资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一讲认识生物,1,知识梳理素养形成,2,重点难点素质拓展,3,典题自测迎战中考,典题自测明确考向,知识梳理素养形成,人体排汗；植物落叶；动植物排出二氧化碳,知识点,1,生物的基本特征,举例,生物的生活需要,_,螳螂捕蝉，黄雀在后；植物进行光合作用,生物能进行,_,鲸时常浮出水面换气,生物能排出,_,人体排汗；植物落叶；动植物排出二氧化碳,营养,呼吸,身体内产生的废物,生物的特征,_,巧记：一需、四能、一特性,龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞,(,遗传,),；一猪生九仔，连母十个样,(,变异,),生物的基本特征,举例,生物能对外界刺激,_,葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片会合拢,生物能,_,春种一粒粟，秋收万颗子；孔雀开屏；家禽产卵,生物,都有,_,的特性,龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞,(,遗传,),；一猪生九仔，连母十个样,(,变异,),作出反应,生长和繁殖,遗传和变异,生物的其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物还具有新陈代谢、适应环境和影响环境等特征。,2.,生物特征的应用,(1),生物与非生物的判断：判断某一物体是否属于生物，应看其是否同时具有生物的共同特征，而不能只根据某一特征来判断。,易错：能运动的不一定是生物，如机器人；能“生长”的也不一定是生物，如钟乳石,(2),生命现象和非生命现象的判断：生命现象是生物在生长、繁殖等活动中表现出来的现象，体现的是生物的特征，因此判断时可从该物体是否为生物着手。只有生物才会有生命现象，非生物没有生命现象。,科学探究,_,1.,科学探究的基本方法,(1),观察法,观察的工具：科学观察可以直接用,_,，也可以,借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。,观察的要求：明确观察目的；观察时,要全面、细致和实事求是,；记录及时；有计划、有耐心地长时间观察；观察时要积极思考，与别人交流观察结果等。,知识点,2,肉眼,(2),调查法调查分为普查（如人口普查）和抽样调查（常用五点取样法）。调查的基本步骤明确目的,明确调查活动的目的要求，确定调查对象制定方案,选择调查范围和调查路线，设计调查表格。若调查范围较大，可选择一部分调查对象为样本，即抽样调查如实记录,注意避免主观因素影响，如实记录归类整理,将生物按照某种共同特征进行归类，有时要用数学方法统计,调查活动中的注意事项：注意个人安全；爱护生物资源，不破坏生物的生活环境；如实记录；调查要全面细致。,米勒的模拟实验,对照实验,举例,概念,指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验,通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验,原则,对照原则：在实验中设置对照实验，对照实验包括,实验组,和,对照组,单一变量原则：假设的那个因素对研究对象有影响，则该因素为要控制的单一变量,选取模拟对象要准确,模拟实验要切实可行,举例,举例探究光对鼠妇生活的影响,米勒的模拟实验,变量偏高现实生活的组,变量接近现实生活的组,围绕作出的假设，选择材料，设计实验方案确定实验变量设计对照实验,过程,要求,提出问题,从生活、实践、学习中发现问题，提出,有研究价值,的问题,提出的问题要具体化,作出假设,假设要根据,已有的知识和生活经验,作出，有时还需要,查阅资料,制订计划,围绕作出的假设，,选择材料,，设计实验方案,确定,实验变量,设计对照实验,实验材料要到达一定数量，以避免偶然性,撰写实验报告,交流探究过程和结论，进一步完善探究过程，保证探究结论的科学性和正确性,过程,要求,实施计划,按照实验方案进行探究,记录现象、,数据,为了排除偶然因素的影响,，往往还要进行,多次重复实验,得出结论,描述实现现象,处理实验数据,分析并得出结论,表达交流,撰写实验报告,交流探究过程和结论，进一步完善探究过程，保证探究结论的科学性和正确性,有些数据要求平均值，以减小误差,注意事项：在科学探究过程中，要坚持实事求是的科学态度。探究的结果要经过反复的实验论证，证明无误后才能得出正确结论。探究实验成功的前提是能够提出有研究价值的探究问题，并作出符合科学事实的假设。制订恰当的科学探究计划是探究成功的关键。,重点难点素质拓展,生物特征的判断样题,1,下面所描述的生命现象与其表现的生物特征不相符的是,()A,海豚捕食大马哈鱼,生物的生活需要营养,B,蘑菇能够由小长大,生物都有遗传和变异的特性,C,鲸浮出水面时产生雾状水柱,生物能进行呼吸,D,含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢,生物能对外界刺激作出反应,B,_,重难,1,1.,含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。下列生命现象中，与含羞草所体现的生物特征相同的是,()A,一只黑猫产下了一窝花猫,B,雄蛙鸣叫招引雌蛙抱对,C,小刚躲开树上掉下来的树枝,D,大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米,排出体内废物,对应训练,方法技巧,题干信息,对应的生物基本特征,个体长大、体重增加,生长,求偶、产生后代,繁殖,后代与亲代有相似和差异,遗传和变异,趋利避害,对外界刺激作出反应,捕食、摄食,营养,吸入氧气，排出二氧化碳等,呼吸,出汗、呼气、排尿、落叶等,排出体内废物,生物基本特征判断的方法,样题,2,生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列不属于生命现象的是,()A,春天杨柳发芽,B,智能机器人吟诗作画,C,蝴蝶翩翩起舞,D,游人观赏盛开的牡丹花,B,_,重难,2,生物,现象的,判断,2.,下列诗句中，没有蕴含繁殖现象的是,()A,春种一粒粟，秋收万颗子,B,暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容,C,梁上双飞燕，青虫喂黄嘴,D,穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞,B,对应训练,样题,3,(2021,凉山州,),央视春晚节目中的“朱字”以其飘逸灵动的舞蹈，静谧梦幻的场景诉说着人与自然关系的思考。科研人员为了更好地保护朱字，在其栖息地安装摄像机，记录朱字的行为。这种研究方法属于,()A,观察法,B,实验法,C,比较法,D,调查法,A,_,重难,3,文献法,方法技巧,研究或探究的内容,常用的探究方法,生物的形态、行为等,观察法,生物的种类、生物生存的环境等,调查法,生物的结构、生理等,实验法,生物的亲缘关系等,对比法,未知且周围不存在的生物,文献法,科学探究方法的判断,样题,4,为探究牛奶腐败的原因和细菌生存的条件，某生物兴趣小组的同学用消毒过的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶，设计了如下实验：下列叙述不正确的是,()A,表中乙组加入灭菌牛奶的量应为,50,毫升,B,共有,3,组对照实验,C,甲组和乙组的实验变量是温度,D,消毒棉球的作用是防止细菌进入瓶内,B,_,重难,4,25,瓶号（组别）,甲,乙,丙,加入物质,50,毫升灭菌牛奶,_,？,_,灭菌牛奶,50,毫升灭菌牛奶,瓶口处理,不作处理,不作处理,用消毒棉球塞住,温度,25,5,25,4.,夏天买回的豆腐，即使放在冰箱中存放，时间稍长也会变质。有同学提出，“把豆腐泡在盐水中再放入冰箱可以延长保鲜时间”。若针对这一方案的可行性进行探究实验，则表格中的设计错误的是,()A,a,为,100gB,b,是凉盐水,C,c,为,5D,d,为,7,小时,96,小时,对应训练,实验编号,实验材料,环境温度,放置时间,甲,100g,豆腐,+200mL,凉开水,c,d,乙,a,豆腐,+200mLb,5,96,小时,探究实验的设计原则对照原则,:,对探究的问题设置对照组和实验组，一般不接受实验变量处理的或保持原有状态的组作为对照组，接受实验变量处理的组作为实验组。单一变量原则：探究的问题就是实验变量。对照实验的实验组和对照组，有且只有一个变量，除了变量不同外，其他条件都要相同且适宜。重复性原则：为了减少实验偶然性和实验误差，进行科学探究时，要尽量增加实验对象并进行重复实验。实验过程中记录的实验数据，可以采取取平均值,(,或求和,),的方法，对数据进行处理。,提分点拨,典题训练迎战中考,一、选择题,1.,下列属于生物的是,(),A.,会唱歌的机器狗,B.,钟乳石,C.,艾滋病病毒,D.,枯叶,C,2.“,春种一粒粟，秋收万颗子”。这句诗描述了生物的哪项特征,?(),A.,生物的生活需要营养,B.,生物能对外界刺激作出反应,C.,生物能进行繁殖,D.,生物能进行呼吸,C,3.,生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列不属于生命现象的是,(),A.,小麦在阳光下生长,B.,啄木鸟在树干上找虫吃,C.,腐烂的树桩上长出真菌,D.,岩洞里的钟乳石慢慢长大,D,4.,下列生物特征中，与“含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢”相似的是,(),A.,种子的萌发,B.,猎豹捕食羚羊,C.,向日葵花向阳开,D.,龙生龙，凤生凤,C,5.,同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和沉在水中的叶，表现出两种不同的叶形,(,如图,),，这体现出的生物基本特征是,(),A.,对外界刺激作出反应,B.,能生长、发育和繁殖,C.,具有遗传和变异的特性,D.,对环境有一定的适应性,D,6.,中央电视台,中华诗词大会,栏目深受人们喜爱，中华古诗词中不乏对生命现象的描述。下列诗句中不包含生命现象的是,(),A.,落红不是无情物，化作春泥更护花,B.,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,C.,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知,D.,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低,D,7.,下列语句所描述的生命现象与所体现的生物的特征，相符的是,(),对外界刺激作出反应,选项,语句,生物的特征,A,螳螂扑蝉，黄雀在后,生活需要营养,B,章鱼受到攻击时喷出墨汁,排出体内的废物,C,鲸呼气时产生雾状水柱,生长发育,D,破壳而出的幼鳄,对外界刺激作出反应,8.(2020,凉山州,),为了解安宁河沿岸大棚种植葡萄的品种以及栽培现状，某生物兴趣小组先后到各葡萄主产区，考察种植品种、收集相关资料。其主要采用的科学研究方法是,()A.,测量法,B.,实验法,C.,调查法,D.,观察法,C,9.,科学探究的一般过程通常涉及六个步骤，其中第一步是,()A.,提出问题,B.,作出假设,C.,制订计划,D.,实施计划,A,10.,在设计探究实验的过程中，关于对照组的要求是,()A.,为了简化实验，提高效率，可以不设置对照组,B.,只有一个变量与实验组不同,C.,与实验组的条件都相同,D.,为保证实验结果的准确性，可多设置几组无关变量,B,11.(2021,凉山州,),在探究“测定反应速度”的实验中，若第一次实验结果不支持假设，后续做法正确的是,()A.,修改实验结果,B.,少数服从多数,C.,重新进行实验,D.,更改实验假设,C,12.,科学家观察发现响尾蛇能够跟踪已被注入了其毒液的猎物，于是思考：响尾蛇是否根据自己毒液气味来追寻受伤猎物的？这属于科学探究基本步骤中的,()A.,设想并作出假设,B.,制订并实施计划,C.,分析并得出结论,D.,发现并提出问题,D,13.,在科学探究活动中，以下几位同学的做法，不恰当的是,()A.,甲同学：若实验结果不支持假设，可能实验出现误差，修改实验数据,B.,乙同学：认真分析原因，重新进行实验,C.,丙同学：继续查找资料，进一步完善实验,D.,丁同学：询问其他的实验结果，进一步反思,A,14.,进行实验探究时，若要使已获得的探究结论更具有说服力，下列做法通常无效的是,()A.,设置对照实验,B.,控制单一变量,C.,增加自变量数量,D.,增加重复次数,C,15.,为探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内进行了种植实验如表，其他条件均相同,(2),。下列分析错误的是,()A.,甲、乙构成对照实验，变量是二氧化碳浓度,B.,乙、丙构成对照实验，变量是温度,C.,甲、丙不构成对照实验，变量不唯一,D.,无法探究温度和二氧化碳浓度的影响,20,大棚,甲,乙,丙,二氧化碳浓度,0.03%,0.1%,0.1%,温度,30,30,20,二、非选择题,16.“,稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是
展开阅读全文