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,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2024/11/18,1,常州市初中语文新课程培训,2004,年,8,月,27,日,2023/8/71常州市初中语文新课程培训,2024/11/18,2,洪编苏教版国标本,语文,七年级（上）,解 读,2023/8/72 洪编苏教版国标本,2024/11/18,3,一、新教材“新”在何处？,1,、理念新,（,1,）以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生语文素养，为学生终身学习、发展奠定基础；,（,2,）尊重语文教育的客观规律，体现民族语文的特点；,（,3,）坚持工具性与人文性的统一，既注重丰富语文教材的人文内涵，重视对学生精神领域的深刻影响，又注重科学而严格的听说读写基本技能训练；,（,4,）加强整合优化，将知识技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生语文素养，构建全方位开放的语文综合实践体系；,（,5,）确认学生是学习和发展的主体，教材设计能激发学生学习语文的主动意识，有助于学生独立学习，在自我建构中获得能力；,（,6,）压缩课本体积，扩大教材容量，拓展语文学习资源，既减轻学习负担，又提高教学质量和效果。,2023/8/73一、新教材“新”在何处？1、理念新（1）以,2024/11/18,4,2,、内容新,教材摒弃了传统教材以学科知识为中心的模式，加强了与学生生活以及行现代社会和科技发展的联系，充分体现中华传统优秀文化和人类进步文化的融合，注重人文精神和科技精神的统一,全册六个单元：,亲近文学,金色年华,民俗风情,多彩四季,关注科学,奇思妙想,从主题看：,关注社会 如,端午日,社戏,关注人生 如,十三岁的机遇,往事依依,关注自然 如,春,济南的冬天,关注科学 如,斜塔上 的实验,宇宙里有些什么,2023/8/742、内容新 教材摒弃了传统教,2024/11/18,5,从选材范围看：,现代作品,本命年的回想,古代作品,三峡,外国作品,蔚蓝的王国,从体裁样式看：,诗歌,冰心诗四首,散文,繁星,小说,伟人细胞,童话,皇帝的新装,说明文,梵天寺木塔,从作品风格看：,高雅的精品佳作,春,有趣的通俗小品,以虫治虫,从作者看：,名家,社戏,教师,往事依依,学生,十三岁的际遇,寓言,郑人买履,2023/8/75从选材范围看：现代作品 本命年的回,2024/11/18,6,3,、结构新,摒弃传统语文教材单一文选体例，构建全新的语文综合实践体系。围绕“单元主题”，把阅读写作、口语交际、综合活动和专题等加以优化整合，以获取整体的语文教学效应。,六个单元：由阅读、写作、口语交际、诵读欣赏整合而,成的专题单元组成。,基本结构：,三个活动：“我爱文学”、“走进图书馆”、“模拟科技新闻发布会”,两个专题：“名著推荐与阅读”、“问题与讨论”,三个附录：“应用文示例”、“名家书法赏析”、“字词表”,2023/8/763、结构新 摒弃传统语文教材,2024/11/18,7,4,、呈现方式新,（,1,）教材编写语等自然亲切、活泼生动。,（,2,）不编阅读引导、预习提示等“助读”内容。,（,3,）课文注释减少到最低量。,5,、练习新,变单纯继承性学习为自主创造性学习；变机械训练为主动,求知；变封闭为开放；变教师单向传授为师生交流互动，联系,生活，沟通学科。,题型：,整体感知题 揣摩品味题 语言运用题,比较阅读题 记忆积累题 多解创意题,（,4,）范文安排有较大的弹性。,2023/8/774、呈现方式新（1）教材编写语等自然亲切、,2024/11/18,8,1,、整体感知题：注重让学生对作品有完整独特的理解和把握。,例：,繁星,繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写,了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你也一定观察过天,上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金 的感,受有什么不同。,2,、揣摩品味题：注重引导学生与文本作个性化的对话，从而提高,学生文学的感悟和欣赏能力。,例：,春,为什么一连说了两个“盼望着”？两个“了”表达了一种,什么样的心情？,例：,伟人细胞,读读下面几句话，说说含“连,也,”,的句子对于表现贾里伟人梦破灭的作用。,2023/8/781、整体感知题：注重让学生对作品有完整独特,2024/11/18,9,3,、语言运用题：着重引导学生在语言实践中掌握和提高语文能力。,例：,中秋咏月诗词三首,邀请你的家人或朋友办一个中秋赏月晚会。一边播放,月光曲,、,二泉映月,等乐曲，一边诵读中秋咏月诗,词；如有兴趣也可自己做诗。,4,、多解创意开放题：着重引导学生形成开放的视野和多向的思维。,多解：即不求答案统一：,创意：学生可以有自己独到的见解；,开放：“根”在课本，又不局限于课本，拓宽到课外生活和平,行学科。,2023/8/793、语言运用题：着重引导学生在语言实践中掌,2024/11/18,10,例：,十三岁的际遇,作者说：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我,感到自豪。”有人认为作者这样说有些狂妄，有人认为这,是作者自信的表现，还有人认为这是作者入学之初的幼稚,无知，你怎么看？,5,、记忆积累题：着重引导学生打好语文基础，形成厚实的语感。,例：,往事依依,好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情。你觉得,课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联,想？把这些精彩语句摘抄在笔记本上。,例：,伟人细胞,阅读,石墨与金刚,，联系田晓菲和贾里的成长道路，说说你从中发现了什么？,2023/8/710例：十三岁的际遇5、记忆积累题：着重,2024/11/18,11,2004,版又作了精益求精的修改。,（,1,）彩色插页的改动：增加了“赛龙舟”、“宇宙是无穷尽的”、“比萨斜塔”、“皇帝的新装”等几幅彩色插图。删除了“钢铁是怎样炼成的”、“一剪梅”、“观沧海”等几幅插图。,（,2,）阅读课文的改动：,为你打开一扇门,作了删节，删去后半部分八个自然段，将原文五、六自然段移入“探究,练习”一，作拓展阅读处理。,冰心诗三首,，改为,冰心诗四首,，增加了一首小诗,母亲,。,叫三声夸克,，换成传统篇目,宇宙里有些什么,。,6,、装帧新,装帧讲究、纸张优良、配图精美，能激起学生阅读兴趣。,2023/8/7112004版又作了精益求精的修改。,2024/11/18,12,（,3,）“诵读欣赏”课文的改动：,亲近文学,单元内“古代诗词四首”改为“古代诗词三首”。,民俗风情,单元内，删去“古代诗词三首”。,多彩四季,单元内，“古代诗词四首”改为“古代诗词三首”。,奇思妙想,单元内，“古诗四首”改为“古诗二首”。,（,4,）“名著推荐与阅读”，把,钢铁是怎样炼成的,换成,汤姆,索亚历险记,。,（,5,）“探究,练习”的改动多达近四十处。如,为你打开一扇门,、,冰心诗四首,、,皇帝的新装,都换了三道题，,端午日,、,事物的正确答案不止一个,都换了两道题，等等。,（,6,）“附录三”的改动：“字词表”纵向增加了“易读错的字”、“易写错的字”两个栏目。,2023/8/712 （3）“诵读欣赏”课文的改动：（4,2024/11/18,13,二、教材板快的设计思路和价值,1,、“合成单元”的设计思路和价值,围绕主题词把阅读写作、口语交际（或综合实践活动）,加以优化整合，使之彼此渗透，互相联系，形成有机整体。,例：第一单元 主题词 “亲近文学”,五篇主体课文（古今中外名家的一组文学作品）,六首诵读诗歌（有古代诗词，有外国现代诗）,两篇写作指导小短文（结合课文指点和写作修改）,一个综合实践活动,我爱文学,（由课内向课外延伸）,价值：提高学生的语文整体素质和语文学习的效率,2023/8/713二、教材板快的设计思路和价值1、“合成单,2024/11/18,14,2,、综合实践活动的设计思路和价值,在相关单元学习的基础上，通过主题活动，把读写听说综,合在一起，集知识性、趣味性、实践性于一体，让语文学习生,动活泼、饶有趣味。,例：第三单元“走进图书馆”,四个活动：查书目、看期刊、读报纸、上网,大体了解“目录学”知识，学会检索，能借助工具书查资料，浏览报张杂志能自己做摘录、制卡片并相互交流，学会上网检索和阅读。,价值：激发学生学习语文的浓厚兴趣，扩大学生的知识积累,和阅读面，增进同学之间的交流，提供学生更多的语,文实践机会，提高学生的语文综合能力。,2023/8/7142、综合实践活动的设计思路和价值,2024/11/18,15,3,、专题的设计思路与价值,以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整体素养的发展为出发点和归宿点，着眼于学生语文的综合运用，着眼于调动学生的生活经验和多方面的知识，着眼于促进学生掌握新的学习方法，形成新的教学关系，着眼于语文学习资源的充分利用和开发。,例：“名著推荐与阅读”,汤姆*索亚历险记,专题,把读整本书引入课堂，打破了课堂上只能读单篇课文的惯例，让学生课内外结合独立阅读整本书。,推荐阅读,思考交流,写作活动,价值：增加积累，扩大资源，掌握读书方法，提高读书能力，,为学生独立学习、终身学习奠定基础。,2023/8/7153、专题的设计思路与价值 以,2024/11/18,16,例：“问题与讨论”,狼,专题,激发学生的主体意识和创造精神，培养学生多角度分析事物的良好习惯，提升学生正确的价值观。,阅读参考,思索质疑,讨论研究,价值：避免教师烦琐分析，给学生以较大的学习和思考空间，,提升学生的问题意识、创新意识，充分体现新课 程倡,导的研究性学习的课程目标。,2023/8/716例：“问题与讨论”狼专题,2024/11/18,17,4,、作文、口语交际的设计思路和价值,创设具体情景（生活情景、语言情景、想像情景），激发学生的表达欲望，为学生自主表达、自主交流创造条件，提供空间。,写作：共六次训练,1,、有感而发。,2,、说真话，抒真情。,3,、从生活中找“米”。,4,、观察和描写景物的特点。,5,、简单的说明小制作。,6,、想像。,横向：知识短文、练笔题、作文修改,纵向：按读写顺序：读什么，写什么。,按写作顺序：感受,思考,想像,再现,表达,2023/8/7174、作文、口语交际的设计思路和价值,2024/11/18,18,口语交际：共三次训练,1,、与人交流注意对象、场合、用语文明得体。（得体）,2,、说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。（生动）,3,、婉转拒绝。（委婉）,价值：,充分开发无处不在的表达交流资源，充分利用无时不有的表达交流机会，让学生在语文实践中提高语文能力，在表达交流的实践中学会表达交流。,2023/8/718口语交际：共三次训练1、与人交流注意对象,2024/11/18,19,附录：,苏教版,语文,教材体系结构图,转变语文教材呈现方
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