2020年安徽高考政治必修四模块解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高 考 研 讨,2020,安徽高考高中政治必修四模块解读,高 考 研 讨2020安徽高考高中政治必修四模块解读,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,目录,考情分析,真题再现,考点整合,仿真模拟,考点分布,试题特点,答题规律,建构体系,考纲说明,针对练习,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目录考情分析,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,考情分析,意识,联系,联系,联系,联系,意识,意识,意识,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本考情分析意识,1.,（,2010,年）对材料一中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推,断的合理性和严谨性作,简要,评析,。,(12,分,),（,2010,年）请对制定文化强省,(,市,),战略提出,方法论的,建议,。,(6,分,),2.,（,2011,年）运用,社会意识具有相对对立性原理,，,说明,妈祖文化为什么千余,年绵延不绝，不断发展。（,12,分）,3,（,2012,年）运用,辩证否定观,分析,为什么科研人员能够成功开发龙脑。（,10,分）,（,2012,年）就更好的弘扬中医药文化提出两条,方法论,建议。,（,4,分,),4,.,（,2013,年）运用,认识论,知识，,说明,“争论有利于认识的发展。”（,12,分）,真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该,怎样坚持,这一原则？（,4,分）,5,.,（,2014,年）“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何,评价,这种观点,?,请运用,意识作用,的原理,说明,理由。,(12,分,),6,.,（,2015,年）运用,认识论,的相关知识并结合材料，,分析,不同学者从,记住,乡愁,中获得不同感受的原因。,(10,分）,考情分析,考情分析,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,高频考点相对较集中,设问更具思辨性和生成性,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本高频考点相对,1,3,2,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,（考试说明题型示例）,主观题,3,道题，,其中（,39,题）哲学题,3,问,第三问的探究性设问（开放性设问）,选择题,5,道题，,三道哲学题（,2,、,3,、,5,）,规律（科技类）、认识论、辩证法,考纲说明,传递什么信息？如何备考？,132点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本（考试,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,重能力、重思维、重逻辑,全国课标卷的特点和走向,设问：巧、小、活（评议论证）,材料生活化、重人文考查和价值引领,挖掘学生,生活资源,，甚至直接考查生活常识，引导正确价值观的形成，传导正确的价值取向。如，现代汉语词典收录西文字母；教学观念与学生、QQ、微博、个人信息保护、主题班会等。试卷体现出高校选拔性。难度有所加大，知识立意到,能力立意,再到,价值立意,。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本重能力、重思,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,注重,对主干知识的考查，强调理解透彻深入。青睐和优先选择思维含量大、更有利于实现能力考查意图的概念性知识，对易错的知识会重复考查，有些知识不仅出现的频率高，而且考查角度也比较相近，甚至针对同一知识的考查，在选择题个别选项的表述上相似度也较高。（认识、认识论、意识）,注重,主干知识的拓展与延伸。设问的指向性比较明确，往往限定某一具体知识，分析某一具体问题，更注重考查学生对主干知识掌握的层次性，对问题分析的深度，更注重从细微处见精神。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本注重 对主干,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,如何高效复习备考？,答,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本如何高效复习,【解析】本题考查,人为事物的联系的客观性,。世界上的一切事物都是变化发展的，事物的特性也是不断变化的，错误。事物的属性是事物自身所固有的，是客观的，不以人的意志为转移，错误。卤水点豆腐是人们根据事物固有的属性建立新的联系，符合题意。卤水有毒但点出的豆腐却无毒说明事物存在的联系不同则其特性也不同，符合题意。因此选D,。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,（,2015,年全国课标,I,卷,23,题）,卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明（）,事物的特性是不变的，其功能是不断变化的,事物的不同特性是由人的不同需要确定的,事物的特性是人们建立新联系的依据,事物在不同的联系中会有不同的特性,A.B.,C.D.,真题再现,【答案】,D,【点评】情景生活化。需要准确理解联系的客观性和条件性。,解答顺序：排除错项,-,排除无关联项,-,正确项。,【解析】本题考查人为事物的联系的客观性。世界上的一切事物都是,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,（,2015,年全国课标,I,卷,39,题）,纪录片记住乡愁于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。,采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的.,记住乡愁的的播出引发社会强烈反响。,古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为记住乡愁呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验.,运用,认识论,的相关知识并结合材料，分析,不同学者,从记住乡愁中获得不同感受的,原因,。(10分）,真题再现,【解析】要从理论依据和现实意义角度分析作答。主要从实践是认识的基础、真理的客观性、认识的反复性角度思考。属于常规性题目，组织答案要紧扣材料，有理有据。,【答案】,认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约，不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，纪律片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。,安徽卷可能的答案：,（,1,）实践是认识的基础。不同学者的社会 实践不同，导致他们,（客观）,（,2,）认识具有主体差异性，不同主体 因主观因素不同，导致,（主观）,（,3,）认识具有反复性，不同的,根源,（概括）,具体,（解释）,主观,因素,客观,因素,逻辑层次,【点评】注重思维能力和思维过程的考查，答案有纵深，注重逻辑性，由生活情景推出答案。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本（2015年,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,答题的一般规律性的,思路,引导学生“具体问题具体分析”，不照搬（达到“理论联系实际”要求的最有效的实现形式）。注重综合能力训练，以适应选拔。,1.,通读材料,-,弄清题意,2.,精审设问,-,明确范围,3.,再审材料,-,找准信息,4.,生成答案,-,有理有据,备考建议,作答不强调面面俱到，要有层次、有逻辑、有纵深。,（不是单个知识点堆砌，而是一个小知识体系）,注重知识的生活性、高度整合性、内在逻辑性。,答题所需要的知识体系是基于,设问和情境信息,重新构建的，而非教材某一章节的知识点。,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本答题的一般规,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,辩证唯物论,认识论,考点整合,唯物辩证法,历史唯物主义,辩证唯物主义,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本辩证唯物论认,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,知识梳理（一）,唯物论、认识论,一个核心,二个重点,三对关系,四对概念,主观与客观的关系,唯物论与认识论,物质与意识的辩证关系,尊重客观规律与发挥主观能动性的关系,实践与认识的辩证关系,唯物主义与唯心主义,真正的哲学与马克思主义哲学,运动与静止,真理与谬误,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本知识梳理（一,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,知识梳理（二）,唯物辩证法,一个关系,二个难点,三个方法论,四个方面,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本知识梳理（二,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,知识梳理（三）,唯物史观与价值选择,一个板块,二条主线,三个重点,四个角度,社会意识,群众观点,社会主义改革,价值判断和价值选择,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本知识梳理（三,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,01,02,03,点击添加标题文字,仿真模拟,1.,阅读材料,完成下列要求,:,材料一：,2016,年春节，儿童感冒药、丝袜、指甲钳、保温杯、电动牙刷、钢笔等质优价廉日用消费品成,中国游客海外,抢购“尖货”，曾经的“爆款”奢侈品、智能马桶盖、电饭煲等高端耐用品则“退居二线”。,中国游客海外,“,爆买清单,”,的变化透露出消费者追求更高生活品质的要求，凸显供给侧改革的迫切性和,“,路线图,”,。,中国供需关系正面临着不可忽视的结构性失衡。“供需错位”已成为阻挡中国经济持续增长的最大路障：一方面，过剩产能已成为制约中国经济转型的一大包袱。另一方面，中国的供给体系，总体上是中低端产品过剩，高端产品供给不足。因此，强调供给侧改革，就是要从生产、供给端入手，调整供给结构，为真正启动内需，打造经济发展新动力寻求路径。,（,1,）结合材料，运用意识的相关知识评析中国游客海外爆买（原因、对策）。,【参考提示】意识是客观事物的主观反映，爆买清单的变化说明消费者追求高品质的生活；意识活动具有目的性和自主选择性，对海外爆买及爆买清单的变化应客观全面的分析，透过现象看本质；意识活动对实践活动具有指导作用，创新改革，调整供给结构，保障有效供给，真正启动内需。,“,买,“,的,什么,“,买,”,的影响,“,买,”,的反思,改革,生活逻辑,理论逻辑,点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本010203,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,01,02,点击添加标题文字,仿真模拟,1.,阅读材料,完成下列要求,:,材料二：,2016,年,1,月,26,日下午主持召开中央财经领导小组第十二次会议上，习近平总书记强调，供给侧结构性改革的根本目的是提高社会生产力水平，落实好以人民为中心的发展思想。要在适度扩大总需求的同时，去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板，从生产领域加强优质供给，减少无效供给，扩大有效供给，提高供给结构适应性和灵活性，提高全要素生产率，使供给体系更好适应需求结构变化。,（,2,）结合材料，运用联系观的相关知识说明结构性改革的意义,(,或建议、依,据等）,。,【参考提示】联系是普遍的有条件的。供给侧结构性改革能有效提高生产力水平，实现人民根本利益；整体和部分关系，五个内容；系统优化方法。供给体系、需求结构。,2.,“中央一号文件持续聚焦三农，彰显了三农工作重中之重地位。”国务院发展研究中心农村部部长叶兴庆认为，今年一号文件强调要用发展新理念破解“三农”新难题，提出要推进农业供给侧结构性改革，这对解决“三农”新老问题、有序推动农业现代化、确保亿万农民迈入