追求智慧的学问ppt课件新教材高中政治统编版必修四

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/16 Monday,#,第一课第一框,追求智慧的学问,新高考统编版教材授课系列,总议题：什么是哲学？,第一课第一框追求智慧的学问新高考统编版教材授课系列总议题：什,1,哲学的起源,哲学是系统化理论化的世界观,1.1.1,目录,CONTENTS,1.1.2,哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,1.1.3,哲学的起源哲学是系统化理论化的世界观1.1.1目录CONTE,2,追求智慧的学问ppt课件新教材高中政治统编版必修四,3,哲学的起源,思考：根据视频及教材，谈谈哲学究竟是什么？,哲学的起源思考：根据视频及教材，谈谈哲学究竟是什么？,4,哲学的起源,哲学是什么？看看这六位哲学家怎么说,苏格拉底：哲学就是爱智慧。,谢林：哲学就是,“,精神还乡,”,。,费希特：注意你自己，把你的目光从你周围收回来，回到你的内心，这是哲学对它的学徒所做的第一个要求。,哲学的起源哲学是什么？看看这六位哲学家怎么说苏格拉底：哲学就,5,哲学的起源,哲学是什么？看看这六位哲学家怎么说,康德：哲学无法教授，哲学永远是思想者的世界。,维特根斯坦：哲学的对象是对思想的逻辑阐明,。哲学不是一种理论而是一种活动。,雅斯贝尔斯：哲学的真谛是寻求真理，而不是占有真理。哲学就是在路途中。,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),哲学的起源哲学是什么？看看这六位哲学家怎么说康德：哲学无法教,6,哲学的起源,哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。,在汉语中，,“,哲,”,就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。,哲学是,“,现世的智慧,”,，是,“,文化活的灵魂,”,（philosophia）,philos（爱）sophia（智慧）,-,古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),哲学的起源哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体,7,哲学的起源,大多数人会提出的一些问题，比如：如果我做出的决定都是基于我的成长经历，那么我的选择是自由的吗？如果我不是真的自由，不能选择自己的行为，不能做出自己的决定，那我要为这些选择和决定负责吗？我如何界定我所承担的责任？,认识世界，办好事情都需要哲学智慧，人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都与一定的哲学智慧联系在一起。哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。,一句话哲学智慧产生于人类的实践活动,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),哲学的起源大多数人会提出的一些问题，比如：如果我做出的决定都,8,哲学的起源,在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，可以说,哲学起源于人们在生活实践中对宇宙人生的追问和思考,。,思考：你曾因为好奇提出过哪些问题？你为什么会提出这些问题？,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),哲学的起源在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周,9,哲学的起源,每一个时代都有特定的时代精神，隐藏在人们的日常生活观念中，以学术思想为集中体现。例如中世纪统治西方的观念是权威原理，人们拜服于教会和上帝，出现了经院哲学；文艺复兴后，人文主义兴起，冒险与探索精神方兴未艾，经验主义便应运而生。我国宋朝时航海发达，文明开放，三大发明相继问世，其背后是遍格天下之物的穷索精神；明朝时闭关海禁，八股取士，精神观念也从向外探索的“格物致知”变成了向内的反省的“致良知”。这说明占主流地位的哲学往往就是时代精神的反映，而且是在一个时代即将落幕时，作为总结而出现。用黑格尔在法哲学原理中的话来说，就是：,“密纳发的猫头鹰要等黄昏到了，才会起飞。”,这句话说明的是哲学的“后思”性，哲学的直接对象就是思想，它是对思想开展进一步的反思。,相关链接,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),哲学的起源每一个时代都有特定的时代精神，隐藏在人们的日常生活,10,哲学的起源,人的认识活动按深浅层次来看，可以分为感觉、表象、经验等感性阶段以及思维、反思等理性阶段。感觉依赖于感官，通过它可以形成表象与经验，例如我们吃一个苹果，可以感觉到它的颜色、硬度、滋味等等。如果我们把这种感觉上升到思维的高度，通过“苹果”这个概念来把握它，也就来到了理性阶段。各门具体科学对事物的认识都是这样的，例如物理学的“光”并非单指某一束具体的光；经济学的“利润”也不是指某个厂主的利润。概念排除掉了经验的个别性，让我们从普遍的角度去把握事物，进而抽象出它们所共有的规律。,相关链接,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),哲学的起源人的认识活动按深浅层次来看，可以分为感觉、表象、经,11,哲学的起源,材料：过去我们总是认为“概念是死的、空的、抽象的东西”，也就是说现实事物会发生变化，概念却僵化不变。可是通过哲学的反思，我们会发现概念其实也是流动的。最直观的证据就是，我们现在所使用的许多概念，古人都没有；而古人使用的一些概念现在也已经灭绝了。此外，概念的内涵也在不断地变动，例如，古代的“颜色”是容貌的意思，现代却变成了色彩。在科学领域，概念也总是在流动，例如机械观中“质”与“能”概念都被相对论改写了；经济学里“价值”的内涵在古典经济学、庸俗经济学乃至边际主义中都有不同的内涵。,思考：哲学是一成不变的吗？为什么说哲学是时代精神的构成部分？,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),哲学的起源材料：过去我们总是认为“概念是死的、空的、抽象的东,12,哲学的起源,哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。,任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分。是一定社会和时代的经济，政治在精神上的反映。,真正的哲学之所以是时代精神的精华，是因为它从最一般。最本质和最普遍规律的层面上，反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。,哲学并不是高高的悬于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习，工作和生活。学好哲学中深受用,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),哲学的起源哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展,13,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第1课 第1框 追求智慧的学问 课件-【新教材】高中政治统编,14,日常生活,材料,中外神话,科学,在中外神话中，人类一般按照自己的方式来想象世界的形式和万物的由来。,科学关注人与世界的具体关系及其活动方式，是对世界的特定方面特定层次的具体把握。,哲学是系统化理论化的世界观,在日常生活中，很多人未必接受过系统的世界观教育，却都有自己对世界的看法，这些对于世世代代经验的看法是自发的，零散的，非理论性的。,思考：与上述把握世界的方式相比，哲学是如何把握世界的？,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),日常生活材料中外神话科学在中外神话中，人类一般按照自己的方式,15,世界观,回答,系统化,理论化,联系区别反对,世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学，哲学是哲学家依据一定的自然知识，社会知识和思维知识。把不自觉的，不系统的世界观,加以系统化，理论化,而形成的思想体系。,它与人们在日常生活中产生的零散的，不自觉的世界观既有联系又有区别。我们既反对把哲学简单化，把零散的，不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。,哲学是系统化理论化的世界观,每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成对世界的一定看法，人们对整个世界的总的看法和根本的观点就是世界观，,哲学就是关于世界观的学问。,第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),第,1,课 第,1,框 追求智慧的学问 课件,-【,新教材,】,高中政治统编版（,2019,）必修四,(,共,25,张,PPT),世界观回答系统化联系区别反对世界观人人都有，但一般人自发形成,16,哲学是系统化理论化的世界观,对于各门科学来说，它们处理概念的手段乃是仅仅给予其规定，它们的目的在于对事物下一个准确的定义，形成一个概念。而哲学在对这些已形成的概念进行反思，发现其中的矛盾，从而对原规定进行否定，然后再次进行否定之否定，通过正、反、合的推论，演绎出更为完善的概念。因而，黑格尔对哲学下定义说：,“概括讲来，哲学可以定义为对于事物的思维着的考察。”,哲学不是直接考察事物，而是通过思维、概念去考察事物，所以哲学所,研究的是普遍的东西,。,哲学是系统化理论化的世界观对于各门科学来说，它们处理概念的手,17,哲学是系统化理论化的世界观,材料一：哲学的主题在马克思主义哲学体系中，在辩证唯物主义中获得了最充分和最丰富的阐述，它不脱离人类哲学思想发展的主要渠道，而是综合其所有最伟大的成就。辩证唯物主义是在社会实践、科学、艺术和文化整体概括的基础上，对世界哲学思想史的创造性发展。它研究了自然，社会和精神现实的运动和发展的普遍联系和规律，认识世界，人类及其在世界中存在的形式和方法。这种哲学旨在