人教版七年级上册语文第二课《济南的冬天》-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,济南的冬天,-,老舍,人教版七年级上册语文第二课济南的冬天-ppt课件,秋季2018少先队工作实践计划,秋季2018少先队工作计划,秋季XX少先队工作计划(一),一、指导思想,本学期我校少先队工作将以党的十八大十八届三全会思想为指导,结合教育主管部门的工作要求和少工委的工作意见,以努力落实公民道德建设为目标,实践创新,做好少先队员的思想品德工作,推动体验教育思想的深化和理论的发展,加强督导评估,考核点面结合,保证本校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展。加强班队文化建设,通过丰富多彩的班队活动,培养学生能力,为少先队员的健康成长和素质教育的全面推进服务,扎实工作,奋发有为,努力开拓学校少先队工作新局面。,二、工作目标,(一)加强学生的习惯养成教育,培养学生良好的行为习惯和文明礼仪习惯。,(二)提高少先队辅导员工作的能力和凝聚力,为辅导员能力展示搭建平台。,(三)加强少先队组织自身建设,促进少先队常规工作管理的规范化和制度化。,三、具体工作措施,(一)强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成,1.抓好养成教育,培养良好行为习惯,组织各队和学生认真学习贯彻小学生守则小学生日常行为规范,在行为规范方面具体做到:不带零食进校园,不带废纸进教室,不扔杂物在场,情景导入,同学们,在你们的印象中,冬天带给我们一种怎样的感受,?,请试着用一个描绘的词来形容一下？,大家心目中的冬天多是寒冷刺骨的,但是,你知道吗,?,在咱们中国北部的一个城市,它的冬天却别有一番滋味,到底是何等滋味呢,?,下面我们带着美好、愉悦的心情一起走近老舍先生的,济南的冬天,。,秋季2018少先队工作实践计划 情景导入,情景导入,济南风光,情景导入 济南风光,1,2,3,学习目标,学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。,体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。,培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。,123学习目标学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。,自主学习,走近作者,老舍,（,18991966,），原名,舒庆春,，字,舍予,，满族，北京市人，现代作家和人民艺术家。著名作品有,骆驼祥子,龙须沟,茶馆,四世同堂,等。话剧,茶馆,被西方人誉为,“东方舞台上的奇迹”。,自主学习走近作者老舍（18991966），原名舒庆春，字舍,自主学习,本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍,25,岁前一直生活在北京，,1924,年他应邀去英国任教，在伦敦生活了,6,年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了,济南的冬天,这篇文章,.,写作背景,自主学习 本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍,自主学习,济南素有“,泉城,”的美称。喷涌不息的泉水在市区北部汇流而成的大明湖和位于市区南部的著名佛教圣地,千佛山交相辉映,构成了济南“一城山色半城湖”的独特风景线。,千佛山,知识链接,自主学习 济南素有“泉城”的美称。喷涌不息的泉水在市区,济南（）看护妇（）,暖和（）一髻（）儿,镶上（）着急（）,薄雪（）水藻（）,贮蓄（）澄清,(),着落（）,huo,j,kn,xi,n,j,bo,zo,zh,x,chn,Z,hu,zho,1.,读一读,自主学习,字词积累,济南（）看护妇（）huoj,8,响 晴,:,响 亮：,空 灵：,安 适,:,澄 清,:,奇 迹：,水墨画：,（天空）晴朗无云。,十分地明亮。,文中指透明的，不可捉摸的。,安静与舒适。,文中指清澈明亮。,中国画中纯用水墨不着彩色的画。,想象不到的，不平常的事。,2.,记一记,自主学习,响 晴:（天空）晴朗无云。十分地明亮。文中指透明的，不可捉,9,课文研读,1.,整体感知全文,济南的冬天是怎样的呢,?,整体感知,总特点,:,温晴,真得算个宝地。,阳光朗照下的山,可爱。,薄雪覆盖下的山,秀气。,城外远山,小水墨画。,济南的水,不结冰,冒热气。水藻绿,垂柳照影。,课文研读 1.整体感知全文,济南的冬天是怎样的呢?整体感知总,课文研读,2.,济南为何“真得算个宝地”,?,济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后,给人的感受是,:,无风、响晴和温晴,天气暖和安适,三面环山,山是温静、隽秀的,水是绿色的、澄澈的。,课文研读 2.济南为何“真得算个宝地”?济南,课文研读,3.,请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。,全文共分三个部分。,第一部分,(1),：,用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有温晴的天气”的宝地。,。,第二部分,(25),：,写济南冬天的,山景,。,(,老城,有山有水,晒着阳光,暖和安适,),第三部分,(6),：,写济南冬天的水色。,课文研读 3.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。全文共,4.,通过描景,作者在文中表达了怎样的,思想感情,?,课文研读,作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现了济南冬天之美,又寄寓了对祖国山河真挚的爱。,4.通过描景,作者在文中表达了怎样的思想感情?课文研读,合作探究,文章是按照怎样的顺序描写雪后山景？,按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。,薄雪覆盖下的山,山上,矮松,一髻儿白花,日本看护妇,合作探究文章是按照怎样的顺序描写雪后山景？按照空间顺序，从山,山上,山尖,山坡,山腰,顶白花,（像看护妇）,全白,（镶银）,白雪黄草,（穿花衣）,薄雪露粉色（害羞）,山腰,山上山尖山坡山腰顶白花（像看护妇）全白（镶银）白雪黄草,15,城外远山,素淡雅致,城内城外（卧村庄、雪,小水墨画,）,狭窄宽敞,移步换景,城外远山素淡雅致城内城外（卧村庄、雪小水墨画）移步换,16,合作探究,（,2,）“妙”在雪态：,“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。,2.,雪后山景“妙”在哪些地方？,（,1,）“妙”在雪光、雪色：,“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。,合作探究（2）“妙”在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希,合作探究,作者笔下的济南的水,:,冬水,“绿”冬水温暖多情，,富于生机。,“活”,冬水清澈通透,澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）,合作探究作者笔下的济南的水:冬水“绿”冬水温暖多情，“活,3.,冬天，济南的水有怎样的特点？,水,反在绿萍上冒着点热气,暖,把终年贮蓄的绿色全拿出来,整个的是块空灵的蓝水晶,绿,清,合作探究,3.冬天，济南的水有怎样的特点？水反在绿萍上冒,19,总结归纳,文章围绕济南冬天温晴这一特点，描绘了一副山清水秀的动人冬景图，抒发了作者对济南冬日的喜爱和赞美之情。,总结归纳 文章围绕济南冬天温晴这一特点，描绘了一副山,随堂检测,1.,济南的冬天,的作者是,_,，原名,_,，字,_,，现代著名作家。作品有,等,.,2.,选出没有运用修辞手法的一项（）,A,这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。,B,它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”,C,就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。,D,他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。,老舍,舒庆春,舍予,D,四世同堂,骆驼祥子,茶馆,随堂检测1.济南的冬天的作者是 _ ，,课后作业,课后练习第二大题。,找出自己最喜欢的语句或段，摘抄到日记本上，最好能对自己喜欢的语句做点点评。,课后作业课后练习第二大题。,拓展延伸,范例,(1),济南冬天美,美在温晴的天气,没有呼呼的风声,没有浓重惨淡的灰雾,没有毒辣辣的烈日,是响晴的宝地。,(2),济南冬天美,美在阳光朗照的小山温暖可爱,像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人,像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致,像幅小水墨画。,(3),济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。,济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美,美在,”的句式说一段话。,拓展延伸范例(1)济南冬天美,美在温晴的天气,没有呼呼的风声,拓展延伸,古诗推荐,白雪歌送武判官归京,岑参,北风卷地白草折，,胡天八月即飞雪。,忽如一夜春风来，,千树万树梨花开。,拓展延伸古诗推荐白雪歌送武判官归京 岑参,第二节,第二节,情景导入,上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。,老舍,这节课我们就来品味课文的,语言美和手法美,。,情景导入 上帝把春天的艺术,1,2,3,学习目标,学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。,体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。,培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。,123学习目标学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。,合作探究,作者常选取很有表现力的词,经过提炼,很有生气,掩卷细品那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”,更觉其神韵。请仔细品析下列句子的美妙之处。,1.,这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。,语言品析,小摇篮”运用了比喻和拟人手法,将“一圈小山”写得像慈母般温存、体贴、慈祥。,合作探究 作者常选取很有表现力的词,经过提炼,很有生气,掩,合作探究,2.,一个老城,有山有水,全在蓝天底下很暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。,连续的拟人手法：睡、唤醒,形象地写出了济南冬天舒适温暖的环境。,合作探究2.一个老城,有山有水,全在蓝天底下很暖和安适地睡着,合作探究,3.,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。,“,卧,”字用得很贴切。,济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，,它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。,合作探究3.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。,合作探究,4.,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。,用,拟人,的手法,形象生动地写出了水的,绿,的特征,。,合作探究4.水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，,合作探究,5.,山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着；这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。,“,有的,有的,”,更加生动形象地描绘了雪的覆盖不均和小山本色的若隐若现；并且运用了拟人的手法,把色彩斑驳的山坡比作“穿上一件带水纹的花衣”,生动形象地将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描绘得富有动感和美感,显得更加秀丽迷人,抒发了作者的赞美之情。,合作探究5.山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着；这样,合作探究,对“微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用,可见作者遣词造句十分精妙妥帖；并且运用了,拟人,的手法,把雪后日落中的小山比作害羞的少女，,生动形象地,将山腰的薄雪在夕阳下发生的变化细腻地描写出来,使小山显得格外情态可掬,同时也隐含了作者对小山的,喜爱之情,。,6.,等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。,合作探究对“微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用,可见作者遣,总结归纳,写作借鉴,1.,抓住特征,安排顺序,2.,善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。,3.,寓情于景，情景交融。