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,练习十,复习旧知,课堂小结,课后作业,平行四边形和梯形,巩固练习,5,练习十复习旧知课堂小结课后作业平行四边形和梯形巩固练习5,1,复习旧知,平行与垂直,在同一个平面内不相交的两条直线叫做,平行线,，,也可以说这两条直线,互相平行,。,两条直线相交成,直角,，就说这两条直线,互相垂直,。,复习旧知平行与垂直在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，,2,画垂线的方法,1.,边线重合。,2.,平移到点。,3.,画线标号。,画垂线的方法1.边线重合。2.平移到点。3.画线标号。,点到直线的距离,A,从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的,距离,。,距离,点到直线的距离A从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它,画垂线的应用,1.,画一个长,4,厘米，宽,3,厘米的长方形。,4,厘米,3,厘米,画垂线的应用1.画一个长4厘米，宽3厘米的长方形。4 厘米,巩固练习,下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段互相垂直？,巩固练习 下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段互相,6,填空题。,(1),在,(,),内,不相交的两条直线叫做,(,),也可以说这两条直线,(,),。,(2),如果两条直线相交成,(,),角,我们就说这两条直线互相,(,),其中一条直线叫做另一条直线的,(,),这两条直线的交点叫做,(,),。,同一平面,平行线,互相平行,直,垂直,垂线,垂足,填空题。同一平面平行线互相平行直垂直垂线垂足,判断：不相交的两条直线叫平行线。（）,无论平行还是垂直，都是指同一平面内两条直线的位置。,判断：不相交的两条直线叫平行线。（）无论平行还是垂,过点,A,画直线,b,的平行线，过点,O,画直线,a,的垂线。,过点A画直线b的平行线，过点O画直线a的垂线。,9,怎样挂画又正又快？,平行线间的,距离处处相等。,怎样挂画又正又快？平行线间的,10,你能在长方体和正方体的各个面上找到互相垂直的线段吗？,你能在长方体和正方体的各个面上找到互相垂直的线段吗？,11,下面各图中，哪些线段互相平行？把各组平行线段涂上相同的颜色。,下面各图中，哪些线段互相平行？把各组平行线段涂上相同的颜色。,12,要从幸福镇修一条通往公路的水泥路。,怎样修路最近呢？,分析：根据一点到直线垂线的画法画出垂线段。,要从幸福镇修一条通往公路的水泥路。怎样修路最近呢？分析：根据,13,下图是一个长方形的两条边，请把这个长方形画完整。,下图是一个长方形的两条边，请把这个长方形画完整。,14,判断下图哪组直线互相垂直，并标出垂足。,(1)(2),(3)(4),判断下图哪组直线互相垂直，并标出垂足。(1),分别过点,A,画,BC,的垂线。,分别过点A画BC的垂线。,下图中，,a/b,，量一量,1,、,2,的度数。,你发现了什么？,2,1,a,b,1,=,2,下图中，a/b，量一量1、2的度数。你发现了什么？21,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,1.,同一平面内两条直线的特殊位置关系：,平行与垂直,。,2.,认识“,点到直线的距离,”，理解“,平行线间的距离处处都相等,”。,3.,学会,画垂线,，并会用画垂线的方法,画长方形或正方形,。,这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结1.同一平面内两条直线的,18,1.,从教材课后习题中选取；,2.,从课时练中选取。,课后作业,1.从教材课后习题中选取；课后作业,19,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,20,
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