高中体育与健康_屈体后滚翻教学-教学ppt课件设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最为实用的课件背景图,屈体后滚翻教学课件设计,最为实用的课件背景图屈体后滚翻教学课件设计,讲课流程,二、教材分析,三、学情分析,四、教学目标,五、教学重难点,六、教学方法,七、场地器材,八、教学过程,九、预计效果,一、指导思想,讲课流程二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六,一、指导思想,本节课依据新课程标准的要求，结合水平五学生的身心特点，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为主体，教师为主导，师生互动，和谐发展为中心”的教学总目标。注重自主、探究、合作的新课程理念，同时注重培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。,一、指导思想,二、教材分析,直腿后滚翻选自人教版高中体育与健康教材，本课主教材直腿后滚翻是技巧内容中的重要组成部分，主要加强学生动作的协调性、增强关节、韧带的柔韧性和肌肉力量，提高人体平衡能力和控制能力。通过直腿后滚翻动作的学习，培养学生不断克服自身心理障碍，培养学生勇敢、顽强精神和克服困难的意志品质。,二、教材分析 直腿后滚翻选自人教版高中体育与健康教,三、学情分析,根据学校选项教学安排，本课教学对象是高一普通班，男女混合共,36,人。高一学生身心发展已趋成熟，具有独立思考、判断、概括等能力，同时也具备了较高的运动能力。高一新生一般对上体育课兴趣较高,，,但面对单纯的教学缺乏兴趣，故本课安排竞赛和游戏环节来激发学生的学习兴趣，。,高一学生大部分学习过后滚翻技术，这对学习新内容奠定了良好的基础。,三、学情分析根据学校选项教学安排，本课教学对象是高一普通班，,四、教学目标,认知目标,技能目标,情感目标,学生能理解直腿后滚翻的基本技术原理和技术特点，明确学习的目的性,。,通过直腿后滚翻的学练，培养勇敢、顽强精神和克服困难的意志品质，培养学生合作意识，愉悦身心，展示自我。,学生初步学会直腿后滚翻合理的技术动作，使,65%,的学生在保护帮助下完成动作，,30,学生能独立完成动作。,四、教学目标认知目标技能目标情感目标 学生能理解直腿后,六、教学方法,教法：,讲解示范法、分解与完整练习法、游戏法、纠正错误法、激励评价法等。,学法：,观察法、模仿练习法、分组练习法、自我评价法等。,六、教学方法,七、场地器材,场地：,篮球场,器材：,体操垫,10,块，折叠体操垫,10,块，录音机一台，软式排球,10,个，展板一个。,七、场地器材场地：篮球场,八、教学过程,准备部分,基本部分,结束部分,八、教学过程准备部分基本部分结束部分,(一,),、准备部分（约,12,分钟）,一、课堂常规,1体委整队，清点人数,2师生问好,3宣布课的内容及目标,4安排见习生,二、准备活动,1热身跑；,2游戏：抢垫子,3活动各关节,A.颈部运动,B.肩部绕环,C.腹背运动,D.膝关节绕环,E.踝腕关节,4专项拉伸,F.拉肩、压肩,G.上体前屈手抱脚踝,(一)、准备部分（约12分钟）一、课堂常规,(,二,),、基本部分（约,28,分钟）,一、复习后滚翻,动作要领：蹲撑开始，身体稍前移接着直臂顶肩推手低头拱背团身后滚，依次经臀、腰、背向后滚动，两手迅速屈臂抬肘翻腕置于肩上，用力推手成蹲撑。,二、学习屈体后滚翻,1学习屈体后坐,身后放置软海绵垫子，保护帮助下做屈体后坐练习，要求折紧身体，屈体后倒。,2坐撑脚尖触垫,坐撑开始，上体积极后倒，两手迅速屈臂抬肘翻腕置于肩上（掌心向后）经并腿坐举腿翻臀滚动，脚尖绷直触垫，双手体会推手,3屈体后坐触垫,站立开始，上体慢慢前屈，两手经膝关节外侧先于臀部着地，支撑过渡，上体积极后倒，两手迅速屈臂抬肘翻腕置于肩上（掌心向后）经并腿坐举腿翻臀滚动，脚尖绷直触垫。,(二)、基本部分（约28分钟）一、复习后滚翻,(,三,),、掌握技能阶段（约,30,分钟）,4夹球屈体后坐触垫,为了防止学生髋关节松散，在髋关节处夹住软式排球进行屈体后坐触垫，要求中间软式排球不得掉落。,5斜坡屈体后滚翻分腿起,斜坡前站立开始，上体前屈后倒，两手在膝外侧向后下撑地（手指朝前），当大腿着垫时上体积极后倒，两手迅速屈臂抬肘翻腕置于肩上（掌心向后），接着举腿翻臀屈体后滚，当滚至头部时，两手用力推垫，翻滚经屈体立撑成分腿站立。,6斜坡屈体后滚翻,7屈体后滚翻,三、学习成果展示,每组选出一名同学依次进行展示，给予指正和鼓励。,四、素质练习,1俯卧撑,2立卧撑,(三)、掌握技能阶段（约30分钟）4夹球屈体后坐触垫,三、结束部分（约,5,分钟）,1.,音乐下做,放松练习,2.小结点评,3.师生再见,4.回收器材,三、结束部分（约5分钟）1.音乐下做放松练习,九、预计效果,预计课的：,练习密度为,45%,左右,最高心率达到,150-160,次,/,分,平均心率为,120-130,次,/,分,九、预计效果预计课的：,