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,第3课 祖国统一大业,第22课 祖国统一大业,第22课 祖国统一大业,“一国两制”构想的提出,香港、澳门的回归,海峡两岸关系的发展,教 材 分 析,“一国两制”构想的提出香港、澳门的回归海峡两岸关系的发,学 情 分 析,学 情 分 析,1、知识与能力,2、过程与方法,3、情感态度与价值观,确 定 目 标,1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观确 定 目,重点、难点,1、重点：“一国两制”伟大构想的理,论、实践及其历史地位。,2、难点：,祖国完全统一对中华民族,复兴的意义。,重点、难点1、重点：“一国两制”伟大构想的理2、难点：祖国完,1、教法设计,2、学法指导,教 学 策 略,1、教法设计2、学法指导教 学 策 略,教 学 过 程,课前准备：分组搜集材料,教学环节：,导入新课,讲授新课,巩固训练：写一篇小论文,教 学 过 程课前准备：分组搜集材料教学环节：导入新课讲授新,“一国两制”的伟大构想,香港、澳门回归,解决台湾问题,前景,实践,板书：,“一国两制”的伟大构想 香港、澳门回归 解决台湾问题 前景实,说 课 小 结,“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”。,教育部编订的普通高中课程方案,新的教学观“现代教,学，本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程”。,北京教育科学研究院文喆先生的课堂教学的本质与好课评价问题,说 课 小 结 “创设有利于引导学生主动学习的,说 课 小 结,把握学生活动有效性的关键，一在于老师要发挥积极作用，要精心设计，善于组织，因势利导；二在于活动的内容主体上不能偏离课程目标和课程内容的规定和要求；三在于活动的形式力求多样化，注意发挥学生的特长，培养学生的兴趣和爱好。,说 课 小 结 把握学生活动有效性的关键，一在,辜振甫,汪道涵,导入,辜振甫汪道涵导入,汪辜会谈,导入,汪辜会谈导入,乡愁,余光中,小时候，,乡愁是一枚小小的邮票，,我在这头，,母亲在那头；,长大后，,乡愁是一张窄窄的船票，,我在这头，新娘在那头；,后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，,我在外头，母亲在里头；,而现在，,乡愁是一湾浅浅的海峡，,我在这头，大陆在那头。,余光中,返 回,导入,乡愁余,知识网络：,两岸关系的历史性变化,祖国统一大业,“一国两制”构想的提出,提出背景,含义,港、澳门的回归,香港回归祖国,澳门回归祖国,海峡两岸关系的发展,汪辜会谈,江泽民“八项主张”,讲授,知识网络：两岸关系的历史性变化祖国统一大业“一国两制”构想的,徐向前,徐向前,汪辜会谈,汪辜会谈,首航包机飞返台北桃园机场,首航包机飞返台北桃园机场,台湾各界反台独行动,台湾各界反台独行动,台湾同胞祭拜黄帝陵,（2002年4月）,台湾企业家参加辽宁经济建设,台湾同胞祭拜黄帝陵台湾企业家参加辽宁经济建设,每年有几百万台胞到大陆旅游观光,每年有几百万台胞到大陆旅游观光,江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上作报告,江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上作报告,“维护祖国统一事关中华民族的根本利益，中国人民将义无反顾地捍卫国家主权和领土完整，决不允许任何人以任何方式把台湾从中国分割出去。”,江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告,“维护祖国统一事关中华民族的根本利益，中国人民将义无反,连战和汪道涵,连战和汪道涵,宋楚瑜和汪道涵,返 回,宋楚瑜和汪道涵返 回,
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