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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,PPT,背景图片：, 诗 入 文,中山市三角中学 陈秀君,PPT背景图片： 一 课 时,引 用 诗 句,第 一 课 时引 用 诗 句,猜,猜看这老板做什么生意的？,_,：但愿人长久，千里共婵娟。,_,：欲穷千里目。,_,：衣带渐宽终不悔。,婚介所,眼镜店,减肥中心,作文不可怕，就怕考生有文化！,做一位用古诗,守护,江山的“文化人”！,化 诗 入 文,猜猜看这老板做什么生意的？_：但愿人,化 诗 入 文,回顾习作,特别的月光,（原习作）,请吐槽。,语言不够,化 诗 入 文回顾习作请吐槽。,化 诗 入 文,A.,春风，像母亲的手抚摸着你。,B.,“吹面不寒杨柳风”，,像母亲的手抚摸着你。,（七年级上册朱自清春）,回归课文,例一,化 诗 入 文A.春风，像母亲的手抚摸着你。B.“吹面,化 诗 入 文,游览者看鱼在荷叶里游动,，,又是入画的一景。,B.,游览者看,“鱼戏莲叶间”,，又是入画的一景。,（八年级上册叶圣陶苏州园林）,回归课文,例二,化 诗 入 文游览者看鱼在荷叶里游动，又是入画的一景。,古 诗 文,让语言富有,文采、诗意、韵味,为作文增色加分,古 诗 文让语言富有文采、诗意、韵味为作文增色加分,化 诗 入 文,欣赏范文,特别的月光,（升格后）,请点赞。,一赞结构,二赞语言,化 诗 入 文欣赏范文请点赞。一赞结构,化 诗 入 文,齐探讨,化 诗 入 文齐探讨,用 在 哪？,亮,在题记,串,在小标题,镶,在文中,用 在 哪？亮在题记串在小标题镶在文中,用以叙述,（片段一）,让叙述流淌诗意,用以描写,（片段二）,让描写诗情画意,用以议论,（片段三）,让议论画龙点睛,用以抒情,（佳作一）,让抒情意韵流动,（一）,替代性,运用,怎么用？,用以叙述（片段一）让叙述流淌诗意用以描写（片段二）让,借以修饰、诠释,（片段五、六）,让行文意蕴厚实,借以烘托,（片段七）,让行文诗意灵动,（二）,表现性,运用,怎么用？,借以修饰、诠释（片段五、六）借以烘托（片段七）（二）表现性运,第 二 课 时,化 用,意 境 与 意 象,第 二 课 时化 用 意 境 与 意,怎样化用诗句的,意境,，为我所用？,请欣赏中考佳作片段三,怎样化用诗句的意境，为我所用？,皓白的,月亮,冉冉升起，洒下如水的,月光,，惊起枝头休憩的,乌鹊,，扑哧着,翅膀聒噪不停；,凉风,徐徐吹来，,携来缕缕清香，还有声声,夏蝉,的鸣叫，,冉冉升起,吹来,惊起,扑哧,聒噪,化用诗句,意境,让主旨意韵深长,携来,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉,月光下，,我和爸爸在院子里吃瓜赏月，,静赏“,”,的爽快惬意。,皓白的月亮冉冉升起，洒下如水的冉冉升起吹来惊起,化用诗境的方法,请看如下分步骤,化用诗境的方法 请看如下分步骤,“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉,。,”,1,、,取景,：,明月、树枝、乌鹊、清风、鸣蝉,2,、,绘景：,给这些景物添上修饰语,皎洁、休憩、凉爽,3,、,动景：,给特定景物添上动感（视觉、听觉）,4,、入境：,添上“我”的,所感、所触、所悟,选取诗句中的景物,洒下、受惊、飞、鸣叫,“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”1、取景：明月、树枝,怎样化用诗句,意象,，为我所用？,请欣赏中考佳作片段五,父爱是,月盘、鸣蝉、清泉。,怎样化用诗句意象，为我所用？请欣赏中考佳作片段五,父爱是：,“小儿不识月，呼作白玉盘”,的那月盘。,“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”,的那鸣蝉。,“明月松间照，清泉石上流”,的那清泉。,父爱是,月盘、鸣蝉、清泉。,化用诗句,意象,让主题意韵深长,父爱是：“小儿不识月，呼作白玉盘”的那月盘。“明月别枝惊鹊,堂 上 训 练,化 诗 入 文,阅读原习作,最美的季节,化 诗 入 文阅读原习作最美的季节,任务一：,第一列为第段首加一句诗。,第二列为第段首加一句诗。,任务二：,第一组：写一句化用诗句的,题记,。,第二组：在段写一段诗情画意的,描写,。,第三组：去掉春夏秋冬的段首句后，拟四个,化用诗句的,小标题,。,第四组：写一个化用诗句的,结尾,。,最 美 的 季 节,任务一：任务二：最 美 的 季 节,最美的季节,修改中,修改提示：,用诗句,抒情议论,选意象,诗化语言,描诗境,增添诗意,最美的季节修改中修改提示：用诗句抒情议论,最美的季节,请 展 示,规则：,1,、小组交流，推选出优秀片段，写在黑,板上。,2,、两人合作，面向老师，,一人,拿板,，一人,朗读,，大家共赏,最美的季节请 展,化 诗 入 文,本课小结,让,结构,别树一帜,让,语言,典雅凝练,让,叙述,流淌诗意,让,描写,诗情画意,让,议论,画龙点睛,让,抒情,意韵流动,让,行文,意蕴厚实,让,行文,诗意灵动,让,主题,意韵深长,好在哪？,怎么用？,用以,叙述,用以,描写,用以,议论,用以,抒情,借以,修饰,借以,诠释,借以,烘托,再现诗句,情境,化用诗句,意象,用在哪？,亮,在题记,串,在小标题,镶,在文中,化 俗 为 雅,化 诗 入 文本课小结让结构别树一帜好在哪？怎么用？用以叙,
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