我们班的牛人修改作文课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/12/2,#,我们班的“,牛人,”,单元作文评改,我们班的“牛人”单元作文评改,1,作文训练：,写人,要抓住,特点,学习目标,选择,典型的事例,来写人，安排好,详略,；,学会,抓住特点,刻画人物，有具体的,描写,；,作文训练：写人要抓住特点学习目标选择典型的事例来写人，安排,2,一、回顾写作清单,，,明确评改标准,写人,要抓住,特点,请以,我们班,的,“,牛人,”,为题，写一个你熟悉的同学。,要求：,1.,仔细观察，写出其,肖像特点,；,2,.,在事中写人，,事例,能体现人物,个性,；,3.,详略得当,，描写具体，不少于,700,字。,一、回顾写作清单，明确评改标准写人要抓住特点,3,一、回顾写作清单,，,明确评改标准,写作清单：,1.,谁是我们班的“牛人”？他（她）“牛”在何处？,2.,通过你的仔细观察，“牛人”的模样有什么特点？（肖像可写脸型、五官、衣着、体态、神情等）,3.,你准备通过,哪一件事,或哪,几件,事来表现他（她）的“牛”？,4.,你确定,详写,事件的哪一部分或哪一事例来表现他（她）的,“,牛,”,？,5.,你准备运用哪些描写（语言、动作、神态、心理、细节等）突出他（她）与众不同的,“,牛,”,？,6.你对这个“牛人”有何评价？,一、回顾写作清单，明确评改标准写作清单：,4,项目,一类,（90-100）,二类,（80-89）,三类,（61-79）,四类,（60以下）,内容60分,写人,要,抓住,特点,选材：,事例典型,，,有详有略；,语言：,描写,抓住特点,事例典型，详略得当，个性化,描写,，无病句,。,事例,较,典型，详略,较好,，描写抓住特点，病句少。,事例不够典型，详略不当，,描写没有抓住特点，病句多。,事例不当，没有详略，缺少描写，文理不通。,结构20分,完整,、,清晰,完整，不够清晰,较完整，不清晰,不完整,书写10分,规范整洁,较清楚整洁,涂改多，不整洁,字迹潦草,篇幅10分,700-800字,600-700字,500-600字,500字以下,我给此文评,类,分，根据写作清单，作者抓住“牛人”,“,牛”的特点，通过,描写,和,的,事例,，突出“牛人”的个性特点，,详略,，结构,。,不足之处,在于,我的,修改意见是（针对选材和语言）,。,我“,牛,”我评,项目一类二类三类四类 内容60分事例典型，详略得当，个性,5,二、班评，明优缺对症开方,例文展示,评改要求：,1.,使用,修改符号,进行,圈点勾画批注,；,2.,先,独批,，后,班级,评议；,作文修改符号,：,1.,删除,2,替换,3.,插入,或者,4.,好句,5.,好词,6.,病句,7.,错别字,8.,调序,9.,分段,10.,空格,11.,疑问？,二、班评，明优缺对症开方例文展示作文修改符号：1.删除,6,我们班的“,牛人,”,每个人都有特别擅长的事,有的人心灵手巧，有的人的速度堪比闪电，有的人学习能力很强。其中我们班就有一个人气旺，成绩优异，跑步速度简直如脱缰的野马的人。他就是汤贵元。,记得那次1500米跑步比赛，大家都很相信他，因为他已经在100米比赛中展现出他的速度和实力，而且他也很自信。你看他那沉稳的步伐，眼睛望着前方，黑黑的脸上洋溢着十分自信的表情。他昂首挺胸地走上了赛场，我看着他回头向我一笑，我也回他一笑，他像奥运会上的职业运动员那样甩甩腿，用脚尖轻轻跳起，再落下，毫无压力的样子。再看别的同学，紧张到腿好似在打抖。,比赛马上就要开始了！你瞧，他右脚在前，左脚在后，手放于两旁，准备起跑；看台上，我们班开始像即将爆炸的气球一样躁动起来，蓄力待发要喊“加油”口号！枪声一响，他就捷足先登，做起了领头兵，紧跟在后面的就是咱班的体育委员黄果洋。每经过我们班的“阵地”，我们便举起“加油”小白板，震耳欲聋的加油声让我似乎闻到了火药味。,镜头转向运动员这边，看到我们优秀的果洋和贵元。他们人在队伍最前面，已经甩掉大队伍一大截，现在马上进入第四圈。果洋同学体力渐渐不支，速度慢了下来，被第一个、第二个赶超，他变成了第四。再看贵元，他仍是一个劲往前跑，一班的“大怪兽”想要超过贵元，我的心不由的揪了一把，他已经冲了四圈了，已经很累了吧，我心中的大石头慢慢的越提越高，心脏好像要从胸脯那里跳出来。他回头一看，发现是“大怪兽”，不好，他开启了短时间提升速度的技能，能超出常人的速度。我看他把“大怪兽”远远地甩在后面，心中的石头放了下来，但是又提了起来，担心冲刺贵元的身体会不会有什么不好。接下来，贵元冲线了，他是第一名,接着，其他运动员也陆续到达终点，我来到终点，寻找贵元，发现他跑完竟面不改色，我便问他：“是不是把1500米当热身了？”他回答说：“那当然了。”回到看台，发现果洋在大口的喘着粗气，简直就是没有对比就没有伤害。,他就是我们班的“牛人”，一个能力超常的乐观活泼的男孩！,例文评析,1.,牛人是谁？“牛”在何处？,2.,“牛人”的模样有什么特点？,3.,写哪一件事或哪几件事来表现他的“牛”？,4.,详写事件的哪一部分或哪件事表现他的“牛”？,5.,运用哪些描写（语言、动作、神态、心理、细节等）突出他的“牛”？,6,.,对这个“牛人”有何,评价,？,对照,“,写作清单,”,我们班的“牛人”每个人都有特别擅长的事,有的人心灵手,7,范例,引路,抓住,独特,之处,第二次行礼时，先生便,和蔼地,在一旁答礼。他是一个,高而瘦,的老人，,须发,都,花白,了，还戴着,大眼镜,。,我对他很恭敬,，因为我早听到，他是本城中,极,方正，质朴，博学,的人。,我,疑心,这是极好的文章，因为读到这里，他,总是,微笑,起来，而且将头,仰起,摇着,，向后面,拗过去,，,拗过去,。,我,觉得,有脚步,向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人,握住,了我的手，把我,紧紧地抱,在怀中。我似乎,能感觉得到,，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人,安妮,莎莉文老师。,看、听、感、想、做,范例引路抓住独特之处 第二次行礼时，先生便和蔼地在,8,我们班的牛人修改作文课件,9,我们班的“,牛人,”,每个人都有特别擅长的事,有的人心灵手巧，有的人的速度堪比闪电，有的人学习能力很强。其中我们班就有一个,人气旺，成绩优异，跑步速度,简直如脱缰的野马的人。他就是,汤贵元,。,记得,那次1,0,00米跑步比赛,，大家都很相信他，因为他已经在100米比赛中展现出他的速度和实力，而且他也很自信。你看他那沉稳的步伐，眼睛望着前方，,黑黑的脸,上洋溢着十分,自信的表情,。他,昂首挺胸地走,上了赛场，我看着他回头向我一笑，我也回他一笑，他像奥运会上的职业运动员那样,甩甩腿，用脚尖轻轻跳起，再落下,，毫无压力的样子。再看别的同学，紧张到腿好似在打抖。,比赛马上就要开始了！你瞧，他右脚在前，左脚在后，手,放,于两旁，准备起跑；看台上，我们班开始像即将爆炸的气球一样躁动起来，蓄力待发要喊“加油”口号！枪声一响，他就捷足先登，做起了领头兵，紧跟在后面的就是咱班的体育委员黄果洋。,每经过我们班的“阵地”，我们便举起“加油”小白板，震耳欲聋的加油声让我似乎闻到了火药味。,镜头转向运动员这边，看到我们优秀的果洋和贵元。他们人在队伍最前面，已经甩掉大队伍一大截，现在马上进入第四圈。果洋同学体力渐渐不支，速度慢了下来，被第一个、第二个赶超，他变成了第四。再看贵元，他仍是一个劲往前跑，一班的“大怪兽”想要超过,汤贵元,，我的心不由的揪了一把，他已经冲了四圈了，已经很累了吧，我心中的大石头慢慢的越提越高，心脏好像要从胸脯那里跳出来。他回头一看，发现是“大怪兽”，不好，他开启了短时间提升速度的技能，能超出常人的速度。我看他把“大怪兽”远远地甩在后面，心中的石头放了下来，但是又提了起来，担心冲刺贵元的身体会不会有什么不好。接下来，贵元冲线了，他是第一名,接着，其他运动员也陆续到达终点，我来到终点，寻找贵元，发现他跑完竟面不改色，我便问他：“是不是把1500米当热身了？”,他回答说：“那当然了。”,回到看台，发现果洋在大口的喘着粗气，简直就是没有,对比,就没有伤害。,他就是我们班的“,牛人,”，一个,能力超常,的,乐观,活泼的男孩！,例文评析,1.,牛人是谁？“牛”在何处？,2.,“牛人”的模样有什么特点？,3.,写哪一件事或哪几件事来表现他的“牛”？,4.,详写事件的哪一部分或哪件事表现他的“牛”？,5.,运用哪些描写（语言、动作、神态、心理、细节等）突出他的“牛”？,6,.,对这个“牛人”有何评价？,对照,“,写作清单,”,（赛前、赛中、赛后）,我们班的“牛人”每个人都有特别擅长的事,有的人心灵手,10,我们班的“,牛人,”,人各有所长，,有的心灵手巧，有的能歌善舞，有的体能过人，有的学霸无敌,.,而我们班有这么一个,“,牛人,”,，他,人气旺，成绩好，奔跑速度,简直如闪电。他就是,汤贵元,。,记得那次,校运会1,0,00米比赛,，大家都不怀疑他是冠军不二人选，因为他已经在100米比赛中展现出非凡的速度和实力。你看，,他上场了，身材瘦高，大长腿，两臂修长，步伐轻盈而矫健，眼睛里透着坚毅，,古铜色,的脸,上洋溢着,自信的笑,。他像奥运会上的职业运动员那样,踢踢,腿，用脚尖轻轻跳起，再落下,，毫无紧张感，而旁人,有的紧张得腿不由自主地抖,。,比赛马上就要开始了！你瞧，他右脚在前，左脚在后，两手做好摆臂姿势，随时准备起跑；看台上，我们班也像即将爆炸的气球一样躁动起来，蓄力待发要为之呐喊助威！枪声一响，他就迈开大长腿捷足先登了，紧跟其后的咱班的体育委员黄果洋。,每经过我们班的“阵地”，我们便举起“加油”小白板，喊声震天,。,转眼间,，他已经甩掉大部队一大截，一直领跑，马上要进入第四圈了。果洋同学已渐渐,体力,不支，慢了下来，但贵元仍是一个劲往前冲，活像一匹捕食的猎豹。这时，,1,班的“大怪兽”想要追上贵元，我的心不由,地,揪了一把，只见他倒还轻松回头看追兵，紧接着开启瞬间加速模式，犹如离弦的箭一样弯道冲刺，直道冲刺，远远地把,“大怪兽”,甩在后面。冲线了，,汤贵元,是第一名,！,最让人吃惊的是,他跑完后，慢走了几十步后竟面色如常，我简直不敢相信，目瞪口呆地问：“你是不是把1,0,00米当热身了？”,他眼睛里闪烁着王者的光芒，笑了笑说：“那当然了！”一旁的,果洋还在大口地喘着粗气哩，没有,对比,就没有伤害。,牛！实在是牛！瞬间圈粉无数！,更让人刮不相看的是，他的学习成绩也不赖，这次段考又名列前茅！,这就是我们班的“牛人”，一个跑步,能力超常,的自信男孩！,改后例文评析,修改方法,增、,删,、调、,补,、减,我们班的“牛人”人各有所长，有的心灵手巧，有的能歌善,11,我“,牛,”我,发现,写出,人物,特点,事例,典型,描写,传神,肖像,传神,心理,传神,语言,传神,动作,传神,神态,传神,细节,传神,正面描写,侧面,衬托,我“牛”我发现,12,三、,互评,，提出修改建议,1.,根据写作清单和评改标准,同桌互评；,2.,组内交流，,组长统计,，黑板公示；,比比,谁,更牛,！,三、互评，提出修改建议1.根据写作清单和评改标准同桌互评；比,13,此次作文的优缺,优点：1.根据写作清单能,抓住了“牛人”的特点来写；,2.,写人能由外在的,“,形,”,写到了内在的,“,神,”,；,3.,部分同学详略得当，,4.,写出了,真情实感，,语言大都比较,风趣幽默,；,5.,有描写,精彩生动,的片段；,6.,大都结构完整。,不足：1.有的事例不够典型，不能突出,“,牛人,”,的,“,牛,”,；,2.有的没有具体表现“牛”在何处，,只是概括的说,；,3.,有的写自己多过,“,牛人,”,4,.有的,缺少,个性化,的语言、动作、心理描写,等,；,5,.个别书写,潦草，,篇幅字数不足；,此次作文的优缺优点：1.根据写作清单能抓住了“牛人”的特点来,14,四、,作业,1.,卷上修改片段，亮化作文；,2.,下一堂课在修改本,上当堂完成,我们班的“牛人”,修改稿。,四、作业1.卷上修