面积和面积单位说课（课件）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,认识面积,茅山中心小学 胡蝶,认识面积,1,教材简析：,面积属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。本课是这一单元的,第一课时,，,是学生学习了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。这部分内容主要是引导学生通过观察、操作、思考和交流，建立初步的面积概念，理解面积的含义，初步学会比较物体表面或平面图形面积的大小。面积的学习，是同学们第一次接触，学了这部分内容，为以后学习长方形、正方形、圆形等平面几何图形的面积打下基础。,教材简析：,2,1、,让学生经历探索物体表面和平面图形大小的实际问题的过程，通过“涂一涂”，“看一看”，“比一比”等活动，感知面积的含义。,2、,通过探索、交流、比较、评价。使学生经历与他人合作，交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义。,3、,通过自主学习，动手操作，感受数学的价值以及在生活中的运用，获得成功的体验以及学数学的乐趣。,教学目标：,教学目标：,3,教学重点：,教学难点：,认识图形面积的含义,学会比较物体表面和平面图形面积的大小,教学重点：教学难点：认识图形面积的含义 学,4,教法,：,我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比较法，实践操作法，使学生认识到面积是有大有小的。使学生在比较中理解比较面积大小的方法，教师引导与学生自主探究相结合，充分发挥学生学习的主动性。合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。,教法：,5,学,法：,新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。通过“涂一涂”“看一看”“比一比”“画一画”等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现“做数学”的乐趣。,学 法：新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖,6,说教学程序,一、创设情景、,游戏导入,。,二、,初步,感知、,认识面积,。,三、,操作实验,，,比较大小,。,四、,实践运用,，,加深理解,。,说教学程序 一、创设情景、游戏导入。二、初步感知、认识,7,（,黑板,）,面,的,大小,叫做（,黑板,）,面的面积,。,（,数学书,）,封面,的,大小,叫做（数学书）,封面的面积。,（黑板）面的大小叫做（黑板）（数学书）封面的大小叫做（数学书,8,同桌两人为一组，在教室里每人指出,两个物体的面，并比较它们的面积。,如：,黑板,面的面积,比课本封,面的面积,大。,课桌,面的面积,比椅子,面的面积,大。,活动要求：,同桌两人为一组，在教室里每人指出活动要求：,9,把下面的正方形涂上,红色,，长方形涂上,绿色,，,说说哪个图形的面积大一些。,把下面的正方形涂上红色，长方形涂上绿色，说说哪个图形的面积大,10,重叠方法,重叠方法,11,面积和面积单位说课（课件）,12,请在方格纸上画一个包含有,12,个小方格的长方形。,数方格方法,请在方格纸上画一个包含有12个小方格的长方形。数方格方法,13,摸摸练习,本,的封面、,数学书的封面、,直,尺的面，,说说,哪一个,面的,面积最大，哪一个,面的,面积最小。,“想想做做”第1题,摸摸练习本的封面、数学书的封面、“想想做做”第1题,14,面积和面积单位说课（课件）,15,“想想做做”,10万 72万 15万 21万,（单位：平方千米）,“想想做做”10万,16,比较下面各图形的面积。,比较下面各图形的面积。,17,想想做做,最下面的一个四边形包含有,16,个小方格，你是怎么数出来的？,14,12,14,16,想想做做最下面的一个四边形包含有16个小方格，你是怎么数出来,18,5.,从图中你能知道些什么？和同学交流,想想做做,5.从图中你能知道些什么？和同学交流想想做做,19,