高中物理说课一等奖-验证力的平行四边形定则-说课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实验：验证力的平行四边形定则,说课课件,实验：验证力的平行四边形定则说课课件,人教版 必修1,第三章 第4节,人教版 必修1,目录,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,学情分析,教学分析,教学方法,教学设计过程,实验,1,2,5,3,4,教学反思,目录教学分析学情分析教学方法教学过程设计教学反思学情分析教学,教学分析,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学目标,重点,难点,教学重难点,教学分析,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,教学分析知识与技能教学目标重点教学重难点教学分析教学分析学情,教学分析,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,在验证力的平行四边形定则实验中，体会作图处理实验数据的方法,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学目标,体会力的合成中的等效替代思想，培养学生科学实验的正确态度。,1知道实验目的与原理：能利用合力与分力的等效替代原理，验证力的平行四边形定则。,2能利用橡皮条、弹簧秤、直尺等器材进行实验，并能总结步骤及有关事项等。,教学分析教学分析学情分析教学方法教学过程设计教学反思,能利用合力与分力的等效替代原理，验证力的平行四边形定则,教学分析,1、能利用器材去记录相关数据，进行数据处理；,2、对误差能进行分析，得到减小误差的方法,难点,重点,教学重难点,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,能利用合力与分力的等效替代原理，验证力的平行四边形定则教学分,学情分析,思维行为较活跃,逻辑思维和抽,象思维在形成,乐于观察生活,对物理学习,缺乏方法,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,学情分析思维行为较活跃逻辑思维和抽乐于观察生活对物理学习教学,教学原则,教学方法,循序渐进,启发性,发展性,巩固性,理论联,系实际,实验法与讲授法,相结合的教学方法,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,教学原则教学方法循序渐进启发性发展性巩固性理论联实验法与讲授,教学设计过程,介绍实验目的,1,回顾旧知，明确实验原理,2,了解实验器材，明确注意事项,3,学生分作合作进行实验,4,学生小组讨论设计新实验方案,5,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,教学设计过程介绍实验目的1回顾旧知，明确实验原理2了解实验器,教学设计过程,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,1,验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则,2,培养应用作图法处理实验数据和得出结论的能力,对实验的整体把握,介绍实验目的,1,教学设计过程教学分析学情分析教学方法教学过程设计教学反思1,教学设计过程,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,3,、,F与,F,满足什么关系时，我们可以验证力的平行四边形定则？,力的三要素相同 作出F,1,、F,2、,F的图示！,1、,互成角度的分力,F,1,、,F,2,的合力,F,怎么求？,平行四边形定则求合力F,2,、,两个力,F,1,、,F,2,和一个力,F,分别作用在同一个物体上可以互称合力与分力的条件是什么？,等效替代 找到与F,1,、F,2,作用效果相同的F,回顾旧知,明确实验原理,2,教学设计过程教学分析学情分析教学方法教学过程设计教学反思3、,教学设计过程,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,了解实验器材,明确注意事项,3,教学设计过程教学分析学情分析教学方法教学过程设计教学反思了解,学生分作合作进行实验,4,教学设计过程,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,学生分作合作进行实验4教学设计过程教学分析学情分析教学方法教,学生小组讨论设计实验方案,5,教学设计过程,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,学生小组讨论设计实验方案5教学设计过程教学分析学情分析教学方,课后反思,本节课立足于学生的认知特点，充分体现新课改当中学生为主体、教师为主导的指导思想，大胆启发学生的思维，打破常规思维和做法。,不足之处还有很多，应当为学生提供更多的实验器材，让学生的思路更开阔，在学生展示环节，应调动更多的参与度，比如质疑、解惑等等。,教学反思,教学分析,学情分析,教学方法,教学过程设计,教学反思,课后反思 本节课立足于学生的认知特点，充分体,高中物理说课一等奖-验证力的平行四边形定则-说课ppt课件,