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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实验演示,人教版三年级语文上册,一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。,1、自由读课文，边读边划出生字、新词。,2,、课文是按照什么顺序来记叙的？根据这个顺序可以把课文分成几个部分？每个部分重点讲了什么？,。,1,、课文中什么人在做实验？,2,、又是怎么做的？,3,、教育学家为什么要做这项实验？,。,我会认,chu,d hu,锤 堵 获,我会写,育 瓶 系 绳 茶,危 险 顺 俩 索,激 堵 获,我会写,y,png j shng ch,育 瓶 系 绳 茶,wi xin shn ling su,危 险 顺 俩 索,j,d hu,激 堵 获,铅锤,成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着,我会读,系,x,j,（系统）,（,关系）,（系着）（系绳）,假,ji,（真假）（假冒）,j,i,（假日）（暑假,),认读多音字,分,f,n,f,n,分开,分外,提,t,d,提包,提防,顺利,-,（,）思索,-,（）,获得,-,（）,三、写出近义词、反义词。,顺畅,思考,得到,安全,困难,反义词：,危险,-,（）顺利,-,（）,近义词：,默读，思考课文讲了一个什么故事？,一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。,教育家 小学生 实验 成功,教育家让三个学生 ，三个学生 ，最后游戏,。,我会说,3.,他对三个学生说：,“,这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。,”,说完，他又问：,“,记住了吗？,”,三个学生齐声回答：,“,记住了。,”,4.,教育家拿起茶杯向,”,井,“,里灌水，他一边灌，一边喊：,”,危险！快上来！一,二,“,5.,一个女孩低声对两个同伴说：,”,快！你第一，你第二，我最后。,“,6.,“,三,”,字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,7.,教育家问这个女孩：,“,你刚才跟他俩说了什么？,”,女孩如实地告诉了他。,“,你为什么要这样做呢？,”,教育又问。,8.,女孩不假思索地说,：,“,有了危险，应该让别人先出去。,”,5.,一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”,A,、从小女孩的话中你知道了什么？,B,、你是从哪儿知道的。,5.,“,快！你第一，你第二，我最后！,”,镇定地说：,果断地说：,低声地说：,“,三”字,刚,出口，三个学生就,顺利,地把小铅锤,一个一个,提了出来。,6,.,“,三”字,刚,出口，三个学生就,顺利,地把小铅锤,一个一个,提了出来。,三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。（,高兴读,）,校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。（,自豪读,）,教育家这一次实验成功了，他显得十分激动,。（激动读）,实验演示,10.,小女孩不假思索地说：,“有了危险，应该让别人先出去。”,A,、你佩服小女孩什么？,B,、,“,不假思索,”,是什么意思？,C,、为什么女孩不用思考就这样做？,分角色朗读,4,一,10,自然段。,注意不同的语气。,4.,教育家拿起茶杯向,“,井,”,里灌水，他一边灌，一边喊,：,“,危险！快上来！一,二,”,5.,一个女孩低声对两个同伴说,：,“,快！你第一，你第二，我最后！,”,6.,“,三,”,字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,7.,教育家问这个女孩：,“,你刚才跟他们俩说了什么？,”,8.,女孩如实地告诉了他。,9.,“,你为什么要这样做呢？,”,教育家问。,10.,女孩不假思索地说,：,“,有了危险，应该让别人先出去。,”,11.,这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。,他对校长说,“,这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。,今天，我的实验终于获得了成功。,”,1,、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下,?,（被女孩遇到危险,先人,后己,的高尚品德感动）,2,、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。,分角色朗读,4,一,10,自然段。,注意不同的语气。,实验演示,失败了！,我会说,实验成功是因为,实验失败是因为,返回,团结合作是成功的关键,不管做什么事情,小合作小成功，大合作大成功。,学习了,一次成功的实验,我懂得了：,在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。,我的感悟：,你看到了什么？,说说这样做有什么好处？,你又看到了什么？,说说这样做有什么不好？,作业；,1,、把课文的故事讲给家人听。,2,、将课文中令你感动的句子写下来。,实验成功,谢谢！,
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