信息技术与课程整合课程简介

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,信息技术与课程整合课程简介,上海市教科院现代教育实验室,蒋鸣和,上海市教科院现代教育实验室主任,研究员,单位地址：上海市沪太路,520号,邮政编码：200065,电 话021-56535192,021-56535193,13901896572,电 传021-56535194,Emailminghejiang163,.com,信息技术与课程整合课程简介,背景,课程目标,课程结构与教学模式,学习案例与工具,学习资源,互动练习与讨论,后续活动,背景,在“校校通”工程基础设施建设基本完成的地区，基础教育信息化正进入以信息技术与课程整合为重点的应用新阶段,在这些地区，衡量基础教育信息化效益的标志是能否在本地区全面支持课程改革，从而全面地提高教育质量。,信息技术应用的关键在教师，为此，急需开发广泛借鉴国际成功经验、从中国教育实际出发的、使绝大多数数师能受益的教师专业发展课程,我们的工作,课程的特点,构建新的课程整合培训模式,借鉴和总结国内外的成功经验，使培训有一个能跟踪国际基础教育教学改革最新进展的高起点,模块式教学计划,案例教学与任务驱动,做中学的学习方式,教师培训、教师研究和开发优质课程资源三结合的培训模式,“中小学教学资源应用案例库”及相应平台、软件作为信息资源支持,开发网络培训课程，让教师随时随地能接受个别化的优质培训,哈佛大学在线教师专业发展课程,IBM,学生为中心课堂,教师专业发展计划,我们的工作,2001年9月至2003年3月，受教育部基础教育司委托，开发“中小学教学资源应用案例库”，包括7个分库，185个应用案例，共40G,2001年至今巳围绕信息技术与课程整合专题先后在上海、广州、福州、深圳、南昌、淄博等城市培训教师1000余人次,2002年开始开发拥有自主产权的、把培训内容融入基础教育课程设计、课程实施和课程评价全过程的教师培训课程，并在培训过程中不断修改和完善。,2003年开始开发教师培训课程在线版，以支持校本培训,课程目标,学会按照学习主题在网上收集、筛选、整合和应用课程资源。,学会,并掌握,基于网络环境的课程设计、,实施,和评价,的教学策略和模式,。,根据学科,的不同特点,，开展,信息技术与学科教学的,专题,研讨,，掌握网络环境下学生自主学习、合作学习和探究学习实验研究的理论和方法,教师学什么,教师学什么,一个理论,为理解而教的学习理论和相应的教学策略,三个专题研究,1.网络环境下的阅读和写作,2.超越背诵和操练的社会课程探究,3.基于计算机模拟和仿真的数学与科学教学,六种教学模式,1.基于互联网资源的课程设计模式,2.网上资源收集的拾荒者模式,3.网络探究模式（WEBQUEST）,4.多元智能教学模式,5.合作学习模式,6.数学和理科教学的互动课程,两种方法,1.网上课程资源收集、筛选和结构标准化方法,2.课堂教学的录像分析方法,课程结构与学习模式,课程模块,模块1.,构建网络环境下学习新方式,模块2.,互联网课程资源的收集、筛选与结构标准化,模块3.,网络环境下探究学习模式,模块4.,多元智能与合作学习模式,模块5.,数学和理科教学的互动课程,模块6.,课堂教学录像分析,模块7.,教师教学研究,学员讨论,1.交流学校课程整合的做法和效果,2.探讨学科整合的新方向,学员实习,1.,互联网教学资源的搜索、编码和上传,2.,按学校分组撰写教学设计,学员自学,浏览中小学教学资源应用案例库、课程讲义和新课程资源库,学习案例与工具,课程提供的学习案例分为两类，一类是课程设计案例，另一类是课程实施与评价案例，后者采用录像分析技术，对课堂实例进行观摩、分析和评价。案例大部份来自以往骨干教师培训的学员优秀作品，此外，也精选了一批国外的优秀案例。学习工具与模,板,集中提供教学设计和教学评价的模板和量表，此外还介绍一些根据学习内容精选的学习工具软件。,学,习,习,资,资,源,源,培,训,训,的,的,主,主,要,要,信,信,息,息,资,资,源,源,支,支,持,持,是,是,实,实,验,验,室,室,受,受,教,教,育,育,部,部,基,基,础,础,教,教,育,育,司,司,委,委,托,托,开,开,发,发,的,的,“,“,中,中,小,小,学,学,教,教,学,学,资,资,源,源,应,应,用,用,案,案,例,例,库,库,”,”,，,，,包,包,括,括,课,课,堂,堂,教,教,学,学,录,录,像,像,研,研,究,究,、,、,基,基,于,于,网,网,络,络,的,的,探,探,究,究,性,性,学,学,习,习,、,、,学,学,习,习,主,主,题,题,网,网,络,络,资,资,源,源,目,目,录,录,索,索,引,引,、,、,互,互,动,动,课,课,程,程,在,在,理,理,科,科,学,学,习,习,中,中,的,的,应,应,用,用,、,、,学,学,生,生,学,学,习,习,成,成,效,效,的,的,真,真,实,实,性,性,评,评,价,价,、,、,自,自,主,主,合,合,作,作,探,探,究,究,文,文,献,献,库,库,以,以,及,及,中,中,小,小,学,学,教,教,育,育,研,研,究,究,电,电,子,子,图,图,书,书,馆,馆,等,等,七,七,个,个,分,分,库,库,，,，,经,经,数,数,字,字,化,化,加,加,工,工,后,后,用,用,网,网,页,页,格,格,式,式,呈,呈,现,现,，,，,总,总,容,容,量,量,为,为40G,。,。,这,这,一,一,资,资,源,源,库,库,中,中,包,包,括,括,了,了,我,我,们,们,在,在,百,百,余,余,所,所,中,中,小,小,学,学,开,开,展,展,资,资,源,源,转,转,化,化,和,和,应,应,用,用,培,培,训,训,中,中,学,学,员,员,开,开,发,发,的,的,教,教,学,学,案,案,例,例185,个,个,。,。,资源库简,介,介,我们的网,站,站,互动练习,与,与讨论,根据培训,内,内容板块,设,设计的互,动,动练习是,专,专门为学,员,员进行合,作,作学习设,计,计的，它,一,一般是围,绕,绕一个任,务,务和议题,，,，通过导,引,引一步一,步,步地给学,员,员的合作,学,学习进行,指,指导，也,是,是学员“,做,做中学”,活,活动的支,架,架。,讨论组为,培,培训者和,学,学员、学,员,员与学员,之,之间提供,了,了交互的,平,平台，同,时,时又是学,员,员学习状,况,况的反馈,和,和评价的,一,一个渠道,。,。学员讨,论,论反映了,他,他们对学,习,习内容的,理,理解程度,。,。,后续活动,后续活动,分,分为两类,，,，一类是,校,校本培训,活,活动，另,一,一类是行,动,动研究活,动,动。作为,每,每一内容,板,板块中小,结,结，课程,会,会提出学,员,员的后续,活,活动，并,提,提出每个,活,活动的目,标,标和任务,，,，并给予,必,必要的指,导,导。,资源库简,介,介,经过信息,重,重组、案,例,例开发、,信,信息充实,，,，形成七,个,个分库,课堂教学,录,录像分析,基于网络,的,的探究性,学,学习,学习主题,网,网络资源,目,目录索引,互动课程,在,在理科学,习,习中的应,用,用,学生学习,成,成效的真,实,实性评价,自主合作,探,探究文献,库,库,中小学教,育,育研究电,子,子图书馆,课堂教学录,像,像分析,理论与方法,14,篇国内外课,堂,堂教学录像,研,研究的文献,以,以及培训教,材,材,6,篇。,新课程标准,与,与课堂教学基于课堂教,学,学录像案例,的,的数学和语,文,文新课程培,训,训教材。,课堂教学评,析,析案例,2,个国外评析,案,案例和开发,的,的,13,个评析案例,。,。,课堂教学实,录,录,44,节课的录像,，,，可作为课,堂,堂教学录像,分,分析的素材,。,。,工具软件包括引进的iFilmEdit视,频,频编辑软件,和,和我们开发,的,的课堂教学,过,过程计时软,件,件。,基于网络的,探,探究性学习,在线课程包,括,括WEBQUEST模,式,式、拾荒式,搜,搜索模式、,在,在线探究模,式,式、从概念,到,到教学实践,四,四个部分。,教学设计包,括,括国内中学,教,教学设计、,国,国内小学教,学,学设计、国,外,外教学设计,等,等三个部分,，,，筛选出100个探究,性,性学习课程,设,设计案例。,学生作品部,分,分展示了学,生,生探究学习,作,作品29例,。,。,培训活动记,录,录了广州天,河,河区和番禺,区,区教师专题,培,培训的全过,程,程。,学习主题网,络,络资源目录,索,索引,在实验室指,导,导下由广州,市,市天河区教,师,师开发的学,习,习主题网络,资,资源目录索,引,引，该索引,以,以基础教育,教,教学资源元,数,数据规范为,分,分类依据，,按,按学习主题,构,构建的网络,课,课程资源索,引,引，各学科,合,合计4000余条目录,，,，总容量480M,互动课程在,理,理科学习中,的,的应用,JAVA互,动,动程序收集,了,了近百个学,生,生动手做的JAVA经,典,典程序。,互动课程介,绍,绍了I-MATH互动,数,数学课程、,鸡,鸡蛋的故事,互,互动课程、,探,探究数学课,程,程，选择了,近,近百节经典,的,的互动课程,设,设计案例。,互动课程培,训,训学员教学,设,设计案例部,分,分收录了广,州,州市天河区,、,、番禺区和,福,福州市学员,设,设计的30,节,节互动课程,案,案例。,学生学习成,效,效的真实性,评,评价,翻译,介,介绍,了,了整,合,合课,程,程设,计,计与,课,课程,评,评价,的,的新,型,型评,价,价方,法,法，,提,提供,了,了若,干,干国,外,外经,典,典案,例,例,。,自主,合,合作,探,探究,文,文献,库,库,自主,合,合作,探,探究,文,文献,分,分库,收,收集,了,了数,百,百篇,有,有关,自,自主,学,学习,、,、合,作,作学,习,习及,探,探究,学,学习,的,的文,献,献，,还,还包,括,括我,们,们编,译,译的,多,多元,智,智能,、,、合,作,作学,习,习在,教,教学,中,中运,用,用的,培,培训,教,教材,，,，此,外,外还,收,收录,了,了培,训,训学,员,员开,发,发的,多,多元,智,智能,和,和合,作,作学,习,习课,程,程设,计,计案,例,例13个,，,，容,量,量为294M,。,。,中小,学,学教,学,学研,究,究电,子,子图,书,书馆,供实,验,验学,校,校开,展,展校,本,本培,训,训使,用,用的,文,文献,资,资源,，,，分,为,为十,个,个栏,目,目，,收,收录,近,近千,篇,篇文,选,选，,电,电子,图,图书,馆,馆不,定,定期,地,地进,行,行更,新,新和,充,充实,，,，目,前,前容,量,量为322M,。,。,谢谢!,演讲完毕,，,，谢谢观,看,看！,