部编版九年级语文上册第六单元教材解读与教学建议课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,九上第六,单元,解析和教学建议,九上第六单元解析和教学建议,1,第六,单元解析,本单元的课文，都是从中国古典长篇小说中节选的精彩片段。它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以让我们领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。,第六单元解析本单元的课文，都是从中国古典长篇小说中节选的精彩,2,第六单元教学目标,1,了解古典小说的特点。,2,梳理线索与情节。,3,把握人物形象,。,写作,目标：学习改写,第六单元教学目标1了解古典小说的特点。,3,阅读课文教学重点,智取生辰纲,：,1,波澜起伏的情节，明暗结合的双线结构,2,结合,水浒,原著，探讨杨志性格形成的原因,阅读课文教学重点智取生辰纲：,4,阅读课文教学重点,范进中举,：,1,讽刺,小说的特点,2,活灵活现,的人物形象,阅读课文教学重点范进中举：,5,阅读课文教学重点,三顾茅庐,：,1,精彩的动作、语言描写,2,与,隆中对,对比阅读,阅读课文教学重点三顾茅庐：,6,阅读课文教学重点,刘姥姥进大观园,：,1,非,典型红楼人物在文中乃至,全 书,中的作用,2,贾府,风貌、人物群像,3,众人,的笑,阅读课文教学重点刘姥姥进大观园：,7,第六单元教学建议,1,把古典白话小说的阅读与现代短篇小说阅读相结合,。,承接,第四单元，继续学习从小说三要素的角度去领会小说的情节、人物、叙述视角、主旨等。,第六单元教学建议1把古典白话小说的阅读与现代短篇小说阅读相,8,第六单元教学建议,2,把课文学习与整本书阅读相结合。,(1),结合水浒传整本书阅读的指导，,了,解,中国古典章回体小说的特点，掌握古典小说阅读的基本方法,。,(2),在学习范进中举三顾茅庐刘姥姥进大观园的基础上推荐学生课外阅读儒林外史三国演义红楼梦等中国古典名著。,第六单元教学建议2把课文学习与整本书阅读相结合。,9,第六单元教学建议,3,把古典小说阅读与史传阅读相结合,。,如：,把,三顾茅庐与三国志中的隆中对做比较阅读，进一步领会历史小说的特点。,第六单元教学建议3把古典小说阅读与史传阅读相结合。,10,第六单元教学建议,4,把阅读与写作相结合。结合本单元写作教学目标“改写”，作各种形式的改写练习。,(1),智取生辰纲,改变,叙事,线索,：,尝试,把明暗线颠倒（从吴用等人的视角写）会是什么效果？,(2),范进中举,改变,文体：改写成课本剧,。,第六单元教学建议4把阅读与写作相结合。结合本单元写作教学目,11,第六单元教学建议,(,3),三顾茅庐：,改变语体：改写“隆中对”片段。,(4),刘姥姥进大观园,改变人称：以刘姥姥为第一人称改写课文片段，结合扩写，补充刘姥姥的心理。,第六单元教学建议(3)三顾茅庐：,12,第六单元教学建议,5,学习用传统的批注方式去阅读古典小说,。,教学,智取生辰纲，可以适当展示金圣叹的批语，教学刘姥姥进大观园可以适当展示脂砚斋的批语，一方面引导学生进一步理解课文，一方面尝试让学生学习用传统的批注方式去阅读本单元其他课文。,第六单元教学建议5学习用传统的批注方式去阅读古典小说。,13,金圣叹,水浒,批注：,金圣叹水浒批注：,14,部编版九年级语文上册第六单元教材解读与教学建议课件,15,脂砚斋重评石头记：,脂砚斋重评石头记：,16,