资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,沁园春,雪,同学们，在我们学过的诗词中写雪的名句，你知道多少？,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,岑参白雪歌送武判官归京,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,柳宗元江雪,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,杜甫绝句,北方冬天的雪，,“如粉如沙,”，,漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。,随着旋风蓬勃奋飞，一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？让我们一同欣赏,他,咏雪的名篇,沁园春雪,，领略北国雪的风姿，同时也体会诗人伟大抱负和坚定信念。,毛泽东,字润之，笔名子任。中国无产阶级,革命家、政治家、军事家、理论家,.,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要,缔造者和领导者,，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者,。,毛泽东还是一位,史学家，,诗人，书法家,。,写作背景:,1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的,塬上,视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词,。,1945年8月,，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首,沁园春,雪抄给他,，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。,毛泽东亲笔手书的,沁园春,雪,温故知新,词，又称长短句。,最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，,“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目,。,读一读,沁,园春（,qn,）稍,逊,（,xn,）,莽莽,（,mn,）风,骚,（,so,）,素,裹,（,u,）,数,风流（,sh,）,成吉思,汗,(hn),分,外（,fn,）妖,娆,（,ro,）,还,（,hi,）看今,朝,（,zho,）,莽莽：,无边无际。,妖娆：,娇艳美好。,折腰：,鞠躬，倾倒。,风骚：,这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、文化在内。,红装素裹：,形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。,释词意,诗歌朗读应注意些什么？,停顿,节奏,重音,感情,北国,/,风光，,千里,/,冰封，,万里,/,雪飘。,诵读训练,北国,/,风光，,（豪迈，高而慢）,千里,/,冰封，,（拉长）,万里,/,雪飘。,（高昂）,望,/,长城,/,内外，,惟余,/,莽莽；,大河,/,上下，,顿失,/,滔滔。,（慢）,山舞,/,银蛇，,原驰,/,蜡象，,欲与,/,天公,/,试比高。,（高昂）,须,/,晴日，,看,/,红装素裹，,分外,/,妖娆。,（慢）,沁,园,春,.,雪,江山,/,如此,/,多娇，,引,/,无数英雄,/,竞折腰。,惜,/,秦皇,/,汉武，,（低沉）,略输,/,文采；,（慢）,唐宗,/,宋祖，,稍逊,/,风骚。,（慢）,一代天骄，,成吉思汗，,只识弯弓,/,射,/,大雕。,（低，慢）,俱,/,往矣，,（慢，拉长）,数,/,风流人物，,还看,/,今朝。,（高昂，坚定）,（一字一顿）,1.,这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？,2.,词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？,3.,试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。,精读诗文（上）,词的上阕主要写了什么？表现了什么？,词的下阕主要写了什么？表现了什么？,描写北国雪景,赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。,议论历史人物。,歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。,上阕哪些句子总写北方雪景？,这些词句创造了一个怎样的意境？,抒发了词人怎样的情怀？,前三句总写雪景,，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，,体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀,.,作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？,明确：,“,长城,”,、,“,黄河,”,、山脉、高原,等景观，尤其是,“,长城,”,、,“,黄河,”,是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与,“,千里,”“,万里,”,相照应，续写地域的辽阔,显示诗人,博大的胸怀，雄伟的气魄。,“,山舞银蛇，原驰蜡象,”,，山、原都是静物，却写它们,“,舞,”,和,“,驰,”,，为什么这样写？给你怎样的感受？,用了,比喻，拟人，化静为动,的写法，形象地展现了,群山起伏，丘陵绵延的壮观景致,，极富动感,.,三方面因素：,1,）,视觉因素,。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。,2,）,精神因素,。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃,3,）,时代因素,。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。,须晴日，,看红装素裹，,分外妖娆,3.,试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。,你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！,末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？,明确,：,“,须,”,字表明雪后初晴之景出自作者的想象,写出了雪后景象的,清朗、娇艳、多姿多彩。,作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？,明确:作者如同顶天立地的巨人，他的,胸怀博大宽广,，他的,气魄雄伟旷达,。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，,充满对祖国山河的热爱,。,北国风光，,千里冰封，,万里雪飘。,望长城内外，,惟余莽莽，,大河上下，,顿失滔滔。,山舞银蛇，,原驰蜡象，,欲与天公试比高。,须晴日，,看红装素裹，,分外妖娆。,总 写,具 体 描 写,展开想象,雄伟壮阔,形象鲜明,动静,结合,修辞丰富,生机勃勃,先实后,虚,意境壮丽,表达对祖国的热爱之情,北国雪景，赞颂河山壮丽秀美,1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？2、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。,精读诗文（下）,“,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,”,承上启下,，这一过渡使全词浑然一体,.,成为有机整体,“,折腰,”,本来是鞠躬、倾倒的意思，这里,赞颂、赞美,的意思，比,“,赞美,”,程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情,。,秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。,中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，雄才大略，战功赫赫，对中国历史发展产生过巨大影响。但他们都长于武功，短于文治,.,“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？,秦始皇三十四年，朝廷高官淳于越反对“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止“儒生”以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧,秦记,以外的列国史记，对不属于博士馆的私藏,诗,书,等也限期交出烧毁；敢谈论,诗,书,处死，称赞过去而议论现在政策的灭族；禁止私学，想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多读书人不满。第二年，许多方士、儒生攻击秦始皇。秦始皇派人调查，将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。历史上称这些事情为“焚书坑儒”。,焚书坑儒,汉武帝,-,刘彻,一位有雄才大略又能善於用人的盛世君主,.,他实行许多政策和措施，对于以后历史的发展有很大影响。但晚年统治时，连年征战，加重徭役，使农民生活困苦。,统治晚期，连年用兵，营建宫室，赋役苛重，加深了阶级矛盾,但他作战野蛮残酷，大规模屠杀居民，毁灭城镇田舍，破坏性很大。,对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。,惜,品味“惜”字的丰富含义:,“惜”中含贬,，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；,“惜”中含褒，,肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄；,“惜”中寓志,，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信,.,讨论：谁是真正的英雄？,今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有杰出的才能，是人民群众，也是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还是诗人。,这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。,找出全词点明主旨的句子,明确,：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。,由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。,承上启下,浑然一体,评史论人,有褒有贬,用词准确,评论精当,点明主旨,歌颂当今,议论历史人物，歌颂当今英雄,赞颂当今无产阶级和革命人民,江山如此多娇，,引无数英雄竞折腰。,惜秦始皇汉武，,略输文采，,唐宗宋祖，,稍逊风骚。,一代天骄，,成吉思汗，,只识弯弓射大雕。,俱往矣，,数风流人物，,还看今朝。,翻 史 评 古,抒发豪情,过渡,全词小结,上阕写景抒情，下阕评古论今，,从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物,中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。,沁园春 长沙,一九二五年,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,怅寥廓，,问苍茫大地，谁主沉浮？,携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。,恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。,指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！,作 业：,1.,背诵、默写这首词。,2.,根据自己的印象，写,一段雪景,的文字。字数不限。,
展开阅读全文