专题一-史学方法课件

二轮,历史,第三部分高考必备能力提升,热点透视专题,专题一史学方法,第三部分高考必备能力提升,一、史料的分类与价值,1.按照史料产生的时期、出处划分,一般将史料分为第一手史料(原始史料)、第二手史料(间接史料)。第一手史料(原始史料)指接近或直接在历史发生当时所产生的史料。第二手史料(间接史料)指后人运用第一手史料所作的研究与诠释以及在此基础上进行的再创造。例如史记一书,就包含了第一手史料(原始史料)与第二手史料(间接史料)。,2.按照史料的载体划分,可以分为实物史料、文献史料。,(1)实物史料:是在人类发展过程中被保存或遗留下来的前人活动的场所和前人创造发明的有形物品。大体上可以分为三类:一是遗址,即前人活动的各种场所,如居址、村落、作坊等各种建筑设施。二是墓葬,即古人的墓穴。墓葬作为实物史料,有它特殊的意义。一个保存良好的墓葬,不仅有古代人的遗体,还往往有许多随葬物品,有的甚至还有大量的壁画、简册和古代文献,因此能真实、生动地再现当时的社会生产生活面貌。三是文物,指历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西,如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各种艺术品。,一、史料的分类与价值,(2)文献史料:包括文字史料和口传史料两大部分。,口传史料是指经历代口耳相传得以保存下来的以往人类的言行。在文字发明以前,口耳相传是保留史料的基本形式之一。近年来盛行的各种口述录音资料、回忆录等,都是典型的口传资料。,与口传史料相比,文字史料因其更加丰富且完备而更为重要。形式主要有:史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报纸、杂志等。,史书类:特别是距离要研究的时代较近的人所写的史书,是研究当时历史的重要史料。例如汉书之于汉代历史、通典对于唐代制度的历史、明清的地方志对各地区历史的研究等。,档案文书类:尤其对政治史、社会史的研究很有帮助。例如唐代的法律条文、明清档案、南京国民政府的档案、中华人民共和国档案等。,思想或学术著作:反映当时人的思想、观念以及学术的发展。如由孟子可看到战国时代人的思想观念,由黄帝内经可了解中国古代人的医学以及对人的身体的认识,皇朝经世文篇反映了清代人的政治社会思想以及政治社会上的问题等。,(2)文献史料:包括文字史料和口传史料两大部分。,文学作品:文学作品的内容虽有虚构之处,但可反映当时人的生活、想法以及观念等,对于文化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。如从世说新语看六朝人的思想及生活,从元杂剧看元代人的观念及生活,从金瓶梅观察晚明文化及生活。,日常生活中的文字遗留:如古代的农家历书、商店的账簿、土地契约书、日记以及私人来往的书信等。由于这些大多不是刻意留传下来的东西,常能更真实地反映当时的实际生活及想法。,报纸杂志:为近现代史的重要史料,一般性报刊有助于了解一些事件的发展,以及当时人从不同角度对此事的了解;娱乐性报刊则有助于观察当时人的文化和生活。,文学作品:文学作品的内容虽有虚构之处,但可反映当时人的生活,考向示例,(2015年海南历史,4),谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣。后周时,有人制造“点检作天子”的谣谶,周世宗为绝后患,撤掉殿前都点检张永德,以赵匡胤代之。后来赵匡胤推翻后周,建立宋朝。这说明谣谶(),A.可以预示历史的走向 B.可以改变历史的走向,C.与历史现象吻合属于必然D.与历史现象吻合属于偶然,解析:D,谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣,说明其从根本上讲是唯心的,并不科学,因此并不能预示、改变历史发展的走向,谣谶与历史上某些现象吻合只是偶然现象,并不是必然的,故A、B、C三项错误;与历史现象吻合属于偶然,符合历史唯物主义的观点,故D项正确。,考向示例(2015年海南历史,4)谣谶是带有一定目的性、被当,即学即练,1.(2015广安二模),2014年12月13日,在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上,习总书记作了重要讲话:“历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。”下列可作为第一手史料的“铁证”有(),美国牧师约翰马吉1937年拍摄记录的南京大屠杀影像,1937年11月,东京日日新闻刊登的日军“百人斩”杀人竞赛的照片南京大屠杀江东门集体屠杀遗址和万余名遇难者遗体丛葬地美籍华人张纯如的英文著作南京暴行:被遗忘的大屠杀,A.B.C.D.,即学即练1.(2015广安二模)2014年12月13日,在南,解析:D,第一手史料是鉴别历史真伪的最有力的证明,第一手史料如遗迹、遗物和出土文物等,材料中当时留下的影像、照片属于第一手史料,故正确;“遗址和万余名遇难者遗体丛葬地”属于遗迹,是第一手史料,故正确;南京暴行:被遗忘的大屠杀属于文学作品,是第二手史料,故错误,D项符合题意。,解析:D第一手史料是鉴别历史真伪的最有力的证明,第一手史料,2.(2015蚌埠二模),从史料的载体角度划分,史料大致可以分为文献、实物两种。下列史料兼具文献和实物两种属性的是(),A.安徽省历史地理志B.阜阳出土苍颉篇等汉简,C.安徽寿县芍陂 D.胡适口述自传,解析:B,安徽省历史地理志只是文献,故A项错误;阜阳出土的苍颉篇等汉简首先是出土的文献,其次它本身是实物,故B项正确;安徽寿县芍陂是实物,但不是文献,故C项错误;胡适口述自传是文献,故D项错误。,2.(2015蚌埠二模)从史料的载体角度划分,史料大致可以分,二、获取史料的基本方法与途径,1.去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。,2.采访当事人或目击者获得口传史料。,3.观看纪录片的影视史料。,4.到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物史料。,5.现场考古(或考古现场的实迹复原)。,6.上网搜索。,二、获取史料的基本方法与途径,考向示例,(2015贵州模拟)“,熹平石经”是东汉熹平年间,为正定“六经”文字而镌刻的。该石经由论语春秋等七经组成,并立于洛阳太学。如图为石经的部分残石拓文。下列对石经的推测和判断较为合理的是(),A.是研究汉代儒学的第一手史料,B.说明了国家教育体系比较完善,C.反映东汉时期学术思想的繁荣,D.残石上文字的字体应该是小篆,解析:A,该石经刻于东汉年间,由论语春秋等儒家经典组成,因此是研究汉代儒学的第一手史料,A项正确;材料无法体现国家教育体系比较完善及东汉时学术思想的繁荣,B、C两项错误。从图片上看,残石拓文的字体是隶书,D项错误。,考向示例(2015贵州模拟)“熹平石经”是东汉熹平年间,为正,即学即练,(2015汕头二模),史料可以分为“有意史料”与“无意史料”。作者为了左右别人的认识而有意制造的史料称为“有意史料”;人们在没有上述主观故意的情况下形成的史料称为“无意史料”,研究历史时应注意加以鉴别。,阅读材料:,材料一,农村中也开始了农民群众建立集体农庄的劳动高潮。农民们一批批地来到国营农场和机器拖拉机场,观看拖拉机和其他农业机器的操作,看得眉飞色舞,马上决定加入集体农庄。现在他们终于找到了出路,找到了走向美好生活的道路。,联共(布)党史简明教程(该书经过,苏联共产党中央委员会审定,斯大林亲自撰写了,其中的一部分,作为全国党史教材),即学即练(2015汕头二模)史料可以分为“有意史料”与“无意,材料二,(农民抵制集体农庄)1930年2月和3月共发生群众性骚动7 576起,暗杀恐怖活动3 263起,散发传单事件2 009起。,苏联国家政治保卫局的绝密报告(据苏联档案),材料三,日本东京日日新闻登载:日军占领南京后,分发饼干、糖果救济难民,受到了南京人民的欢迎的照片。,材料四,有些(日本)报界人士来到一个难民营入口处,(向中国难民)分发饼干、苹果,并且拿出少许铜板给难民,还为这种“善行”拍了电影。就在同一时间,一伙日本兵爬越大院后墙,强奸了约12个妇女。这却没有拍电影带回去。,正在南京的麦卡伦牧师(美籍),在日记中写道(1938年1月9日),材料二(农民抵制集体农庄)1930年2月和3月共发生群众性,请回答:,(1)材料一、二都反映了苏联农民对农业集体化的态度,请从史料鉴别的角度,指出哪条材料更符合史实?并说明理由。,(2)材料三能否客观反映日军占领南京后的行为?请结合材料三、四说明理由(可从材料来源及内容方面说明)。,(3)请把以上四则材料按“有意史料”与“无意史料”分类。指出哪类史料更具有证据力,并说明理由。,解析:,第(1)问,史料是研究历史的重要依据,所以客观性强的史料更符合史实,从材料一、二的出处区分哪一个更具客观性即可;分析理由时,根据出处把区分的理由整理成文即可。第(2)问,根据对史料的判断,日本发表的新闻不能客观反映日军占领南京后的行为;分析理由时,根据提示从材料来源及内容方面来分析材料三和材料四,论证材料四更为可信的理由。第(3)问,分类要从无意史料和有意史料的含义区分材料类别;根据所学可知,无意史料更具客观性,结合含义说明理由即可。,请回答:,答案:,(1)材料二更符合史实。,理由:材料一是苏联官方的观点,斯大林亲自参与撰写,可能会夸大农民加入集体农庄的热情。材料二是苏联官方的绝密报告,属于内部档案,更能反映农民对农业集体化的真实态度。,(2)不能。,理由:材料三出自日本报纸,捏造事实,美化侵略,以作宣传之用。,材料四出自美国牧师的日记,属于第三方目击者,没有政治目的,材料更可信。,材料四的内容恰好揭示了材料三的虚伪性。,(3)分类:材料一、三属于有意史料;材料二、四属于无意史料。,无意史料更加具有证据力。,理由:有意史料经过了作者的加工,有夸大、美化甚至捏造事实的可能;无意史料的作者没有主观故意,记录时更接近历史事实。,答案:(1)材料二更符合史实。,三、史料探究的基本原则与方法,1.史料选择上应坚持的方法或原则,(1)重视史料来源的真实性,选取第一手(原始)史料。,(2)坚持正确的史学观点:将历史事件放在特定的历史环境下进行分析。,(3)选取客观、公正、正确的史料。,(4)对史料要合理利用,做到史论结合、论由史出。,(5)搜集更多的史料,对多种史料进行甄选、辨别(不取孤证,孤证不立)。,2.影响史料运用的主要因素,(1)研究者的立场不同。,(2)研究的方法、角度不同。,(3)史料的选取和运用上的差别。,(4)时代的局限性等。,三、史料探究的基本原则与方法,考向示例,(2015年江苏历史,2),据秦琅邪石刻,皇帝之土,西涉流沙,东有东海。但西汉学者编写的淮南子等书说颛顼帝即已“西济于流沙”,大禹“东渐于海,西被于流沙”,更有“纣之地,左东海,右流沙”。上述差异最能说明(),A.淮南子等书以传说贬抑秦始皇,B.年代久远导致历史记述莫衷一是,C.历史材料的运用首先要辨别真伪,D.石刻与文献形成证据链印证历史,考向示例(2015年江苏历史,2)据秦琅邪石刻,皇帝之土,西,解析:C,解答本题的关键是把握史料运用的基本原则。秦琅邪石刻和淮南子等书关于国土何时达到流沙的记载不同,说明在史料运用的时候要持慎重的态度,首先要辨别真伪,才能形成正确的历史认知,故C项正确。淮南子等书仅叙述了颛顼帝、大禹、纣时国土达到的地区,无法体现以传说贬抑秦始皇,故A项错误。B项陈述了“差异”,没有说明题目主旨,故排除。石刻与文献记载的差异明显,无法形成证据链印证历史,故D项错误。,解析:C解答本题的关键是把握史料运用的基本原则。秦琅邪石刻,即学即练,1.(2015珠海二模),司马迁的史记记载了商王的世系,但长期以来不能确定该记载是否真实。19世纪末到20世纪初殷墟甲骨文的发现,证实史记的记载基本上是正确的。这说明(),A.考古资料比文献资料更真实,B.史记记载属于第一手史料,不可靠,C.考古资料是历史研究的重要依据,D.历史记载必须经过考古发现证伪,解析:C,考古资料和文献资料并不存在哪个更真实的问题,故A项错误;史记对商王的记载属于第二手史料,故B项错误;考古资料的发现最终证实了史记的记载,说明了考古资料是历史研究的重要依据,故C项正确;部分历史记载需要经过考古发现证伪,但并不是全部,故D项错误。,即学即练1.(2015珠海二模)司马迁的史记记载了商王的,2.(2