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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,冀教版六年级数学上册,第六单元,冀教版六年级数学上册第六单元,课程目标,内容标准,说课标,说教材,说建议,编写体例及特点,内容解析与立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发和利用,研说流程,课程目标说课标说教材 说建议编写体例及特点 教学建议研说流程,研说流程,说课标,说课标,研说流程说课标说课标,知 识,与技能,问 题,解 决,情 感,与态度,数 学,思 考,课程目标,研说流程,说课标,课程目标,获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基 本技能、基本思想、基本活动经验,运用数学的思维方,式进行思考，增强,发现和提出问题的,能力、分析和解决,问题的能力。,能从数学的角度提出问题、解决问题培养合作意识,体会解决问题策略多样性,了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，,养成良好的学习习惯，,具有初步的创新意识,和科学态度。,知 识问 题情 感数 学课程目标研说流程说课标课程目标获得适,研说流程,说课标,内容标准,图形与几何,统计与概率,综合与实践,百分数,内容标准,数与代数,比和比例,研说流程说课标内容标准图形与几何统计与概率综合与实践百分数内,内容标准,研说流程,说课标,内容标准,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,圆,比例尺,内容标准 研说流程说课标内容标准数与代数图形与几何统计与概,内容标准,研说流程,说课标,内容标准,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,扇形统计图,内容标准 研说流程说课标内容标准数与代数图形与几何统计与概,研说流程,说课标,内容标准,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,测量旗杆高度,学会理财,喜欢数学情况的调查,内容标准,研说流程说课标内容标准数与代数图形与几何统计与概率综合与实践,研说流程,说教材,说教材,研说流程说教材说教材,主要用于小组讨论，锻炼了学生的数学思维和语言表达的能力,第六单元,例题,说一说,议一议,研说流程,说教材,编写体例及特点,激发学生的求知欲望,培养学生的探究能力,编写体例,练一练,增强学生理解新知及应用新知的能力,例题的延伸，培养学生归纳总结 的能力,主要用于小组讨论，锻炼了学生的数学思维和语言表达的能力第六单,研说流程,说教材,编写体例及特点,第六单元,编写特点,在动手画图中，,认识比例尺,重视解决现实问题,提高实践能力,研说流程说教材编写体例及特点 第六单元 编写特点在动手画,研说流程,说教材,内容解析与整合,比例尺,图形的放大与缩小,比例尺,比例尺的应用,比例尺,的认识,横向整合,生活中的现象,放大缩小图形,数字比例尺,线段比例尺,解决问题,图上距离与实际距离的计算,研说流程说教材内容解析与整合比例尺图形的放大与缩小比例尺比例,纵向整合,研说流程,说教材,内容解析与整合,位置与路线,比例,图形的相似,图形的放大和缩小,比例尺的应用,比例尺,纵向整合研说流程说教材内容解析与整合位置与路线图形的相似图形,研说流程,说建议,说建议,研说流程说建议说建议,研说流程,说建议,教学建议,教学建议,渗透数形结 合思想,充分利用教学资源，,创设情境，提高学生学习兴趣,新旧知识前后联系，利用已有经验促进学生知识的迁移,加强动手操作，,培养学生自主,探索的能力,按一定的比例,画镜框,关注学生情感态度的发展,研说流程说建议教学建议教学建议渗透数形结,研说流程,说建议,评价建议,评价建议,评价什么,如何评价,注重学习过程,的评价,对基础知识,基本技能的,评价,情感态度,的评价,数学问题解决,的评价,评价主体和,方式要多样化,采用定性与,定量结合的方式,评价应,简明准确,评价应情真意切,饱含激励,研说流程说建议评价建议评价建议评价什么如何评价注重学习过程对,研说流程,说建议,课程资源,生成性资源,文本资源,多媒体资源,社会教育资源,环境与工具,课程资源的开发和利用,包括教科书、教与学的辅助用书、教学挂图、图书资料、报纸杂志等各种印刷品,如网络、数学软件、多媒体光盘等。,如教育与学科专家、图书馆、少年宫、博物馆、报纸杂志、电视广播等,日常生活中的数学信息，用于操作的学具与教具，数学实验室等,提出的新问题,课堂实录,研说流程说建议课程资源生成性资源文本资源多媒体资源社会教育资,不管数学的任一分支是多,么抽象，总有一天会应用在这实际世界上！,罗巴切夫斯基,不管数学的任一分支是多,
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