(新教材)染色体变异课件人教版

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/9/7,#,这两种水果都没有种子，你知道它为什么不结种子吗？,野生西瓜：染色体,22,条,无子西瓜：染色体,33,条,野生香蕉：染色体,22,条,无子香蕉：染色体,33,条,这两种水果都没有种子，你知道它为什么不结种子吗？野生,1,染色体变异,染色体变异,2,学习目标,1.,结合染色体结构变异的示意图，了解染色体结构变异的常见类型。（科学思维）,2.,通过分析染色体的概念，理解二倍体、多倍体和单倍体的特点和生产中的应用。（社会观念）,3.,通过低温诱导染色体的实验，理解染色体数目变化的机制。（科学探究）,学习目标,3,一、染色体变异定义和类型,1,、定义：生物体的体细胞或生殖细胞内,染色体数目或结构,的变化，称为染色体变异。,2,、类型：染色体数目的变异和染色体结构的变异,一、染色体变异定义和类型1、定义：生物体的体细胞或生殖细胞内,4,二、染色体数目的变异,野生马铃薯染色体组成,阅读教材,P87,结合野生马铃薯染色体组成图思考：,（,1,）野生马铃薯中含有几个染色体组？,（,2,）一个染色体组中含有几条染色体？,（,3,）一个染色体组中是否含有同源染色体？,10,条,2,个,不含,1.,二倍体和多倍体,二、染色体数目的变异野生马铃薯染色体组成 阅读教材P8,5,二、染色体数目的变异,雄果蝇的染色体组成,1.,请写出图中果蝇的一个染色体组。,2.,该果蝇有几个染色体组？,、,、,、,X,、,、,、,Y,。,2,个,二倍体（含有两个染色体组）,1.,二倍体和多倍体,二、染色体数目的变异雄果蝇的染色体组成1.请写出图中果蝇的一,6,二、染色体数目的变异,【,规律总结,】,（,1,）据染色体形态判定。,依据：,形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。,2,个,3,个,（,2,）据相同或等位基因个数判定。,依据：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的,等位基因或相同基因有几个，则含有几个染色体组。,Aaaabbbb,的个体中有,_,个染色体组,Aaabbb,个体中有,_,个染色体组,4,3,二倍体,三倍体,四倍体,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),二、染色体数目的变异【规律总结】2个3个（2）据相同或等位基,7,例,1,：分析对照图，从,A,、,B,、,C,、,D,中确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的（）,B,A B,C D,对照图,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),例1：分析对照图，从A、B、C、D中确认出表示含一个染色体组,8,变式,1,：某生物的基因型为,AAaaBbbbCCCc,，那么它有多少个染色体组（）,A,、,2,、,B,、,3,C,、,4 D,、,8,C,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),变式1：某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多,9,二、染色体数目的变异,阅读教材,P88,回答下列问题：,（,1,）植物中的多倍体有什么优点？,（,2,）常用的诱导产生多倍体的方法有哪些？,（,3,）常用的诱导方法的原理是什么？,茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。,用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗,抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),二、染色体数目的变异阅读教材P88回答下列问题：茎秆粗壮，叶,10,二、染色体数目的变异,【,生活应用,】,现有二倍体西瓜种子若干，如果你是育种专家，你如何培育出果实更大四倍体西瓜？,无子西瓜更畅销，如何培育呢？,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),二、染色体数目的变异【生活应用】现有二倍体西瓜种子若干，如果,11,二、染色体数目的变异,2.,单倍体,阅读教材,P88,回答下列问题：,（,1,）什么是单倍体？,（,2,）某同学认为单倍体只含有一个染色体组，他的说法正确吗？,（,3,）单倍体有什么特点？,体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体,不正确，如：四倍体西瓜的单倍体含有两个染色体组。,一般情况下植株弱小，高度不育。,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),二、染色体数目的变异2.单倍体阅读教材P88回答下列问题：体,12,二、染色体数目的变异,【,生活应用,】,杂交育种获得的子代通常是杂合子，需要筛选淘汰，用时较长，我们可以使用单倍体育种的方法进行育种。,现有高杆抗病,(ddEE),小麦和矮杆易感,(Ddee),小麦，利用单倍体育种方法获得纯合矮杆抗病,(DDEE),新品种。,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),二、染色体数目的变异【生活应用】杂交育种获得的子代通常是杂合,13,现有高杆抗病,(ddEE),小麦和矮杆易感,(Ddee),小麦，利用单倍体育种方法获得纯合矮杆抗病,(DDEE),新品种。,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),现有高杆抗病(ddEE)小麦和矮杆易感(Ddee)小麦，利用,14,例,2,：下图表示无子西瓜的培育过程：,根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是,(,),A,秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成,B,四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有,4,个染色体组,C,无子西瓜既没有种皮，也没有胚,D,四倍体西瓜的根细胞中含有,2,个染色体组,C,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),例2：下图表示无子西瓜的培育过程：C人教新教材第五章第二节,15,变式,2,：下图表用某种农作物和两个品种分别培育出、三个品种的过程，据图回答问题。,（,1,）由培育出的育种方法是,_,，技术手段,是,_,，技术手段,V,是,_,。,（,2,）由培育出的育种方法是,_,，是,_,倍体。,单倍体育种,花药离体培养,秋水仙素处理单倍体幼苗,多倍体育种,四,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),变式2：下图表用某种农作物和两个品种分别培育出、,16,三、染色体结构的变异,片段缺失,片段增加,片段移接到另一非同源染色体,判断位置颠倒,阅读教材,P90,说出下图中染色体结构变异的类型,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),三、染色体结构的变异,17,三、染色体结构的变异,【,难点辨析,】,基因重组（交叉互换）与染色体变异（易位）,染色体变异（易位）,基因重组（交叉互换）,发生于非同源染色体之间,发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间,能用显微镜观察到,不能用显微镜观察到,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),三、染色体结构的变异【难点辨析】基因重组（交叉互换）与染色体,18,例,3,：下图分别表示不同的变异类型，其中图中的基因,2,由基因,1,变异而来。相关说法正确的是,(,),A.,图都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期,B.,图中的变异属于染色体结构变异中的缺失,C.,图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复,D.,图中,4,种变异能够遗传的是,C,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),例3：下图分别表示不同的变异类型，其中图中的基因2,19,变式,3,：下图是果蝇眼的性状形成的图片，有关描述不正确的是,(,),A.,果蝇棒状眼的形成属于重复,B.,果蝇花斑眼的形成属于基因重组,C.,果蝇花斑眼和棒状眼的形成都属于染色体结构的变异,D.,果蝇花斑眼会改变染色体上基因的排列顺序,B,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),变式3：下图是果蝇眼的性状形成的图片，有关描述不正确的是(,20,四、低温诱导植物细胞染色体数目的变化,阅读教材,P89,回答下列问题：,（,1,）低温为什么会使染色体数目发生变化？,（,2,）卡诺氏液的作用是什么？用什么溶液洗去卡诺氏液？,（,3,）制作临时装片的四个步骤是什么？,低温处理，抑制纺锤体的形成，影响细胞中染色体移向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞。,固定细胞的形态，用,95%,的酒精洗去卡诺氏液。,解离、漂洗、染色、制片,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),四、低温诱导植物细胞染色体数目的变化阅读教材P89回答下列问,21,例,4,：对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是,(,),A,处于分裂间期的细胞最多,B,在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞,C,在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程,D,在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似,C,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),例4：对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是,22,变式,4,：下列所列材料中，最适合用于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的是,(,),A,洋葱鳞片叶表皮细胞,B,洋葱鳞片叶叶肉细胞,C,洋葱根尖分生区细胞,D,洋葱根尖成熟区细胞,C,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),变式4：下列所列材料中，最适合用于“低温诱导植物染色体数目的,23,1.,下列细胞分裂图像中含有,2,个染色体组的是,(,),A.,B.,C.,D.,C,巩固训练,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),1.下列细胞分裂图像中含有2个染色体组的是()C巩固训,24,2.,下列关于三倍体无子西瓜培育过程的叙述错误的是,(,),A.,在二倍体西瓜的幼苗期,用秋水仙素处理可以得到四倍体植株,B.,一般用四倍体植株作父本,用二倍体植株作母本进行杂交,C.,三倍体西瓜几乎没有种子,但偶尔也会产生,D.,每年制种很麻烦,可以利用三倍体植株进行无性繁殖的方式培育,B,巩固训练,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),2.下列关于三倍体无子西瓜培育过程的叙述错误的是 (),25,3.,四倍体水稻是重要的粮食作物,下列有关水稻的说法正确的是,(,),A.,四倍体水稻的配子形成的子代含有两个染色体组,是二倍体,B.,二倍体水稻经过秋水仙素处理染色体数目加倍后,可以得到四倍体植株,表现为早熟、粒多等性状,C.,三倍体水稻的花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒变小,D.,单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的新个体,是迅速获得纯合子的重要方法,D,巩固训练,人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),人教新教材第五章第二节染色体变异,(28,张,),3.四倍体水稻是重要的粮食作物,下列有关水稻的说法正确的是(,26,4.,由受精卵发育而来的雌蜂,(,蜂王,),是二倍体,(2n,32),，由未受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体,(n,16),。下列相关叙述正确的是,(,),A,蜜蜂属于,XY,型性别决定的生物,B,雄蜂是单倍体，因此高度不育,C,由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子,D