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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/5,0,名著导读,艾青诗选,如何读诗,名著导读艾青诗选,1,艾青,是中国,现代诗人,。,原名蒋正涵,，,号海澄，,浙江,金华人。,1932,年在上海加入中国左翼美术家联盟。,1933,年第一次用艾青的笔名发表长诗,大堰河,我的保姆,。以后陆续出版诗集,大堰河,、,火把,、,向太阳,等，倾诉对祖国和人民的情感。新中国成立后的诗集有,欢呼集,春天,等，,1948,年以后发表了,在浪尖上,光的赞歌,等诗作。,关于艾青,艾青是中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江,2,写作背景：,抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,，写下了慷慨激昂的诗歌。,内容概括,艾青的作品大致可以分为两个阶段,20,世纪,30,年代主要作品及特征,写作背景：抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、,3,内容概括,艾青的作品大致可以分为两个阶段,20,世纪,30,年代主要作品及特征,作品,风格：,1.充满,“土地的忧郁”,2.,写国家民族的苦难、悲伤与反抗，,3.,风,格,凝重、深厚、大气,4.,通过印象、感觉表达浓烈的情思，形式朴素、自然,5.,自由体诗，简洁明快，散文化、口语化。,6.,这一时期，艾青的诗歌中,主要意象是“土地”和“光明”,。,内容概括艾青的作品大致可以分为两个阶段20世纪30年代主要作,4,在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。,牛汉,艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。,聂华芩,在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。,5,内容概括,主要篇目,:,1.,向太阳,火把,，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此,被称为“太阳”和“火把”的歌手。,20,世纪,30,年代主要作品及特征,2.,太阳、复活的土地、手推车,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),内容概括主要篇目:20世纪30年代主要作品及特征2.太阳,6,写作背景,1957,年错划右派，,1978,年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，,诗人“归来”,，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。,内容概括,艾青的作品大致可以分为两个阶段,1978,年以后主要作品及,特征,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),写作背景内容概括艾青的作品大致可以分为两个阶段1978 年以,7,作品,风格：,1.,以歌颂人民、礼赞光明、思考人生为主旋律,。实践着他,“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。,内容概括,艾青的作品大致可以分为两个阶段,1978,年以后主要作品及,特征,诗坛泰斗：艾青,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),作品风格：内容概括艾青的作品大致可以分为两个阶段1978 年,8,主要篇目,:,镜子,写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。,光的赞歌,赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。,内容概括,艾青的作品大致可以分为两个阶段,1978,年以后主要作品及,特征,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),主要篇目:内容概括艾青的作品大致可以分为两个阶段1978,9,专题探究,艾青,诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。阅读诗集，不妨归纳分析一下，艾青诗歌中最常见的意象有哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？朗读这些诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想内涵。,探讨,诗歌的意象,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),专题探究 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细,10,专题探究,探究示例：,艾青诗歌的中心意象是：,土地与太阳（光明）,。,“土地”,的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱,；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。,诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地,农民”受蹂躏的痛苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地,农民”,的,探讨,诗歌的意象,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),专题探究探究示例：艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳（光明）。,11,专题探究,复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地,农民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。,“太阳”,的意象表现了,诗人对于,光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。,诗人几十年如一日地热情讴歌着：,太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰,。这正是艾青的,“永恒主题”,。,探讨,诗歌的意象,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),专题探究复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活,12,1,、艾青,(1910-1996),，原名,_,，中国现代诗人。成名作,_ _,，发表于,1933,年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的,_ _ _ _,被选入人教版中学语文教材。,蒋正涵,大堰河,我的保姆,我爱这土地,我,的保姆,课堂练习,填空,题。,大堰河,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),1、艾青(1910-1996)，原名_，中国,13,2,、,20,世纪,30,年代艾青诗歌的主要意象是,_,和,_,。他的长,、,借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“,_,与,_”,的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。,土地,光明,太阳,火把,课堂练习,填空,题。,向太阳,火把,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),2、20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是_和_,14,课堂练习,3,、艾青于,1910,年阴历,2,月,17,日生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母,_,收养，然而这个妇女却十分疼爱他。,大堰河,4,、,“,咳，就在如此寒冷的今夜,/,无数的,/,我们的,年老,的母亲，,/,都,蜷伏在不是自己的,家里,，,就,像异邦人,/,不知明天的车轮,/,要滚上怎样的路程？而且,/,中国的路,/,是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。”出自,艾青的,_ _,填空,题。,雪落在中国的土地上,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),课堂练习3、艾青于 1910 年阴历 2 月 17 日生于浙,15,5,、艾青,的,_,_,歌颂了毛主席。,6,、,“,但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的,_,。,毛泽东,鱼化石,课堂练习,填空,题。,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),5、艾青的_ _歌颂了毛主席。毛泽东,16,课堂练习,（,2017,陕西）阅读下面的文字，完成后面的题目,。,它以难遮掩的光芒,使生命呼吸,使高树繁枝向它舞蹈,使河流带着狂歌奔向它去,当它来时，我听见,冬蛰的虫蛹转动于地下,群众在旷场上高声说话,城市从远方,用电力与钢铁召唤它,诗中的“它”指的是,_ _,，本诗蕴涵着诗人艾青对,_,的向往和追求。,太阳（从光芒一词可以看出）,光明（或：未来）,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),课堂练习（2017陕西）阅读下面的文字，完成后面的题目。它,17,课堂练习,我爱这土地,假如,/,我,/,是一只鸟，,我,/,也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱：,这,/,被暴风雨,/,所打击的,/,土地，,这,/,永远汹涌着,/,我们的悲愤的,/,河流，,这,/,无止息地,/,吹刮着的,/,激怒的,/,风，,和那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,然后,/,我,/,死了，,连羽毛,/,也腐烂在,/,土地里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水？,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),课堂练习我爱这土地假如/我/是一只鸟，艾青诗选课件(共2,18,课堂练习,我爱这土地,(1),、写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义,土地：,河流,、,风：,黎明：,象征祖国大地,象征中国人民不屈不挠的精神,象征充满生机和希望的解放区,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),课堂练习我爱这土地(1)、写出诗中土地、河流、风和黎明的象征,19,课堂练习,(2),、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？,通过,对土地、河流、风和黎明的描写,，表达,了当时祖国大地遭受的苦难、人民的,悲愤和反抗以及,对光明的向往和希冀,。表现了作者对祖国的热爱之情。,我爱这土地,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),课堂练习(2)、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎,20,课堂练习,(3),诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？,为什么我,的,眼里常,含泪水？,因为我,对这,土地爱,得深沉,我爱这土地,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),课堂练习(3)诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之,21,课堂练习,阅读下面诗歌，完成（,1,）,（,4,）题。,礁石,一个浪，一个浪,无休止地扑过来,每一个浪都在它脚下,被打成沫，散开,它的脸上和身上,像刀砍过一样,但它依然站在那里,含着微笑，看着海洋,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),课堂练习阅读下面诗歌，完成（1）（4）题。,22,课堂练习,阅读下面诗歌，完成（,1,）,（,4,）题。,（,1,）诗中的,“,礁石,”,象征了什么？,象征,了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。,（,2,）诗运用了哪些修辞手法？,拟人、比喻、对偶,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),课堂练习阅读下面诗歌，完成（1）（4）题。（1）诗中的“礁,23,课堂练习,阅读下面诗歌，完成（,1,）,（,4,）题。,（,3,）这首诗的主旨是什么？,热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。,（,4,）从内容和形式上分析一下本诗的特点。,内容上：,礁石,一诗用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的精神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。,形式,上：,节律,自由、灵活。,艾青诗选,课件,(,共,24,页,),艾青诗选,课件,(,共,24,页,),课堂练习阅读下面诗歌，完成（1）（4）题。（3）这首诗的主,24,1.,中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。,2.,自从古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，,“,金榜题名,”,与,“,名落孙山,”,始终结伴而行。于是，针对考生开发的,“,补习班,”,便应运而生。,3.,书,院除了要求学生熟读,“,四书五经,”,，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点
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