资源描述
第,1,课时 根据一个方向观察到的平面,图形，拼摆立体图形,1,观察物体（三）,RJ,五年级下册,第1课时 根据一个方向观察到的平面1 观察物体（三）,教材习题,1,右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。,（选题源于教材,P3,第,1,题）,正,左,上,教材习题1右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。（,2,根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。,（选题源于教材,P3,第,3,题）,2根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。（选题源于教材P3第,3,下面是用小正方体搭建的一些几何体。,（选题源于教材,P3,第,4,题）,（,1,）哪些从正面看是？哪些从左面看是？,从正面看是,，,从左面看是,。,3下面是用小正方体搭建的一些几何体。（选题源于教材P3第4,（,2,）如果从正面看到的和一样，用,5,个小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？,（,3,）和同桌之间互相提一个问题并解答。,略,。,略,。,（2）如果从正面看到的和一样，用5个小正方体摆一摆，有多少,易错点,确定摆立体图形要用的小正方体的,个数时出错,判断：一个立体图形从左面看到的图形是 ，这个立体图形一定是由,4,个小正方体摆成的。,(,),辨析：仅从左面观察，不能确定是由,4,个小正方体摆成的。这个立体图形至少是由,4,个小正方体摆成的。,易错点确定摆立体图形要用的小正方体的判断：一个立体图形从左面,提升点,1,分类的思想方法的运用,4.,下面是用小正方体搭建的一些几何体。,(1)(,),从正面看是 。,(2),从上面看是 的是,(,),。,提升点 1分类的思想方法的运用4.下面是用小正方体搭建的,(3),从左面看是 的是,(,),。,(4),如果从上面看到的图形和从上面看到的图形一样，用,5,个小正方体摆一摆，有,(,),种不同的摆法。,6,(3)从左面看是 的是()。6,提升点,2,运用观察法解决问题,5.,观察下面的几何体，画出从不同方向看到的图形。,提升点 2运用观察法解决问题5.观察下面的几何体，画出,6.,如图，把,9,个小正方体拼搭在一起，从正面和上面所看到的图形面积之和是,(,)cm,2,。,11,6.如图，把9个小正方体拼搭在一起，从正面和上面所看到,第,2,课时根据从不同方向观察到的平 面图形，确定立体图形,1,观察物体（三）,RJ,五年级下册,第2课时根据从不同方向观察到的平 面图形，确定立体图形1,教材习题,1,哪个几何体符合要求？在对的括号里打“”。,（选题源于教材,P4,第,5,题）,教材习题1哪个几何体符合要求？在对的括号里打“”。（选题,2,（选题源于教材,P4,第,6,题）,（,1,）如果是,4,个小正方体，可以怎样摆？,（,2,）如果是,5,个、,6,个、,7,个或更多的小正方体，可以怎样摆？,可以这样摆：。,(,摆法不唯一,),略。,2（选题源于教材P4第6题）（1）如果是4个小正方体，可以,2.,如果有,5,个小正方体，在摆法正确的括号里画“”。,2.,易 错 点,画几何体从某一面观察到的平面图形时，左右观察方向容易出错,3.,如图所示，聪聪从左面观察这个几何体，他看到的图形是,(,),。,辨析：从左面观察这个几何体时，第三层有,1,个小正方体，且在右侧。这道题左、右观察方向容易出错。,C,易 错 点画几何体从某一面观察到的平面图形时，左右观察方向容,提升点,1,根据从两个方向看到的图形，确定摆立体图形需要的小正方体的个数,4.,一个立体图形，从上面看到的是 ，从正面看到的是 ，摆成这样的立体图形，最少需要,(,),个小正方体，最多需要,(,),个小正方体。,8,10,提升点 1根据从两个方向看到的图形，确定摆立体图形需要的小正,提升点,2,运用观察物体的规律解决问题,5.,一个几何体从上面看是 ，图中的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数，则这个几何体从正面看是,_,，从左面看是,_,。,(,填序号,),提升点 2运用观察物体的规律解决问题5.一个几何体从,6.,(1),搭的这组积木，从正面看是,(,),。,(2),搭的这组积木，从右面看是,(,),。,C,A,6.CA,7.,添一个同样大的小正方体，使下面的几何体从上面看形状不变，有多少种添法？,4,种。,7.添一个同样大的小正方体，使下面的几何体从上面看形,
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