人教版语文七年级下册课文《孙权劝学》ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红,白发渔樵江楮上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中,滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几,1,曹操,孙权,刘备,“,生子当如孙仲谋,”,曹操孙权刘备“生子当如孙仲谋”,2,孙权劝学,资治通鉴,孙权劝学资治通鉴,3,教学目标,：,1.在学习中掌握重点文言词语的含义。,2.感受人物语言的艺术美。,3.领悟读书有益于人的发展和完善的道理,孙权劝学,孙权劝学,4,作者作品简介：,资治通鉴,是司马光主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“,鉴于往事，有资于治道,”，命名为资治通鉴，即,为统治阶级提供政治借鉴。,司马光,（10191086）,字 君实，北宋政治家，史学家。,作者作品简介：资治通鉴是司马光主持编纂,5,人教版语文七年级下册课文孙权劝学ppt课件,6,注意下列字词的读音：,吕,蒙,卿,当 涂,邪,（通假字，“耶”）,涉,猎,即,mng,qng,t,dng,y,sh,j,注意下列字词的读音：吕蒙 卿 当 涂 邪（通假字，“耶”）,7,初，权谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,孙权劝学,一.读准字音和节奏,初，权谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可不,8,孙权,(181-252)，,字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展,。,文中主要人物：,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长,9,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙,(178-219)，东吴国大将。,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后,10,鲁肃,(172-217)，,字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县,11,二.读懂字意和文意,1.参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的词语或句子。,2.小组合作，解决疑难。,二.读懂字意和文意1.参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不,12,文言翻译五字法：,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。,替：用现代汉语词替换古代文言词,。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容,。,删：删去没有实在意义的词。,文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官,13,疏通文意,初,，权,谓,吕蒙,曰,：“卿,今,当涂,掌,事,，不可不学！”蒙辞,以,军中多,务,。,推脱,权曰：“孤,岂,欲,卿治经,为,博士,邪,！,但,当,涉猎，见,往事,耳,。卿,言,多务，,孰 若,孤？孤常读书，自,以为,大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,以（之）为,疏通文意 初，权 谓 吕蒙 曰,14,蒙,乃,始,就学。及鲁肃,过,寻阳，,与,到,蒙,论,议,，,大,惊,曰：“卿,今,者,才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三,日，,即,更刮目相待，大兄,何,见事,之,晚,乎,！”肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,感叹语气，“啊”或“呢”,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与于是开始,15,孤岂欲卿治经为博士耶？,但当涉猎，见往事耳。,大兄何见事之晚乎？,表示反问语气，相当于“吗”。,表示限制语气，相当于“罢了”。,表示感叹语气，相当于“啊”或“呢”。,说说下列句中加点的词表示什么语气。,孤岂欲卿治经为博士耶？表示反问语气，相当于“吗”。表示限制语,16,就,:,蒙乃始就学,指物作诗立就,当,:,但当涉猎,当窗理云鬓,可,:,不可不学,皆有可观者,以,:,辞以军中多务,以钱币乞之,以养父母、收族为意,以为大有所益,一字多义,接近，靠近，趋向,完成,应当,对，对着,可以，能够,值得,用,用,把,认为,就:蒙乃始就学 一字多义接近，,17,三.品读对话,本文主要是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。,三.品读对话 本文主要是通过对话来表现人物。你能否从,18,初,孙权：,“卿今当涂掌事，不可不学！”,蒙辞以军中多务。,孙权：“孤岂欲卿治经为博士,邪,！”,（学的重要性。语重心长，谆谆告诫。）,（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）,品读对话,吗,初蒙辞以军中多务。孙权：“孤岂欲卿治经为博士邪！”（学的,19,孙权：“但当涉猎，见往事,耳,。”,（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）,“卿言多务，孰若孤？”,“孤常读书，自以为大有所益。”,蒙乃始就学。,（学习的要求）,（亲近，关心，期望的语气）,罢了,孙权：“但当涉猎，见往事耳。”（反问句。否定吕蒙托辞的理由。,20,蒙曰：,士别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！“,（感叹句，惊讶赞叹的语气。）,（,感叹句，带有自豪的语气。）,鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！,及,啊,吴下阿蒙 刮目相待,蒙曰：士别三日，即更刮目相待（感叹句，惊讶赞叹的语气。）（感,21,吴下阿蒙：,两个成浯的含义：,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。,吴下阿蒙：两个成浯的含义：,22,本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。,好学。,知错能改，谦虚好学，,有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙 鲁肃对部下既严格要求,23,分角色朗读课文，体会人物形象：,1,、“卿今当涂掌事，不可不学,!,”,2、“孤岂欲卿治经为博士邪,?,”,3、“卿言多务，孰若孤,?,孤常读书，自以为大有所益。”,现身说法，语重心长，言辞恳切,语气坚决,、,严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎,!,”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,分角色朗读课文，体会人物形象：1、“卿今当涂掌事，不可不学,24,孙权,吕蒙,鲁肃,劝,辞,惊,豪,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,启示？,(现身说法),（侧面描写）,四.读中有思,孙权劝辞惊豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮,25,方仲永,吕蒙,当涂掌事,乃始就学,五岁能诗、文理皆有,可观、贤于材人远矣,年长乃学,学有所成,少年不学,一事无成,与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？,方仲永吕蒙当涂掌事五岁能诗、文理皆有年长乃学少年不学与方仲永,26,发愤识遍天下字,立志读尽人间书,-苏东坡门楹,身 居 陋 室,发愤识遍天下字 立志读尽人间书 -苏,27,陶渊明的劝学对联：,勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；,辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏,。,陶渊明的劝学对联：,28,赠言：,读书好 好读书 读好书,赠言：读书好,29,人教版语文七年级下册课文孙权劝学ppt课件,30,