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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,永州市,2016,高考二模,试 卷 分 析,一、现代文阅读：,1,、,D,2,、,C,3,、,B,二、文言文阅读：,4,、,B,（,根据文意与标志词判断；运用排除法）,5,、,D,6,、,A,(,世宗正式升崔光为侍中。,),7,、,翻译：,（,1,）有,毁恶,之者，必善言以报之，虽,见,诬谤，终不,自申曲直,。,（每点,1,分，句意,1,分）,有攻击,诽谤,他的，他一定用好话回报，虽,受,诽谤，始终不为,自己辩白对错,。,（,2,）光,年耆,多务，疾病,稍增,，而自强不已，,常,在著作,疾笃,不归！,（每点,1,分，句意,1,分）,崔光,年老,而事务繁多，疾病,逐渐增多,，但他自我勉励不停，常,住在官府,中，,病重,时也没有回家。,诗歌鉴赏：,重别梦得 柳宗元,【,唐,】,二十年来万事同，今朝岐路忽西东。,皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。,重答柳柳州 刘禹锡,【,唐,】,弱冠同怀长者忧，临岐回想尽悠悠。,耦耕若便遗身老，黄发相看万事休。,8,、这两首诗与王勃的,送杜少府之任蜀州,都写到了“歧路”，三位诗人在面对“歧路”时所想的内容有何不同？（,6,分）,柳诗中诗人面对“歧路”时想到的是光阴飞逝、转瞬别离的惊心；,刘诗中诗人面对“歧路”想到的是往昔的经历；,王诗中诗人面对歧路想到的是对朋友的劝慰，只要友谊常在，也会天涯咫尺。（每点两分）,重别梦得 柳宗元,【,唐,】,二十年来万事同，今朝岐路忽西东。,皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。,重答柳柳州 刘禹锡,【,唐,】,弱冠同怀长者忧，临岐回想尽悠悠。,耦耕若便遗身老，黄发相看万事休。,9,、这两首诗表达了诗人哪些相同的情感？请简要概括。（,5,分）,归隐田园的思想；,对仕途不顺的无奈宽慰；,对朝廷不公的激愤讽刺。,对友人的深情厚谊。（每点,1,分，四点,5,分）,10,、默写：（,6,分）,（,1,）渺,渺,兮,予,怀，望美人兮天一方,（,2,）宁,溘,死以流亡兮，,余,不忍为此态,也,（,3,）士不可以不,弘,毅，任重而道远。,五、语言文字运用：,13,、,C,14,、,A,15,、,D,不温不火：,原是成语“不瘟不火”的误用，用的人多了，逐渐跟“不瘟不火”并行使用。形容人的性格温和或者商品销售行情不够火爆，也形容戏曲不沉闷乏味，也不急促。,不瘟不火：,指戏曲不沉闷乏味，也不急促，形容恰到好处。瘟，戏曲沉闷乏味；火，比喻紧急、急促。,望尘莫及：,望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。,鞭长莫及：,原意是鞭子虽长，也不能打到马肚子。比喻相隔太远，力量达不到。,一言九鼎：,九鼎：古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。,一诺千金：,诺,:,诺言。许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。,才能获得想要的一切,如何做到安于现状,在物质上适时满足。,16,“安”是一种人生的智慧，是一种更高境界的生活方式。,如今的人们，过多地被物质迷惑了双眼，越发不安分起来了。,世人只有安于现状，看清自己真正追求的是什么，。,？子路和孔子有这样的对话，子路问曰：,“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也，未若贫而安,分，富而好礼也。”孔子的话精辟地阐述了如何安于现状，不,论贫富，都对现有的一切感到满足，没有过分的追求，并不断,完善自己的人格，这便是真正意义上的“安”。换句话说，便,是人格上无休止的追求，,17.,（,5,分）,1961-2013,年我国北方沙尘日数整体在波动减少。,20,世纪末至,21,世纪初一度反弹。,21,世纪以来我们所经历的仍然属于沙尘暴的低谷期。,从,2003,年至今又保持了波动减少的趋势。,（一点,2,分，两点,3,分，三点,4,分，四点,5,分）,三、文学类文本阅读,1,、下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）,2,、文章开头“我们规规矩矩地等父亲回来”，有何作用？（,6,分）,等父亲回来，是要父亲先尝今年的第一道菜，表现母亲对辛勤劳作的父亲的尊重，教育孩子们学会孝敬，更好的,突出母亲的品性,。（,2,分）,母亲认为父亲先尝，菜豆子才肯结，“规规矩矩”营造了一种庄严而虔诚的氛围，,表现了母亲对庄稼的虔诚,；（,2,分）,从,结构上看,，为了引出下文母亲虔诚对待庄稼的内容。（,2,分）,A,C,A3,、,C2,、,B1,3,、文章突出了母亲哪些性格特点？请结合文本简要分析。（,6,分）,注重内心修炼。,每年新鲜蔬菜上桌，要等父亲先尝，让孩子懂得孝敬；母亲像所有教徒一样，虔诚的修炼自己的内心，懂得忠信孝悌。（,2,分）,勤劳朴实。,母亲播种菜豆子时，用手抓山灰掺粪便的肥料，一兜一兜撒播；抢粪肥料时，拉起上衣兜住牛拉的屎。,善于引导孩子。,我带着手套给菜豆施粪便肥，母亲意识到我有一种不健康的劳动观，一巴掌拍过来。,与人为善。,菜园子失窃，在庄家面前母亲不骂人。,善于打理农事。,适时播种，注重种子的保存，菜豆子长得格外茂盛，蔬菜年年大丰收。,（后面,4,点，每答对一点得,2,分）,4,、理解文中最后一段话的含义，并联系实际探究其现实意义。（,8,分）,理解（,4,分）,母亲以宗教般的情怀虔诚地对待庄稼，故而说庄稼是母亲的宗教；（,2,分）,单纯而丰饶的生命体验来自村庄和田野，而庄稼又维系着农耕民族的鲜活生命，表现出作者对乡土和农耕文化的眷念与宗教般的虔诚之心。（,2,分）,探究,：,无论对学习、工作，还是对生活都需要有一种“敬”的精神。唯其“敬”，才能对学习扎扎实实；唯其“敬”，才能对工作兢兢业业；唯其“敬”，才能生活得有滋有味。要做到“敬”一定要虔诚地修炼自己的内心，做一个有内涵有品性的人。做一个有教养的人，是对生活最恰当的态度（,4,分）,。,当人们不断涌向喧嚣的城市而逐渐远离乡村，乡村的淳朴与原始诗意正渐行渐远，民族生活中那些朴素的场景和思想也即将消失，我们需要重新审视当下的城市文化，去感悟乡土生活的岁月诗意与心灵之美。（答出任意一点即可；若答其他，言之有理也酌情给分。）,12,、,蔡元培,（,1,）下列对材料内容的分析概括，最恰当的两项是 （）,（,5,分）,E,D,E3,、,D2,、,B1,（2）就任北大校长后，蔡元培有哪些改革举措？请结合材料简要分析（6分）,在思想上革新，倡导教育救国论。,在管理中革新，在校内大力推行西方先进国家大学的教育方针和制度。,不拘一格纳贤，使北大的师资力量得以大幅度提升。,贯彻“思想自由、兼容并包”的办学方针，提倡学术民主，教学自由。,提倡文理不分科，把北大的三科界限撤去而列为十四系，废学长，设系主任。,（每点,2,分，任答三点满分。）,（,3,）请结合材料，分条概括蔡元培的形象特征。（,6,分）,独树一帜的教育家，有先进的教育理念和管理理念，创造了北大辉煌；,敢于,改革，在北大进行了一系列改革措施，摒弃了北大原来的封建腐朽条例；,身体力行，以身垂范，雅量高致，不以权压人。,不畏强权，不为富贵，不惜辞去官职为民谋利，以表心态；,全部身心献给教育，两袖清风，不谋私谋家。,（每点2分，任答三点满分。）,（,4,）理解材料四画线句子的含义，并结合生活实际说说这种做法的现实意义。（,8,分）,含义：,蔡元培一生为公众服务，全身心为他人奉献，却从不为自己谋私利，死后无余财,。（,3,分）,意义：,我认为，这种精神在今天仍然有很强的现实意义,。（1分）,一心为民，不谋私利，不仅是个人品德修养的需要，也是与他人相处的准则，更是推动国家社会发展进步的保证。（,2,分）,今天我们,的现实生活中，需要更多拥有这种精神的人，才能顺利实现“中国梦”。,（,2,分）,
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