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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文说课标说教材,一年级下册,刘丽萍,新城二小,说课标,说教材,研说流程,说建议,说课标,教材标准,工具性目标,4,、具有日常口语交际的基本能力。,2,、学习汉语拼音能说普通话。,1,、能主动进行探究性学习。,人文性目标,1,、形成积极的人生态度的价值观。,4,、在发展语言能力的同时，发展思维能力。,。,3,、养成语文学习的自信和良好的习惯。,3,、能从文字顺地表述自己的意思。,2,、认识中华文化的丰厚博大。,学段目标,本单元目标,识字与写字,汉语拼音,口语交际,阅读,综合性学习,本单元学习目标,口语交际,阅读,汉语拼音,识字写字,能借助汉语拼音,识字、正音。,能利用拼音学说普通话。,对读物中的内容,感兴趣，乐于,与他人交流。,喜欢阅读，,感受阅读,的乐趣。,学习借助读,物中的图,画阅读。,学习用普通话,正确、流利地,朗读课文。,学说普通话,，逐步养成说,普通话的,习惯。,能认真听别人,讲话，努力了解,讲话的主要,内容。,能与别人交,谈，态度自,然大方，有,礼貌。,有表达的自信心。,积极参加口语,交际，踊跃发表,自己的意见。,掌握汉字的基本,笔画，能按笔顺,规则写字。字写得,正确、端正、,整洁。,初步养成正确的,写字姿势和良好,的写字习惯。,喜欢学习汉,字，有主动,识字的愿望。,认识常用汉字,550,个，会写其中,的,250,个。,说教材,说教材,教材的编写体例,教材的编写特点,。,识字写字,阅读,编写特点,围绕专题组织教材内容,认写分开，多认少写。识字任务主要安排在课文和识字课后面的练习中语文园地安排较少。,课文内容选材具有时代感更贴近儿童生活,以情感人,从单元导语到识字课到课文到语文园地中的阅读都围绕本单元专题安排,一课识字,四篇课文,编排体例,语文园地,说建议,教学建议,识字教学,语文园地,阅读教学,口语交际注重培养学生积极倡导合作学习,我的发现鼓励学生探究性学习。,注重学生在读书中的独到感受，注重自悟自得,写字教学,识字教学鼓励学生掌握多种识字方法,注意培养学生的写字姿势和习惯,评价建议,围绕目标，抓住关键，突出重点，进行全面综合的评价,采用多种评价方式，促进学生发展。,多采用激励性评语，尽量从正面引导。,利用教材，吃透教材，挖掘教材。,以教材为载体把握语文新课标构建高效新课堂。,敬请各位老师批评指正！,谢谢大家,
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