拉美经济依附的分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,拉美经济依附的分析,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,拉美经济依附的分析拉美经济依附的分析6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。拉美经济依附的分析,07金融窦杰,经济依附的定义,依附(Dependence)既是不发达的表现形,式,也是产生不发达的根本原因。依附是,依附论者最常使用的一个概念,但也是一,个引起非常多争议的概念,尽管如此,依,附依然是依附理论最有代表性的特征之,对于高中生来说，网络应用能力已经具备，但是现阶段，我国很多高中英语老师仍旧使用传统的英语阅读教学手段和方法，在英语阅读教学过程中没有发挥学生的主导作用，老师对网络资源所具有的教学价值认识程度较低，这在一定程度上影响了英语阅读教学的质量和教学效果。教师应当对于网络资源有更多的挖掘与利用，充分利用网络资源不仅能够改善英语阅读教学的模式，而且能够很好地发挥学生的多方面能力。,一、网络资源在高中英语阅读教学中的重要意义,高中英语老师可以利用网络资源，激发学生的英语阅读学习兴趣，调动学生在课堂活动中的积极主动性，促进高中生综合素质的提高和全面发展。相对于现代英语教学，传统英语教学更加注重学生对词汇、语法等方面的学习，忽略了阅读教学的重要性，导致学生被动接受英语知识，缺乏对英语知识点的深入理解，久而久之学生失去对英语学习的兴趣。,1.拓宽了高中生英语阅读的视野和范围,高中英语老师在课堂上所提供给学生的阅读资源是有限的，这就局限了学生的英语阅读空间。高中英语阅读老师可以利用网络资源丰富自己的教学内容，将网络资源合理地设置在英语阅读的教学环节之中，并创设一定的问题情景，改变传统的以老师为主导的教学模式，提高学生的积极主动性，培养学生的阅读能力，拓宽学生阅读的空间。,2.提高了英语阅读的课堂效率和质量,网络资源在高中英语阅读教学中的应用，符合新课程标准对高中英语教学的要求。相比于初中生，高中的学生有较强的创造性和学习的主动性，网络资源在教学中的应用改变了高中生学习的方式和内容，学生可以在英语老师的指导下，自主的上网学习，阅读相应难度的英语文章，提高自己的阅读能力，从而为高中英语阅读高效课堂的开展奠定基础，促进教学任务的高效完成，促进教学效率和教学质量的提高。,二、网络资源在高中英语阅读教学中的应用策略,1.老师要建立以网络资源为依托的英语阅读教学模式,多媒体网络教学模式是一种新型的教学模式，在这种教学模式下，学生是教学活动的主体，老师是教学活动的主导，高中英语老师应该顺应时代的潮流，创新高中英语阅读的教学手段和方法建立以网络资源为依托的英语阅读教学模式。通过利用多媒体的优势，高中英语老师可以在网络技术的支持下，利用网络资源创设新颖的教学情景和教学模式，调动学生的英语阅读热情，提高学生的英语学习效率，促进高中生英语阅读能力、信息获取能力以及社交能力的培养。,2.老师要指导高中生进行课后阅读分层练习,高中英语老师要根据自己的教学进程，推荐一些网站供学生课后练习，在网络资源的选择方面，首先，老师要筛选符合当前阶段学生练习深度和层次的资源，这样才能达到巩固所学知识的目的，帮助学生灵活运用所学知识；老师要控制好所选资源的篇幅和词汇量，所选资源要满足“由浅入深，深入浅出”的原则；其次，老师还可以推荐一些练习写作的网站，在写作中要体现和涉及英语阅读教学中所提到的句式、语法以及长难句，学以致用，培养学生举一反三地能力。由于网络资源内容丰富繁杂，所以高中英语老师在指导学生进行课后阅读分层练习的时候，一定要保证所选的网站和资源满足现阶段学习的强度和水平，对于资源的类型也要体现多样性，这样不仅不会挫伤学生练习英语阅读的自信心，而且还能够激发学生的求知欲。,3.培养高中生阅读网络资源的英语阅读学习习惯,随着信息技术的发展和人们生活水平的提高，计算机得到了推广和普及。高中英语老师要培养学生课堂网络阅读和课外网络阅读相结合的学习方式，这样有利于学生养成良好的英语阅读习惯；老师可以通过组织英语阅读比赛、开放性陈述以及表演等方式，引导学生在特定的情境下利用网络资源进行竞争，这种教学方式在一定程度上也能够培养高中生阅读网络资源的英语阅读学习习惯。,三、小结,教师在英语阅读教学中，要加强网络资源的使用，掌握信息技术的操作方法，为学生提供符合实际水平的阅读材料。网络资源在高中英语阅读教学中的应用，为英语阅读提供了多样化的阅读资料，丰富了高中英语阅读教学的资源，实现了网络资源的最优化，有利于高中生良好阅读习惯的养成，并进一步提升高中生的英语阅读量、阅读能力和阅读水平，进而促进高中英语阅读教学任务的高效完成和教学质量的提高。,一、注重师生课堂交流,课堂教学中师生间的交流应该贯穿于政治课堂的始终，因为师生间的交流是教师的教和学生的学之间的纽带。在课堂上没有良好的充分的交流，知识的传递就不能顺利地进行。但是我们也要明白课堂交流不仅仅局限于教师课堂上的知识点的讲解，理论知识的讲授只是师生交流的一部分，因为交流毕竟是由师生两方面的因素构成的。教师在课堂上进行科学知识传授的时候，我们不仅要看到教师知识传授的是否全面，是否具有系统性，更重要的是要看学生从教师的讲授中体会和接受的内容的多少，换句话来说也就是课堂交流中的知识传递不是教师单方面的，而是教师和学生以及学生与学生之间的一种多向知识传递的过程。,新课程标准指出，师生课堂交流是有效课堂教学的一部分，有效的学习活动应该是一个主动的和富有个性的过程，过于注重知识传授的的教学模式已经逐渐远离课堂教学，师生在教学活动中应该积极进行有效互动交流，使学生能真正成为学习的主动者。所以，教学过程要特别注重师生间的互相交流，使课堂交流不再仅仅局限于简单的教师提问、学生回答，而是老师和学生对课堂知识点要进行必要的质疑和探讨。从学生是课堂的主体这个角度来说，学生在课堂上能够大胆地发表自己的意见，能提出问题产生疑问在课堂教学中更为重要，教师应该积极培养，大力扶持，使课堂交流在学生提出疑问、进一步解决的过程中得到充分的发展，促使政治课堂教学活动能有效地进行。,二、营造宽松民主的课堂氛围,营造和谐、成功的课堂氛围，首先应当构建一种和谐友爱的师生关系。师生之间应该突破传统的教与学的对立关系，课堂不再是教师单独的演讲场所，而是应从学生的发展角度出发进行教学。宽松民主的课堂氛围，能为学生提供充分发挥自我能动性的空间，让学生最大限度地发挥自我潜能。教师在课堂上应该给予学生充分的尊重，师生之间的一切教学活动，都应该在民主的气氛中进行，以学生的需求为出发点进行教学的设计，给学生一个充分发挥民主、充分发挥能动性的课堂。,营造和谐的课堂氛围，教师的情绪变化起着重要的作用，所以教师要善于对自己的情绪进行调控，要时刻铭记教师自身的情绪随时都会影响到课堂的氛围。因此要切记不要把在生活中的消极情绪带到自己的课堂上来，那样将会使学生感到压抑和紧张，从而给宽松民主的课堂氛围带来不良的隐患。在日常课堂教学中不断追求教学的民主性，尽力提高自我的感召力和向心力，让学生怀着自信和愉悦的心情完成课堂教学。,三、在基础知识之外拓展政治知识点,众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展，是以政治知识的网络构建为基础的，有助于学生构建系统、全面的的基础知识的结构框架，同时对学生将所学知识融会贯通，培养对知识点的联想与想象能力也具有重要的启发作用。教师可以从学生认知的发展模式出发，采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，引导知识拓展的方向。例如，在讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化”等一系列的问题，这样，通过政治知识与生物知识的结合，让学生对生物知识也有了突破性的认识。或者针对政治题目中有关的国内外的重大时政热点以及社会焦点问题，可以在解决完政治提问之后，适当地贯穿一些历史知识，激活学生的思维，激起学生探究的欲望，提高学生的综合素质能力。,四、强化师生之间的情感交流,教育活动实质上就是一种师生之间心灵沟通与情感互动的活动，因此，教师必须关爱自己的学生，热衷于自己的工作，构建起师生间和平、民主、和谐的关系，注重与学生之间思想、情感的双向交流，不仅是他们的良师，还是他们的益友，利用一种平等、亲切的心?B去理解、关怀、信任和爱护学生。看着学生们满脸狐疑的神情，教师应该将学生看作没有距离、无话不谈的好朋友，这样学生便不会再有恐惧感，而且增添了更多的勇气和信心，敢于向理论知识和教师提出挑战，继而增强了学生的思维想象力和创新精神。只有师生之间建立起一种和谐、民主、平等的关系，学生才会畅所欲言，与教师形成彼此情感的交融，课堂才会呈现一种宽松、愉悦、充满激情的场面，在和谐的师生关系气氛中，学生的综合素养得到最大限度发挥。,五、充分利用多媒体教学手段,多媒体教学课件，集音、画于一体，灵活、形象，情境逼真，为学生提供了广阔的思维空间。它能更好的揭示教材的内涵，让学生有身临其境的感觉，能受到潜移默化的教育。多媒体教育技术的运用最具感染力，往往传知、冶情、明理、能一气呵成。例如在学习中国特色社会主义文化的时候，为了让学生理解中国特色文化具有民族性和时代感的特点，我给学生播放了上海申办世界博览会的宣传片。该片以江南民乐茉莉花回旋贯穿始终用不同风格来进行全新而多面地演绎该曲。吴依软语版、小朋友版、老外版、少数民族版、甚至还有现代昆音爵士版，完美的体现了中国特色社会主义文化具有民族性和时代感的特点，给学生留下了深刻的印象。,拉美经济依附的分析6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后,1,拉美经济依附的分析,07金融窦杰,拉美经济依附的分析,2,经济依附的定义,依附(Dependence)既是不发达的表现形,式,也是产生不发达的根本原因。依附是,依附论者最常使用的一个概念,但也是一,个引起非常多争议的概念,尽管如此,依,附依然是依附理论最有代表性的特征之,经济依附的定义,3,对于什么究竟是依附有着不同的界定,但是多斯桑托斯提,出的依附概念最经常被引用的,也可以说是依附理论中关,于依附的最清晰完整的阐述。,所谓的依附,我们指的是一种状态。在这种状态中,某,些国家的经济受到另一种经济的发展和扩张的制约,(conditioned),前者服从于后者。当某些(主导)国家能,够使其他国家的发展只不过是其扩张的反映时,在两个或,更多经济之间,以及这些经济同世界贸易之间存在的相互,依赖关系就成为了一种对这些国家的眼前发展有积极或消,极影响的依附形式。,对于什么究竟是依附有着不同的界定,但是多斯桑托斯提,4,除了多斯桑托斯外,森克尔等人也用类似,的语言表达了相同的观点,他们主张发展,是一个全球的、结构性的变迁过程,而不,发达国家则是那些缺乏自主变迁和成长能,力的国家,必须依赖中心国家。,除了多斯桑托斯外,森克尔等人也用类似,5,绞为不务是角势是种类,史现象。多斯桑托斯,的依附:,(殖民式的依附(Colonial dependence)。本质上是商业贸,易的出口,其基本形式是商业和金融资本与殖民主义的政,府勾结在起,进在贸易美断和对地资源的独,种形式,集中体,现是欧,国同其,殖民,地的关,系,(2)