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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,猜谜语:八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(打一动物),猜谜语:八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜,1,图片欣赏:,图片欣赏:,2,图片欣赏:,图片欣赏:,3,图片欣赏:,图片欣赏:,4,图片欣赏:,图片欣赏:,5,图片欣赏:,图片欣赏:,6,猫,猫,7,26.,猫,郑振铎,26.猫郑振铎,8,学习目标:,1,、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。,2,、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。,3,、形成关爱动物、善待生命的情感。,学习目标:,9,作者介绍,郑振铎(,18981958,),福建长乐人。,现代作家、学者、翻译家,,新文化运动的倡导者之一。主要著作有,欧行日记,海燕,山中杂记,等。,作者介绍 郑振铎(18981958),福建长乐人。现,10,相称,(,),忧郁,(),一缕,(),污涩,(),怂恿(),蜷,(),伏,惩戒()怅然(),红绫()悲楚(),chn,y,l,s,sngyng,qun,chng,chng,lng,ch,相称()忧郁()chn yl,11,解释下列词语:,怂恿:,怅然:,蜷伏:,悲楚:,惩戒:,妄下断语:,鼓动别人去做,不愉快的样子,弯着身体卧倒,悲伤,惩罚,胡乱下结论,解释下列词语:怂恿:鼓动别人去做不愉快的样子弯着身体卧倒悲伤,12,整体感知,:,1,、找出本文中心句。,2,、文章写了几只猫,重点写了哪一只?,3,、全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分课文结构,.,4,、速读课文,从三只猫,来历,、,外形,、,性情,、在家中的,地位,和我的,情感变化,几个方面,完成下表。,整体感知:1、找出本文中心句。,13,1,、找出本文中心句。,我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡。,点明了“我”家养猫的结局是“失踪或死亡”,为全文定下基调。,2,、三只,重点是第三只猫。,3,、文章可分三个部分。,第一部分(,1-2,段)第一只猫的故事。,第二部分(,3,14,段)活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。,第三部分(,15,34,段)第三只猫的亡失让我难过自责。,1、找出本文中心句。,14,一、研读第一部分,1,、学生思考讨论,解决以下问题:,作者从哪两个时间段来写猫的形态?,家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?,这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?,一、研读第一部分1、学生思考讨论,解决以下问题:,15,研读文章第二部分:第二只猫的故事,1,、思考以下问题:第二只猫的,“,更有趣、更活泼,”,,是从哪些方面来表现的?,2,、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句,体会家里人对它的感情。,3,、这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?,研读文章第二部分:第二只猫的故事 1、思考以下问题:第二,16,来历,外形,性情,家中,地位,结局,感情,变化,第一只猫,1-2,段,第二只猫,3-14,段,第三只猫,15-34,段,从隔壁要来,舅舅家送的,蜷伏在家门口,花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的。,浑身,黄 色,毛色花白,不好看。很瘦,毛烧脱后,更难看。,很活泼,更有趣更活泼,忧郁懒惰,很受喜爱,小侣宠物,很受家人宠爱,宠物,若有若无,病,死,丢,失,死亡,喜爱、忧郁、一丝,酸辛,很喜爱提心吊胆,怅然,愤恨,诅骂,不喜欢,难过,良心,受伤,来历 外形 性情家中 结局感情从隔壁要来舅,17,哪一只猫的亡失对作者触动最大或最难过,?,第三只猫,精读探究,哪一只猫的亡失对作者触动最大或最难过?第三只猫精读探,18,1,、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?,快速朗读,15,34,自然段,思考:,第三只猫,“芙蓉鸟事件”,1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生,19,芙蓉鸟被害案,森林,123,号刑事案,(一)、案发现场情况,:,(二)、犯罪嫌疑人:,1,、鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。,2,、一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。,第三只猫,芙蓉鸟被害案 森林123号刑事案(一)、,20,(三)、犯罪嫌疑人作案证据:,1,、案发前的表现:,2,、案发后的表现:,(,1,)那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。(,2,)隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。,它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。,(三)、犯罪嫌疑人作案证据:(1)那只花白猫对于这一对黄鸟,,21,(四)、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:,我拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。,(四)、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:我拿起楼门旁倚着的一根木棒,,22,(六)案件定性:,(七)案件反思:,(1),、在知道案件的真相后,“我”的,心情,是怎样的?,(五)案件真凶:,一只黑猫,冤 案,(2),、在这个冤案中,作者,错在哪里,?从这件事中,你得到了,什么启示,?(自由发言),难过自责内疚,(六)案件定性:(七)案件反思:(1)、在知道案件的真相后,,23,朗读指导:为了读出“我”的难过、后悔、自责之情,本段的朗读在语速语调上要有讲究:语速由舒缓而稍微加快,语调由低沉到略有升高。,重点品读,“,我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”,谈谈你对这几句话的理解。,品,味,对猫的暴怒、虐待,现在却成了刺“我”良心的针,比喻形象、生动,极言发现真相后“我”难过、后悔、自责之情。,朗读指导:为了读出“我”的难过、后悔、自责之,24,凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者。,启 示,凡事不能单凭印象,主观臆断,更重,25,课堂检测,1,、,郑振铎,福建人。,、,、,,新文化运动的倡导者之一。,2,、相,称,(),怂,恿(),蜷,(),伏,惩,戒(),怅,然(),3,、判断描写方法。,(,1,)它常在廊前太阳光里滚来滚去(),(,2,)毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。(),(,3,)答道:“我刚才也寻了一遍,没有看见。”(),chn,sng,qun,chng,chng,现代作家,学者,翻译家,动作,外貌描写,语言描写,课堂检测1、郑振铎,福建人。、,26,假如你就是那只猫,当时你会怎样为自己辩护呢?,请用第一人称写一段话,语言要符合身份和地位。,拓展迁移,作文片断描写,假如你就是那只猫,当时你会怎样为自己辩护呢?,27,关爱生活中的“可怜猫”!,关爱生,28,猫ppt课件,29,猫ppt课件,30,猫ppt课件,31,关注弱小,尊重,生命,善待,他人,共建和谐,关注弱小 尊重生命善待他人共建和谐,32,再 见!,再 见!,33,第二课时,第二课时,34,5,、为什么“我”对于第三只猫的死,比以前的两只猫的亡失“更难过得多”?,6,、体会“自此,我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有什么作用?,因为第三只猫的死,责任在“我”,“我”因为,不喜欢它,而主观臆断鸟是它咬死的,暴怒,之下,用木棒打它,它是被“我”打伤而死的,,而且这个过失是无法补救的,。,这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点。,合作探究,5、为什么“我”对于第三只猫的死,比以前的两只猫的亡失“更难,35,(,1,)三次养猫,我的感情有什么变化?,(,2,)作者为何不单写第三只猫,而要在前面写第一、二只猫?,难过酸辛怅然愤恨后悔莫及,前两只猫的受宠,,反衬,了第三只猫遭,冷遇,而第三只猫遭冷遇的地位,是酿成,它的悲剧的直接原因。用前两只猫亡失的,痛苦感受,反衬,第三只猫给我的刻骨铭心的,悔恨,更深刻的表达出文章的主旨。,联系全文来谈谈,合作探究,(1)三次养猫,我的感情有什么变化?难过酸辛怅然愤恨后悔,36,“它很悲楚地叫了一声咪呜!,”这一声“,咪呜,”有哪些含义?,也许,它在无谓地,辩白,:,不,不是我,。,也许,它在无望地,哀求,:,不,别打我,。,“它很悲楚地叫了一声咪呜!”这一声“咪呜”有,37,思考,谁是悲剧的制造者?,思考 谁是悲剧的制造者?,38,主 题 理 解,1,、把“我”看作描写的侧重点,本文的主题是:,“做人的道理”:人们应平等公正地待人接物,,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。,2,、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点,本文的主题是:,揭示了在不合理的社会制度下,弱小者总是不幸的。,流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于,自责的感情。,主 题 理 解1、把“我”看作描写的侧重点,本文的主题是:,39,作者在一篇文章中写了不同的三只猫,从,课文的写法中我们学到了什么?,探究写法,1,、抓住特征,作细节描写。,2,、在材料安排上有详有略。,3,、运用抒情的表达方式,将自己情感直接抒发。,4,、采用第一人称叙述的方法。借我之口,抒发真情实感,揭示作品的中心,收到强烈得艺术效果。,作者在一篇文章中写了不同的三只猫,从探究写法1、抓住特征,作,40,从课文中你学到了哪些道理?,畅谈收获,从课文中你学到了哪些道理?畅谈收获,41,1,、善待生命,同情弱小,关爱动物。,2,、明白做人的道理:,(,1,)面对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做一个正直有社会责任感的人。,(,2,)人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。,(,3,)要勇敢、乐观、自信、阳光的面对生活,不能生活在自己和别人的阴影里。不要自卑、自闭,要开朗大方、勇于展现自己优秀的一面,1、善待生命,同情弱小,关爱动物。,42,在生活中,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解?,拓展延伸加深体会,在生活中,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经,43,结语,同学们,有时候我们读郑振铎的,猫,会有这样的感慨:这篇文章表面是写猫,却分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情,一种感人肺腑的力量,就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习,请关爱我们的动物,更关爱我们生活中的“可怜猫”,-,那些弱小的人,让真情真爱流溢人间。,结语 同学们,有时候我们读郑振铎的猫会有这,44,
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