心理咨询与治疗的本土化ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,心理咨询与治疗的本土化,*,心理咨询与治疗的本土化,心理咨询与治疗的本土化,1,心理咨询与治疗的本土化心理咨询与治疗的本土化1,心理咨询与治疗的本土化,心理咨询与治疗本土化的意义,心理咨询与治疗本土化的若干尝试,心理咨询与治疗本土化的发展趋向,心理咨询与治疗的本土化,2,心理咨询与治疗的本土化 心理咨询与治疗本土化的意义心理咨询与,心理咨询与治疗本土化的意义,文化与心理治疗方法,文化对临床心理诊断的影响,文化对中国人心理问题的表达与申述方式的影响,文化对中国人有关心理治疗的看法与态度的影响,文化对来访者与治疗者关系的影响,文化对来访者求助方式的影响,心理咨询与治疗的本土化,3,心理咨询与治疗本土化的意义文化与心理治疗方法心理咨询与治疗的,文化与心理治疗方法,精神分析疗法：,对异性关系极端保守；犹太人喜欢内省,中国传统文化注重压抑与控制,来访者中心疗法：,美国文化强调个人独立,我国社会文化信赖专家、权威,心理咨询与治疗的本土化,4,文化与心理治疗方法精神分析疗法：心理咨询与治疗的本土化4,文化对中国人心理问题的表达与申述方式的影响,躯体化（社会压力歧视、偏见）,神经衰弱脑力劳动过度,美国认为属于抑郁症,我国恐惧、歧视心理疾病,个人取向“个性化”；自我同一性,他人取向“非个性化”集体同一性,随时都可能出现心理问题心理保健,心理咨询与治疗的本土化,5,文化对中国人心理问题的表达与申述方式的影响躯体化（社会压力,文化对来访者与治疗者关系的影响,对治疗者（权威者）的双重态度,中国人对“自己人”与“外人”的分别对待,关系取向,治疗者要能符合来访者对“专家”“权威”的期待,心理咨询与治疗的本土化,6,文化对来访者与治疗者关系的影响对治疗者（权威者）的双重态度心,文化对来访者求助方式的影响,自我调节、知心朋友、家人、同事、社会咨询机构,歧视与偏见：心理疾病品德,社会（群体）取向窥探、讨论他人隐私,慎独、自省自我调节,对来访者的吸引力低,心理咨询与治疗的本土化,7,文化对来访者求助方式的影响自我调节、知心朋友、家人、同事、社,心理咨询与治疗本土化的若干尝试,中国道家认知疗法,认识领悟疗法,心理咨询与治疗的本土化,8,心理咨询与治疗本土化的若干尝试中国道家认知疗法心理咨询与治疗,中国道家认知疗法,儒家人生哲学适合一帆风顺者,道家人生哲学适合身处逆境者,中国人心理特点：,勤劳节俭，自强不息；克己容忍，谦和持中；家庭为重，亲疏有别；伦理为纲，尊卑有序,心理咨询与治疗的本土化,9,中国道家认知疗法儒家人生哲学适合一帆风顺者心理咨询与治疗的本,道家处世养生法,利而不害，为而不争,1,少私寡欲，知足知耻,2,知和处下，以柔克刚,3,清净无为，顺其自然,4,心理咨询与治疗的本土化,10,道家处世养生法利而不害，为而不争1少私寡欲，知足知耻2知和处,心理咨询与治疗本土化的发展趋向,开展跨文化心理咨询与治疗的临床研究,结合中国传统文化对西方心理咨询与治疗理论和方法进行本土化改造,挖掘和整理中国传统文化中有关心理保健的思想和方法,借鉴祖国医学的治疗方法，实现心理治疗的本土化,走多元化心理咨询与治疗的发展道路,心理咨询与治疗的本土化,11,心理咨询与治疗本土化的发展趋向开展跨文化心理咨询与治疗的临床,结合中国传统文化对西方心理咨询与治疗理论和方法进行本土化改造,认知行为治疗技术：,“一回生，二回熟”“熟能生巧”,“少见多怪，多见则不怪”,“千里之行，始于足下”“不入虎穴，焉得虎子”,“瞎子摸象”“塞翁失马，焉知祸福”,“该出手时就出手”“要做先生，先做学生”,精神动力学与分析性治疗技术,“掩耳盗铃”“阿Q精神”“指桑骂槐”,“此地无银三百两”,心理咨询与治疗的本土化,12,结合中国传统文化对西方心理咨询与治疗理论和方法进行本土化改造,借鉴祖国医学的治疗方法，实现心理治疗的本土化,开导劝慰法心理疏导、支持性疗法,以情胜情法,习见习闻法系统脱敏法,以欺制欺法安慰剂,消愁怡悦法音乐疗法、娱乐疗法,移情变气法,气功导引法：静功；动功,心理咨询与治疗的本土化,13,借鉴祖国医学的治疗方法，实现心理治疗的本土化开导劝慰法心,走多元化心理咨询与治疗的发展道路,本土性与科学性,本土化与全球化,当代中国人的思想观念,心理咨询与治疗的本土化,14,走多元化心理咨询与治疗的发展道路本土性与科学性心理咨询与治疗,案例介绍,李某，女，16岁，某重点中学高一学生。李某从小学到初中（厂子弟校）都是尖子学生，周围都是赞扬声。学校一直把她作为重点培养对象，希望她能为校争光。亲戚们把她看作同辈孩子的榜样、家族的骄傲。她自己更是信心百倍，对自己要求十分严格，对未来充满希望。初中毕业，她以很高的总分考入某重点高中。进入高中后，学校和班级很重视她，让她担任了团委和班委干部，开始学习也不错，被同学誉为女生中的“四大金刚”。但她渐渐开始感到自己在同学中的位置不像初中那样突出，而且还发现，一些考试成绩不如她的同学，在知识面、社会适应能力等方面要比她强。宿舍里，一些家庭教育条件好的同学谈天说地，她插不上嘴。心理开始有某种失落感，并感受到一种莫名的威胁。高一上学期的期末考试，这些同学的成绩与她的差距开始缩小，特别是其中一位她觉得对自己威胁最大的女同学，总分高出她1分，感到心里很不是滋味。,心理咨询与治疗的本土化,15,案例介绍 李某，女，16岁，某重点中学高一学生。李某从小学到,案例介绍,寒假中觉得没劲，书看不下去，行动懒散。高一下学期开始后，十分注意那位女同学，她干什么，自己就干什么；上课注意力不能集中、思维停顿，老是不由自主地注视那位女同学；继而产生失眠，不想住学生宿舍，渐渐又产生恐惧，怕见校门、宿舍的床、课桌，更不敢提那位女生的名字。服了校医院开的安定类药，睡眠有所好转，但情绪问题未解决；成绩开始下降，测验中出现几门不及格；于是丧失信心，十分想念过去，总想找回以前自信且优越的感觉，又觉得再也不可能了；不敢参加期末考试，认为肯定会失败；老想大哭一场，又不敢；回到家里书看不进去，作业做不下去，坐在书桌前发呆或莫名其妙地流泪。学校认为她需要休息一段时间，提出暂时休学。李某的父母十分焦急，带她来心理咨询中心求助。,心理咨询与治疗的本土化,16,案例介绍 寒假中觉得没劲，书看不下去，行动懒散。高一下学期开,谢谢大家！,敬请批评指正！,心理咨询与治疗的本土化,17,谢谢大家！心理咨询与治疗的本土化17,