小学记叙的线索课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,记叙文文体,记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。,写记叙文，要明确常见的表达方式：记叙、描写、抒情和议论。,记叙文文体 记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到,线索,记事写人,清楚,写作指导,线索记事写人清楚 写作指导,贯穿于全文始终,将文章的材料组织和串联起来的物、人、情感等就是线索。如同连缀衣衫的棉线，也如穿缀项链的丝缕，有了线索，文章条理清楚，情感集中、浑然一体。,什么是线索,?,贯穿于全文始终,将文章的材料组织和串联起来的物、人,一是以,实物,为线索。,有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。,牛汉的,我的第一本书,以“第一本书”为线索，表现生活的艰辛和人间温情。,又如羚羊木雕,。,记叙文线索分类,一是以实物为线索。记叙文线索分类,二是以,人物,为线索。,有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。,胡适的,我的母亲,以“母亲”为线索，记叙了“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。,记叙文线索分类,二是以人物为线索。记叙文线索分类,三是以,事件,为线索。,情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。,如莫怀戚的,散步,，以“散步”为线索，展现了我们一家人的温馨。,记叙文线索分类,三是以事件为线索。记叙文线索分类,四是以,作者的思想感情,为线索。,有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。,如,藤野先生,，以鲁迅的感情变化为暗线。,记叙文线索分类,四是以作者的思想感情为线索。记叙文线索分类,五是以,时间或空间,为线索。,如,我的童年,，先以倒叙的方式引出童年，接着表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲、奶奶、儿时伙伴等的真挚感情。,记叙文线索分类,五是以时间或空间为线索。记叙文线索分类,安排线索应注意的问题,（1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想,（2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。做到首尾呼应，使全文上下连贯，结构严谨。,安排线索应注意的问题（1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。,歌声（朱自清）,昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉了。,仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉,这是在花园里,在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色。,大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香气,这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。,看啊，那都是歌中所有的。,问：本文是以什么为线索？,歌声（朱自清）,昨晚中西音乐歌舞大会里的,三曲清歌,，真,令我心醉,了。,仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉,这是在花园里在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯淡的颜色。,大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香气这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。,看啊，,那都是歌中所有的,。,问：本文线索是,“歌”,小学记叙的线索课件,诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。,这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。,被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，,轻悠悠地溪水一般从寒山寺流来,。,我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？,我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的诗行上。,问：本文的线索是,_,诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？可,诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。,钟声是美的吗？可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。,这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，,只因为历史在浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。,被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪水一般从寒山寺流来。,我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里；我伫立在枫桥上，,伫立在联系古老历史与遥远未来的诗行上。,黄昏，古铜色的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？,问：本文的线索是,诗,诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？可,想起了父亲苍老的脸,（,）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空,（）小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。,自,豪,爱,想起了父亲苍老的脸（）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白,（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔,厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理,（）天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了,伤,感,责,怪,震,撼,（）然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，,（）,夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却,（）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏,他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿,（）夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。,（）,哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤,忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？,（）月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。,（）哦，爱在心灵深处,悔,悟,爱,与,前文,呼应,（）哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的,一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可 敬可亲！,二描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧妙融合，更给文章增色不少。,三结构严谨，首尾圆合。“父亲的脸”，“我”的情感变化双线贯穿，自豪、伤感、责怪、震撼，以及深深的悔悟，一气呵成，层次分明，行文自然，首尾呼应。,我来点评,一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可,和老妈在一起,和你在一起，我的世界五彩缤纷。,题记,童年,保姆,“哇，好香呀！”我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅！我不由得奔过去，伸开五指山，捏起一个鸡翅就啃。从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样，真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手，当她看到我的手指甲长得老长老长的，不禁嗔怪到：“十岁了还不讲卫生，赶紧把指甲剪掉呀！”饭后，我伸了个长长的懒腰，坐在沙发上，伸出手来请求道：“老妈，你给我剪指甲呀。”老妈嘴上很不情愿地数落着我，而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。“老妈，快给我的指甲再磨一磨呀。”刚刚解决了“手上工程”，我又把脚翘到她的腿上。“没办法，一并解决了这双臭脚吧，这小子！”我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。哎呀，老妈,我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服！,学生例文,和老妈在一起学生例文,在人间,朋友“大姐呀，不许动！要钱还是要命？”我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲锋枪，手持“,AK-47”,步枪“挟持”着老妈。哪知道我老妈要钱不要命，宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来！我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷！一日，我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的，来一个爆炸头。在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残，满地伤,-”,自我感觉很“周杰伦”呀！可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈！”我不禁喷饭！唉，唉，唉，老妈,我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比！,在人间朋友,我的大学,老师“哎，快来看开心辞典！”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法，老妈在客厅里叫我。她要考考我这“读书人”。电视上，王小丫出的题目还真是千奇百怪的，比如“长江发源于哪里,昆仑山、唐古拉山？”我抢得先机，唐古拉山！老妈面无表情；“下面那种能源是不可再生的,水能、风能、石油？”我轻描淡写地说道：“石油！”老妈眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是这道题：“历览前贤国与家，盛由节俭败由奢这句话是谁说的？,张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了，我用眼角的余光瞅瞅老妈，她早就胸有成竹地抛出了答案：“司马光”。电视上的老先生选择了司马迁，可把我老妈急得要命，好在王小丫放了水，老先生才过了关，我老妈才松了口气！啊呀，啊呀，老妈,我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识！老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。,我的大学,本文是考场作文，是一篇生活气息浓郁、感情真挚而又幽默风趣的佳作，令人赞赏。文章没有选择中学生写妈妈时常用的一些素材，而是用三件不起眼的小事把妈妈写得亲切、幽默、博学，塑造了一个颇有童心的母亲形象。母子关系平等、轻松、亲密无间，有时代气息。作者巧用高尔基自传体三部曲的标题，突出了,时间线索,，全方位地表现老妈的不同角色以及“我”与老妈在一起的独特感受。每部分结尾自然点题，又点出了,情感线索,。文章语言诙谐幽默，较有感染力。,我来点评,本文是考场作文，是一篇生活气息浓郁、感情真挚而又,一碗大米饭,幸福如一抹浅浅的雾，淡淡的飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋里的,大米饭,的香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处,小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。,那年，外婆生病了，为了外婆，母亲借来了一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一天,一碗大米饭 幸福如一抹浅浅的雾，淡淡的飘在天,那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和蔼地抚着我的头。“哎！”我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：“这是外婆的饭，我不能吃！”就这样，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟鸣啾，全都变成了一碗