【同课异构】高三语文作文指导：高三新材料作文审题课件

,高三新材料作文审题,高三新材料作文审题,学,习,目,标,1.,洞察风向，明确趋势,2.,多则材料，审题策略,3.,单则材料，审题策略,4.,宏大主题，家国情怀,任,务,学习目标1.洞察风向，明确趋势2.多则材料，审题策略3.单则,一点四面（国家意志）,+,核心素养（思辨能力）,洞察风向,一点四面（国家意志）+核心素养（思辨能力）洞察风向,关注：风向趋势,立德树人,核心价值,传统文化,依法治国,创新精神,透露信息：写作关注社会，关注时代,关注：风向趋势立德树人核心价值传统文化依法治国透露信息：写作,【同课异构】高三语文作文指导：高三新材料作文审题课件,近几年全国新课标作文命题的特点：,1.,作文的教育功能被强化（加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查）；,2.,考查思辨能力得到普遍重视，论述文写作比较普遍适用；,3.,题目及作文内容更为关注生活、社会；,4.,新材料作文成为主要题型。,近几年全国新课标作文命题的特点：,【2019年2月深圳一模作文试题】,1.,点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装科学的发展使成果的共享变得更加便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心这些仍然属于独创者独有。,2.,对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。,3.,我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。,以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。,多则材料审题,【2019年2月深圳一模作文试题】以上材料触发了你怎样的感悟,1.,抓住关键词或句，看矛盾之处，异中求同、同中分异，求同存异；,重点,2.明确各项（明或暗）要求、任务，明确写作的“疆域”；,3.寻找写作切入点，提炼出自己的观点。,关注,多则材料审题策略：,1.抓住关键词或句，看矛盾之处，异中求同、同中分异，求同存异,“求同存异法”,包含,求同,和,存异,两个方面。,求同,指的是先从各则材料中寻找,共同点,；,存异,指的是分析各则材料,分别论述,这一论题的哪个方面，哪个角度。,同共同点；异侧重点、角度。,审题要,先求同，后存异,。通读各则材料，寻找关键词语,共同论题,。,中心论题确定之后，再思考各则材料,分别,论述的是这一论题的哪个方面,哪个角度。,求同存异,“求同存异法”,包含求同和存异两个方面。求同存异,【同课异构】高三语文作文指导：高三新材料作文审题课件,求同：,通读材料，不难找出材料中都出现,“共享”“独有”等,这些字眼。,存异：,第一段：共享时代，,个人,独创的价值所在共享的成果背后，个人的智慧、技能、思维、经验等不可共享，独一无二。,第二段：共享时代，一个,国家,的独创价值所在共享的成果背后，国家的的独有的关键核心技术不可共享，独一无二。,第三段：对前两段材料的,综合,，并提出主张：新时代的中国青年，不仅要成为某一领域的独创者，更要成为中国独创的一份子，为国家独创国家强盛肩负起历史使命。,求同：通读材料，不难找出材料中都出现“共享”“独有”等这些字,【同课异构】高三语文作文指导：高三新材料作文审题课件,1,、思想的高度：,基于作文是情景交际下的“表达我”,（,1,）如何在成长中历练独创力，成就更好的“我”；,（,2,）如何用独创力构建更好的“我与他人（社会、国家）”的关系。,2,、思考的深度：,辨析关键概念。“共享”和“独创”的本质是什么？,“共享”即“摘桃子”，是一种发展的捷径，也是一种偷懒的惰性，是一种急功近利的思想，并非长久之计，一旦别人不给你共享，你就立即百无一用。,“独创”即创新、发明，是发展的关键和核心，速度较慢，却是一种持久的发展之路，是真正强盛的不二法门。,3,、思维的慎度：,（,1,）弄清新时代青年个人与社会、国家的关系。,（,2,）弄清“共享”与“独创”的关系。,（,3,）弄清新时代的青年的个人独创与国家独创的关系。,作文“三思”：,1、思想的高度：基于作文是情景交际下的“表达我”作文“三思,立意,4,立意,2,立意,1,立意,3,独创非终点，独创自立身。,独创掌控全局，共享受制于人。,共享虽可贵，独创价更高。,独创青年美好，共享中国未来,参考立意：独创为帆，立于共享时代,立意4立意2立意1立意3独创非终点，独创自立身。独创掌控全局,【同课异构】高三语文作文指导：高三新材料作文审题课件,【同课异构】高三语文作文指导：高三新材料作文审题课件,喜迎70华诞，深情告白祖国,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）,2019年，我们将迎来中华人民共和国70周年华诞。70年经历了这样一些大事件：开国大典、大庆油田、三年自然灾害、两弹一星、平反冤假错案、三峡工程、非典、载人飞船、中国梦、走进新时代、反腐败、世界第二大经济体、改革开放四十周年等等。,70年披荆斩棘，70年风雨兼程。作为新时代的青年，我们正处于这个历史与未来的时间节点。这些材料触发了你怎样的联想与思考？你将对祖国说些什么呢？请以此写一篇作文。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。,小人生和大时代，大视野和祖国情,宏大主题,单则材料,审题,喜迎70华诞，深情告白祖国小人生和大时代，大视野和祖国情宏大,1.,抓住关键词句，看限制之处、开放之处。,重点,2.明确各项（明或暗）要求、任务；明确写作的“疆域”；,3.寻找写作切入点，提炼出自己的观点。,关注,单,则材料审题策略：,1.抓住关键词句，看限制之处、开放之处。重点2.明确各项（明,限制性,时间节点限制,：“70周年华诞”“70年披荆斩棘，70年风雨兼程”“正处于历史与未来的时间节点”，因此行文必须突出历史感和未来展望，同时还要联系现实、立足当下。,关键词语限制,：“70年经历了这样一些大事件”限制了“触发联想与思考”的范围，即所触发的联想和思考需要来自于材料中所给出的事件。,交际情境限制,：“新时代的青年”“你将对祖国说些什么呢”“70周年华诞”，要求考生必须以“新时代的青年”的身份向“祖国”进行告白。,价值取向限制,：要表达的是爱国、上进、责任、担当等正向的价值观；若以消极颓废的思想写作则将被判为不及格或零分。,准确审题,限制性时间节点限制：“70周年华诞”“70年披荆斩棘，70年,开放性,文体开放,：“要求选好角度，确定立意，明确文体”，既可以写成议论文；也可以写成记叙文或散文，还可以写成书信、演讲、报告等,。,思维开放,：“70年经历了这样一些大事件”，既有“开国大典”“中国梦”“走进新时代”等同一领域按纵向时间序列发展的事件，又有“反腐败”“世界第二大经济体”等横向比较的思辨性。,立意开放,：“你将对祖国说些什么呢”，情感上可以阐释对家国的热爱、可以呼吁对未来的责任担当、可以回顾和学习历史人物的可贵精神,准确审题,开放性文体开放：“要求选好角度，确定立意，明确文体”，既可以,难点,1.,站在历史与未来的节点对祖国告白；紧扣“立德树人”的指向。,2.材料中所引用的事件要在行文中形成有机关联。,以时间序列为线，选取“大庆油田”“三峡工程”“中国梦”等大事件，形成经济建设的有机关联，联系当前社会实际，以拼搏、进取精神展望未来。,以横向思维为线，选取“走进新时代”“反腐败”“世界第二大经济体”等大事件，联系当前社会实际，以反思、奋进的精神展望未来。,以多向度思维为线，选取“大庆油田”“载人飞船”等多个领域内大事件，联系当前社会实际，以“追梦人”的精神展望未来。,作者意识：“我”与“祖国”的对话,难点1.站在历史与未来的节点对祖国告白；紧扣“立德树人”的指,正确立意,错误立意,1.继往开来，扬帆逐梦。2.新时代新青年，再铸中国梦。,3.走好新一代的长征路。4.踏时代征程，逐世纪之梦。,5.新时代，新青年，新梦想。6.走进新时代，我有一个梦想。7.迎向时代奔跑，接力祖国圆梦。,1.有束缚才有破茧成蝶。2.改革开放40年，中国在成长。,3.我们都有一个家，名字叫中国.,参考立意,正确立意错误立意1.继往开来，扬帆逐梦。2.新时代新青年，再,论证说理有机关联性不强。如选取了“大事件”后，将重点放在了叙述“大事件”上，而,未能将“大事件”之间所具有的共同的精神特质提炼出来,，进而形成论证的层次关联。,情境交际意识差。“你将对祖国说些什么呢”，这一限制,要求在作文的开始就要体现出“我”,，但很多作文仍然是到了联系实际这一环节才出现“我”，未能紧扣“情境交际”这,一要求。,问题警示,论证说理有机关联性不强。如选取了“大事件”后，将重点放在了叙,回看祖国70年巨变，你想对30年后的青年说些什么？,阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）,今年，是我们的中华人民共和国建国70周年。70年，时光带走了许多，也带来了许多。从泥泞的土路到平整的柏油路，从吃不饱到减肥茶，从笔墨书信到智能手机，从遥望天空到载人航天你可曾了解那些沧桑巨变的细节、那些改天换地的故事；可曾思考是什么使我们的国家日益强大、让我们的生活日新月异,以上材料触发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的见解或感悟，使共和国一百周年时的青年人读到你的文章，能从一个角度了解历史，了解我们时代的时代精神。,要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。,小人生和大时代，大视野和祖国情,宏大主题课堂训练,回看祖国70年巨变，你想对30年后的青年说些什么？小人生和大,1,2,3,对象限制。,材料中“使共和国一百周年时的青年读到你的文章，能了解”，要有“作者身份意识”，要设想一下30年后的情形。,内容限制。,材料中“你可曾了解那些沧桑巨变的细节、那些改天换地的故事”限制考生要结合建国70周年以来的历史，来反映巨变的细节或故事，必须体现“披荆斩棘”“风雨兼程”的“历史性”；还要展望未来，提出建议、表达期望和鼓励。因此，不能使用古代例证，而要立足当下、联系现实。,思维限制。,材料中“可曾思考是什么使我们的国家日益强大”，限制考生要思考是什么样的“时代精神”使我们的国家日益强大：可以是艰苦奋斗、爱国、上进、责任、担当等正向的价值观。若只罗列建国70年来的巨变事略，则不妥；当然更不能有消极颓废的思想。,限制性,准确审题,123对象限制。材料中“使共和国一百周年时的青年读到你的文章,1,2,3,立意角度是自由的。,提示语“能从一个角度了解历史，了解我们时代的时代精神”，意味着可写“自强不息”“拼搏奋进”“攻坚克难”“坚忍不拔”“勇于开拓”等精神。,联想和思考是自由的。,围绕“,70年来的变化,+,原因（时代精神）,+,身份（作者）、对象（共和国一百周年时的青年）,”等要素，突出自己对“变化”的思考、感悟与体验，写明“是什么样的时代精神使我们的国家日益强大”即可。,文体是自由的。,从“明确文体”的表述来看，考生可以展开洋洋洒洒的议论，可以讲述见微知著、打动人心的故事，还可以写成书信、演讲、报告等应用文体。,开放性,准确审题,123立意角度是自由的。提示语“能从一个角度了解历史，了解我,1,2,材料提示了建国70年来，国家发生了翻天覆地的变化，人民生活也有了可喜的变化。两处省略号意味着变化不止材料所引，因此，文章只要能,扣住国家、人民的“进步与变化”,来写自己的“联想和思考”，并由此,谈自己对“时代精神”的见解和感悟,，即可视为符合题意。,要有作者意识。提示语的“,使共和国一百周年时的青年人读到你的文章,”会作为判断作文符合指令与否的一个重要元素。,提示,12材料提示了建国70年来，国家发生了翻天覆地的变化，人民生,1,扬奋斗之帆，逐复兴之梦。,3,弘扬铁人精神，勇做时代排头兵。,2,弘扬开拓精神，争当时代先锋。,4,改革创新，铸造时代辉煌。,正确立意举例,5,做建设美好家园的追梦人。,追梦时代，奋斗正当时。