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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们上路了,语文,S,版 六年级 语文 下册 第六单元,我们上路了语文S版 六年级 语文 下册 第六单元,独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。,2.,独立认识生字，读读记记,“,抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪,”,等词语，能有感情地朗诵本诗。,学习目标,独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路,自由读诗,学习要求：,1.,读准字音，读流利、读通顺，注意读,出诗歌的节奏。,2.,思考：诗歌中的,“,我们,”,指的是谁？,自由读诗,诗歌中的“我们”指的是谁呢？,在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。,诗歌中的“我们”指的是谁呢？在座的每一位学生，所有,抖着威风 歪歪斜斜 雷鸣电闪,抖着威风 歪歪斜斜 雷鸣电闪,小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。,1.,小组成员自读诗歌。,2.,读后小组内交流讨论并作上批注：自己,读懂了些什么。,小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。,第一小节,“,刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只 很大很大的信封。,”,象征,还有什么事物也能代表我们刚起步的人生吗？,第一小节 “刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只,第二小节,思考：感触最深的是什么？画出相关的句子。,当你碰到挫折打击时的态度？,句式练习：也许,也许,也许,第二小节 思考：感触最深的是什么？画出相关的句子。当你碰到挫,第三小节,挑战风雨,第三小节 挑战风雨,结合自己的生活实际，谈谈对“我们,上路”了的理解和体会。,配乐,结合自己的生活实际，谈谈对“我们配乐,随着年龄的增长，我们要告别父母，,告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有,回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什,么样的路，都是一种经历，一种收获，相信,大家都能开辟出属于自己的人生之路。,本课总结,随着年龄的增长，我们要告别父母，本课总结,1.,在括号里填上正确的字。,shu shu shu,(),货员 长（）野（）,2.,在括号里填上合适的词。,（）的脚印 （）的风景,（）的旗子 （）的风暴,（）的故事 （）的怀抱,练一练,1.在括号里填上正确的字。练一练,3.,写出近义词。,威风（）歪歪扭扭（）残酷（）,温热（）观赏（）真正（）,退回（）抛入（）,4.,试着仿写一小节诗。,练一练,3.写出近义词。练一练,花瓣：既可以理解为老师寄来的信件，他们培育的一,朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，,一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可,以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师中，,表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中,感到无比幸福,树根：我们的老师,树根从事的是最值得赞美的“根的,事业”，他们是最具默默奉献精神的人。,花瓣：既可以理解为老师寄来的信件，他们培育的一树根：我们的老,喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符,已故的老,校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的,水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这,喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环,境而不辞辛苦，忘我劳动的 精神，这精神就像这依,然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。,2.,谈谈你对课题,“,校园交响诗,“,的理解。有感情地朗,读你认为描写最生动的句段。,答：课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多,彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对,培养哺育自己的学校的深厚感情。,.,喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符已故的老 2.谈谈,蜂巢,蜜蜂,储积花蜜（积累知识）,鸟岛,鸟儿,共享欢乐（生机勃勃的生活）,花瓣,来信,真切思念（师生情深）,喷泉,花匠,忘我劳动（永存我们心中）,树根,老师,输送营养（根的事业）,美好回忆,感恩之心,参天大树,蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）美好回忆,词语解释,:,汲取：吸取。,恬静：安静、宁静。,丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。,硕果累累：打的果实接连成串。,袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。,婀娜：（姿态）柔软而美好。,词语解释:汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕：（果实）又多又,拓展：,即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处,的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读,了这 篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅,谈自己的感谢吧！,.,拓展：即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相,巩固复习,1.,检查生字、新词掌握的情况。,2.,背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相 听，并给以纠正。,巩固复习1.检查生字、新词掌握的情况。,再见！,再见！,
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