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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,内 容：,角的认识,冀教版二年级数学上册第四单元,教材及学情分析,教 学 目 标,教学重、难点,教 学 过 程,说课流程,教 法 与 学 法,教 学 过 程,5,一、教材及学情分析,“角的认识”一课是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材从引导学生从观察实物中的角开始，已初步感知角，再引导学生通过折角和做活动角中抽象出角。符合学生的认知规律。,结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部位名称，初步学会用直尺画角。通过做活动角，认识角有大有小。,通过观察、动手操作，发展学生的空间观念。,通过实践活动，在合作探究中，使学生获得成功的体验，增强学生学习数学的兴趣。,认识角，了解角的特征。,画角。,三、教学重点、难点,重 点,难 点,本节课我采用引导探究法和动手操作法相结合的形式进行教学。将观察、演示、操作、实验、自学讨论等方法有机的贯穿于教学各环节中，以学生为主题，在教师的引导下，学生采取，找一找，看一看，摸一摸，折一折，画一画等多种活动形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识，并充分发挥现代多媒体组合的优势，通过形象的、生动的教学手段，吸引学生，让学生在动手中思考，努力做到教学和学法的最优组合。,四、,教法、学法,3,巩固练习,4,课堂总结,激趣导入,1,2,五、教学过程,引导发现，活动探究,激趣导入：用小棒拼图形,用四根小棒拼,成一个图形,用三根小棒拼,成一个图形,用两根小棒拼,成一个图形,正方形,三角形,角,用两根小棒拼成的上面这些,图形都是,角,。,边,顶点,边,角的组成,角有,2,条边和,1,个顶点。,小组讨论：,什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？角的大小与什么有关系？,角的两边张口越大，角就越大。,角的大小与,两边张开的大小,有关。,角的两边张口越小，角就越小。,我的发现：,它们的大小相同吗,?,角的大小与角的边的长短没有关系。,下 一 步,1,、下面的图形，哪些是角？哪些不是角？,（）,（）,（）,（,）,（,）,2,、数一数，下面图形有几个角？填在,(),里。,()()(),()()(),4,4,5,4,3,3,3,、你能找出下列物品中的角吗？,顶点,边,边,顶点,边,边,顶点,边,边,顶点,边,边,练一练,黄豆的成分如下图统计图所示。,请你自己提出一个问题并解答。,黄豆,500,克,蛋白质,35%,谢 谢！,
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