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第,1,课时,第,2,课时,新课导入,同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。,第,1,课时,七律,长征,5,初读课文,要求读准字音，读通句子，朗读的时候要体现和谐的韵律与鲜明的节奏感。,通过借助工具书或联系上下文的方法理解词语。,借助注释和插图，想想这首诗的大意是什么。,自读要求,红 军 不 怕 远 征 难，,万 水 千 山 只 等 闲。,五 岭 逶 迤,腾,细 浪，,乌 蒙 磅 礴 走 泥 丸。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,t,n,朗读课文，读准字音，划分诗歌节奏。,首联,颔联,金 沙 水 拍 云 崖 暖，,大 渡 桥 横 铁 索 寒。,更 喜,岷,山 千 里 雪，,三 军 过 后 尽 开 颜。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,m,n,颈联,尾联,红军不怕远征难，,万水千山,只等闲。,五岭,逶迤,腾,细浪,，乌蒙,磅礴,走泥丸。,金沙水拍,云崖,暖，大渡桥横铁索寒。,更喜岷山千里雪，,三军,过后,尽开颜,。,弯弯曲曲连绵不断的样子。,气势雄伟，诗中指山势高大、险峻。,“,万,”,和,“,千,”,都不是实数，形容山无数，水无数。,小浪花。,高耸入云的山崖。,诗中指红军队伍。,全都喜笑颜开。,七律,长征,用自己的话说说这首诗的大意。,写字指导,崖,律,津,氵,彳,涯,氵,山,写字指导,渡,度,氵,索,系,书写提示：,“,崖,”,和,“,渡,”,的撇都要写舒展。,第,2,课时,复习导入,回顾旧知。通过上节课的学习，你知道了些什么？,导入新授。这节课我们继续去领略英雄们的豪迈气概。,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,细读全诗,读句子，说说哪个词语与课文题目相照应？,首 联,红军在这二万五千里长征途中，遇到了哪些困难？从,这联诗,中的哪个词可以体会出来？,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,说明了红军长征路上困难多、艰险多。,我会说：千山万水、千难万险。,同学们，二万五千里漫漫征程，诗人很难一一记叙，那么诗中提到了走过的哪些地方？你们能找到吗？,五岭、乌蒙山、金沙江、大渡桥、岷山。,红军战士面对千难万险，怕不怕？从哪些词语中可以看出来？,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,只是把困难当作平平常常的事。,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,诵读时，语气坚决，充满信心。,要轻读，读出当作平常事的平淡语气。,小结：,这一联总写，诗人直接点出长征的艰难，以及面对困难时红军的态度。,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,颔 联,在长征途中，红军得面对万水千山的险阻。看，这五岭山脉和乌蒙山是什么样的呢？诗中用什么词语来形容的呢？,五岭山脉,乌蒙山,磅礴,那,“,细浪,”“,泥丸,”,是什么样的呢？,细浪,泥丸,这逶迤的五岭连绵千余里呀！为什么在红军眼里像是,“,起伏的微波细浪,”,？磅礴的乌蒙山多么高呀，为什么在红军眼里像是,“,滚动的小小泥丸,”,呢？,小结：,颔联不仅写出了长征的艰难，而且展现了红军藐视困难的英雄形象。山岭险峻，红军根本没放在眼里。从这里可以看出红军战胜困难的无畏精神。,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。,颈 联,说一说：金沙江和大渡河给你留下怎样的印象？,金沙江,金沙水拍云崖,暖,现在，你们知道,“,暖,”,字表达的感情吗？,欢欣鼓舞,兴高采烈,飞夺泸定桥,精彩片段,看了这个片段，你有什么感受？,大渡桥横铁索寒,诗中哪个字高度概括了当时的场面？,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。,这两联分别写了两处山和水，长征中红军战士只跨越了这两处山水吗？,比如：在长征中，天上每日有几十架敌机侦查、轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。,除了这些自然条件带来的困难，红军还会遇到哪些困难呢？,更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。,尾 联,自由读诗句，哪个字眼吸引了你的目光？,喜从何来？,我们翻越了,“,千里雪,”,的岷山，胜利在望。,翻越岷山对红军战士们来说真的不算什么吗？,岷山终年积雪，红军冒着刺骨的寒风，脚穿草鞋，踏着冰雪勇往直前，多少红军战士长眠在这里，化成了一座座晶莹的丰碑。,回读全诗,七律,长征,红军不怕远征难，万水千山只等闲。,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。,更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。,课后作业,背诵课文。,拓展延伸。,搜集毛泽东的其他诗词或有关长征的其他作品，细读鉴赏，领略诗境。,课后阅读,地球的红飘带,。,板书设计,不怕远征难,只等闲（总起）,万水千山,三军过后,尽开颜（总结）,大无畏的英雄气概,革命乐观主义精神,七律,长征,五岭,腾,乌蒙,走,金沙江,暖,大渡河,寒,岷山,喜,此页为标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,
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