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,1,古诗三首,导入一,导入二,1 古诗三首导入一导入二,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,导入一,返回,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。导入一返回,导入二,返回,欣赏音乐,童年,导入二返回欣赏音乐童年,四时田园杂兴,（其三十一）,四时田园杂兴,范成大,，苏州吴县（今属江苏）人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“中兴四大家”。,主要作品：,石湖居士诗集,石湖词,吴船录,等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,范成大，苏州吴县（今属江苏）人。南宋诗人。诗与陆游、,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,zhu,四时田园杂兴（其三十一,）,【,宋,】,范成大,yn,/,/,/,/,/,/,耘,昼,绩,j,诗歌朗读,n,供,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种,自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。,诗歌解读,自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。诗歌解读,四时田园杂兴（其三十一）,昼 出 耘 田 夜 绩 麻，,村 庄 儿 女 各 当 家。,童 孙 未 解 供 耕 织，,也 傍 桑 阴 学 种 瓜。,白天。,在田间除草。,把麻搓成线。,各人有自己的活干。,理解，懂得。,从事。,靠近。,树荫。,四时田园杂兴（其三十一）白天。在田间除草。把麻搓成线。各人有,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,诗意：,白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,昼出耘田夜绩麻，诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各,诗句赏析：,“,昼”与“夜”放在一句诗中，表现了劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重之情。,诗句赏析：“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了劳动的持,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜。,诗意：,童孙未解供耕织，小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的,诗句赏析：,“,学”字写出了儿童的天真、可爱。这两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。,诗句赏析：“学”字写出了儿童的天真、可爱。这两句诗写,问题探究,诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节，意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？,儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露出诗人对劳动者的赞美。,问题探究 诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节，意在表现,四时田园杂兴,（其三十一）,昼耕田夜绩麻,未解供耕织傍阴学种瓜,农事繁忙,孩童可爱,大人勤劳,孩子可爱,板书设计,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,四时田园杂兴昼耕田夜绩麻未解供耕织傍阴学种瓜农事繁忙孩童可爱,四时田园杂兴（其三十一）,描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。,诗歌小结,四时田园杂兴（其三十一）描写了乡村农人耕织以及儿,稚子弄冰,稚子弄冰,杨万里,，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大家”。,主要作品：,诚斋集,诚斋易传,等。,走近作者,杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,zh,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,/,/,/,/,/,/,稚,/,诗歌朗读,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地,自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。,诗歌解读,自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。诗歌解读,稚子弄冰,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,幼小的孩子。,早晨从金属盆里把冰取出来。,一种金属打击乐器。,一种用玉或石制成的打击乐器。,一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,稚子弄冰幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。,稚子金盆脱晓冰，,彩丝穿取当银钲。,诗意：,清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。,稚子金盆脱晓冰，诗意：清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的,诗句赏析：,通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。,诗句赏析：通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出天真快,敲成玉磬穿林响，,忽作玻璃碎地声。,敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。,诗意：,敲成玉磬穿林响，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然,诗句赏析：,这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩子那失望的表情。,诗句赏析：这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉磬穿林响,问题探究,读,稚子弄冰,中的诗句，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？,想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、多么快乐呀！,问题探究 读稚子弄冰中的诗句，你想象到哪些美好的画,稚子弄冰,的后两句诗表现了儿童怎样的情感变化？,开心、快乐 失望,稚子弄冰的后两句诗表现了儿童怎样的情感变化？开心,板书设计,色：,金 彩丝 银,形：,金盆 银钲,音：,玉磬 玻璃碎地,天真可爱,自得其乐,稚子弄冰,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,板书设计色：金 彩丝 银形：金盆 银钲音：玉磬 玻璃,稚子弄冰,描写了孩子们在冬天的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失望，体现了孩子们的快乐、自由。,诗歌小结,稚子弄冰描写了孩子们在冬天的一场嬉戏，写出了孩子,村晚,村晚,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,村 晚,【,宋,】,雷震,y,/,/,/,/,/,/,漪,/,/,诗歌朗读,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口,自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。,诗歌解读,自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。诗歌解读,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,村晚,池岸。,水中的波纹。,曲调。,随口。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水面上。,诗意：,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。水草长满了池塘，池水,诗句赏析：,两个“满”字，写出仲夏时节的景物特点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一个“衔”字，用拟人手法写出日落景象，化静为动，生动形象；一个“浸”字，写青山和落日倒映在水中的形象，生动优美。,诗句赏析：两个“满”字，写出仲夏时节的景物特点，写出,牧童归去横牛背，,短笛无腔信口吹。,放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。,诗意：,牧童归去横牛背，放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛,诗句赏析：,“,横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼。同时，“无腔”“信口”也表现出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。,诗句赏析：“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐,问题探究,村晚,描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？,描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。,问题探究 村晚描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样,村晚,草满,水满,山衔落日,横牛背,无腔信口吹,景（美）,人（闲）,无忧无虑,悠闲自在,板书设计,村晚草满横牛背景（美）人（闲）无忧无虑板书设计,村晚,是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对悠然恬静的乡村生活的喜爱和赞美之情。,诗歌小结,村晚是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了,个性感悟,三首古诗中的孩子各是怎样的形象？,这三首古诗都是描写童年生活的，表现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间也略有不同：,四时田园杂兴（其三十一）,中的“童孙”天真、活泼、勤劳，学着大人去种瓜；,个性感悟三首古诗中的孩子各是怎样的形象？这三首古诗都,稚子弄冰,中的“稚子”以冰为钲，充满童真与活力；,村晚,中的“牧童”随意地吹着短笛，无忧无虑，悠闲自得。,稚子弄冰中的“稚子”以冰为钲，充满童真与活力；,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展延伸拓展一拓展二,四时田园杂兴,范成大,梅子金黄杏子肥，,麦花雪白菜花稀。,日长篱落无人过，,惟有蜻蜓蛱蝶飞。,拓展一,返回,四时田园杂兴拓展一返回,拓展二,欣赏视频,观游鱼,返回,拓展二欣赏视频观游鱼返回,随堂练习,一、给加点字词选择正确的解释。,稚子金盆脱晓冰（）,A.,幼小的孩子。,B.,不懂事的孩子。,C.,天真活泼的男孩子。,A,随堂练习一、给加点字词选择正确的解释。稚子金盆脱晓冰（,二、品读诗句，完成练习。,敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,1.,这句诗是从（）的角度来描写的。,A.,视觉,B.,听觉,C.,嗅觉,2.,这句话运用了（）的修辞手法。,A.,夸张,B.,比喻,C.,拟人,B,B,二、品读诗句，完成练习。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1.,所见,【,清,】,袁枚,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,三、课外阅读,所见三、课外阅读,诗中的牧童是怎样的形象？,“骑黄牛”“歌声”体现了牧童的无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立”体现了牧童的活泼机灵。,诗中的牧童是怎样的形象？“骑黄牛”“歌声”体现了牧童,背诵课文。默写,四时田园杂兴（其三十一）,。,根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。,课后作业,背诵课文。默写四时田园杂兴（其三十一）。课后作业,
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