高血压性心脏病的超声诊断要点幻灯片课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高血压性心脏病的超声诊断要点幻灯片,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,高血压性心脏病的超声诊断要点幻灯片高血压性心脏病的超声诊断要点幻灯片56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。高血压性心脏病的超声诊断要点,制作:李卫平1225,High bl,sure Is,指导老师:武俊,14o/9,武俊,大连医科大学,附属第二医院超声科,副主任医师、医学博士,语言并非是简单的社会现象，同时也是折射现实世界的镜子，能够真实地反映现实社会的种种现象。作为现实社会中普遍存在的性别歧视现象，主要是指将男性视为社会中心和规范，侮辱、轻视女性或者促使广大女性处于边缘化地位。即便是高调宣扬平等民主的英语国度，也存在歧视女性的现象，这种情况在英语语言中也得到了直接反映。因此，文章针对英语语言中的性别歧视现象及其规避策略研究，具有极其重要的语言价值与社会意义。,一、英语语言中性别歧视现象的重要表现,（一）词语表现,英语语言中的很多词语都带有明显的性别歧视现象，尤其以职业性的词语表现更为显著。例如，woman doctor，woman lawyer，owmnan scientist等，其实原本doctor、lawyer、scientist等这些职业性名词并没有性别差异，但由于男性在历史发展过程中长期处于主导地位，导致人们习惯性地将大多数职业与男性自然联系在一起，而如果一些女性也从事了相类似的工作，则会在这些职业性名词的前面加上woman、lady、female等标志性的词汇。1这种带有显著的歧视性意味的英语词语，必然会随着历史车轮的不断前进而逐渐淘汰。,（二）语体色彩,在英语语言中，阳性名词一般都具有褒意色彩，而阴性名词则常常带有“贬意”倾向。诸如，歌剧院中常用到的callboy这一词汇，即表示招呼演员准时上台表演的服务人员，但与之对应性较强的词汇callgirl则表示从事色情服务的应召女郎；还有bachelor和spinster这两个词汇意指未婚的男性与女性，但前者蕴含有快乐轻松的单身汉这一层意思，但后者却有着性格孤僻的老姑娘这种暗含歧视的色彩。,（三）词序方面,在词序排列方面，通常英语语言和汉语一样，惯于将重要的或者需要特别强调的词汇放到前面，如parent and child，old and young等。2但是，当词组中同时出现阳性词与阴性词时，则人们通常会将阳性词安排在阴性词的前面，如boys and girls，he and she，brother and sister等。从这些英语词汇的排序方面，就能直接反映出人们的性别歧视心理。,二、英语语言中性别歧视现象的成因分析,（一）文化因素,圣经被西方国家视为文化源泉，对西方人们的日常生活与思想观念有着重大影响。根据圣经所述，世界、男人、女人都是由上帝创造的，然而女人则是由男人身上的一条肋骨幻化而来。虽然这是一个神话故事，但从中可以看出男尊女卑的思想观念在很久以前就已经根植在人们的心中，尤其是这一神话故事导致女性一直被视为男性的一部分，缺乏应有的尊严与独立，甚至在英语语言中也有所体现。,（二）社会分工因素,在西方国家，男性占据着社会主导地位，女性只是处于边缘地位，男性的活动范围很广，相当一部分女性的活动范围则仅仅局限于家庭之中。比如，西方国家的政府要害部?T多数都是由男性占领，男性拥有绝对的话语权，女性则整体处于弱势。而英语语言中的性别歧视现象也与此有着紧密关系，即男性在社会中占据支配地位，女性则处于从属地位，造成很多词汇、语句、称谓等都表现出明显的重男轻女现象。,（三）身心因素,根据生理学相关研究表明，女性体力比男性体力的持久性更强，因而在处理如家庭琐事方面的任务时，表现出比男性更为优秀的耐力与耐心。3这种自然的身心因素，导致尽管是较为发达的当今社会，依然有许多国家的广大女性心甘情愿的从事家庭事务，将家庭主妇视为女性的本分或天职等。,三、英语语言中的性别歧视现象的规避策略,（一）树立平等的性别观念,无论是社会生活中还是英语语言中存在的性别歧视现象，要想彻底根除就必须让人们树立平等的性别观念，只有将思想观念作为先导，才能真正实现语言、行为等方面的性别平等。譬如，通过在街道宣传栏中张贴性别平等宣传语、在人流量较大地方的户外显示屏上播放性别平等广告语、派发宣传单等多种方式，增强人民的性别平等意识，让人们自然而然的树立男女平等的观念，从而有效消除英语语言中的性别歧视现象。,（二）改善传统称呼,英语语言中的性别歧视现象在男女称呼方面也有显著体现，因而合理改善传统称呼，特别是对已婚的女性称呼，对规避英语语言中的性别歧视现象意义深远。诸如，用“Ms”代替“Mrs”，用“Lady”“Madam”代替madam、Mrs、lady等，这是由于“Ms”“Lady”“Madam”这些女性称呼类的单词与“Mr”、“Sir”这类男性称呼类的单词是对等的。通过改善传统不对等的男女称呼，尽量采用相互对等的女性称呼与男性称呼，可以在一定程度上实现英语语言中性别歧视现象的规避。,（三）推广使用中性词,大力促进英语语言中的中性词使用，不仅是英语语言的必然发展趋势，而且也是社会进步以及女性社会地位提升的必然要求。特别是新时期美国女权主义运动愈来愈高涨的发展态势下，消除英语语言中性别歧视现象的呼声不断加强。在这种大环境下，只有大力推广使用中性词，4才能促使英语语言更为适应人类发展与社会进步的要求，如用humanity替代mankind、leader替代statesman、supervisor替代policeman等等。,综上所述，英语语言中的性别歧视现象本质上属于一项社会问题，其是歧视女性的根深蒂固的思想观念在英语语言中的直接反映。因此，如果社会上的性别歧视不消除，英语语言中的性别歧视就会依然存在，加之语言的稳定性比较强，这就使得让人们深刻意识到男女平等，并给予女性平等的尊重与重视显得尤为重要。通过扭转社会观念改变英语语言中的性别歧视现象，是推动英语语言健康有序发展的重中之重。,【,一、个案基本情况,学生张某，男，2001年1月出生，独生子，我校2013届学生，是典型的“问题生”。生长在偏僻的小山村，父亲常年在外打工，母亲对他比较溺爱，从小娇生惯养.而父亲对孩子期望值很高，对孩子上学后要求很高，发现孩子“过错”行为常用暴力手段，非打即骂，呵斥声充满家庭。进入中学后，开始寄宿生活，远离了父母的监护，性格行为孤僻。七年级后半学期将大便装入同学饭盒，偷拿宿舍学生财务，欺侮小同学，导致后来偷家里几千元钱在外挥霍，偷拿家里烟酒。老师批评教育后，上课睡觉吃东西，故意刁难老师，扰乱课堂秩序，后来将一位在课堂将其批评的老师的车胎全部放瘪，暴力倾向相当严重。,二、心理分析,张某的爸爸从小在学业上没有成功，吃尽了苦头，加之生活在偏僻的山村，一心希望儿子靠读书跳出山村，故“望子成龙”的期望值太高。据张某讲，他在小学低年级成绩很好，一次由于将老师布置的作业没有完成作业，被爸爸知道后在家里一顿暴打，成绩少有下滑就是非打即骂，他还告诉我，爸爸喝上酒后，看见他就骂“不成器的东西”“以后考试靠不好就砸断你的腿”等等。这些暴力倾向带给张某很大心理压力，使得他整天心惊肉跳。张某告诉我，为了不挨打，小学六年级开始，他就偷改家长通知书上的分数。此时的张某同学已经感受不到亲情，所以，进入青春期后对家长的反抗不断增强，采用偷钱、偷烟酒进行报复，越来越对压制行为极端反感，甚至自身也产生了暴力倾向，这就形成了欺侮同学、不服老师管教、酗酒、吸烟、不守纪律约束的心理基础。,家庭教育的失误。张某同学在学校的行为班主任告诉家长后，请家长来学校帮助共同教育，遭到家长拒绝，甚至在电话中说：“我也没办法，你们看着办。”但是在2014年6月的一天，张某同学惹恼了九年级的邴某，邴某将其揍了一顿后，张某的爸爸知道后假装酒醉来到学校闯入正在上课的教师要打邴某，被上课老师阻止未能得逞，干扰正常教学秩序。助长孩子的不良行为。,学校教育的不公平。在日常教育教学活动中，一些教师对“问题学生”采取疏远、惩罚的态度，甚至出语讽刺挖苦。这些看起来没什么大不了的行为，实际就是校园的“冷暴力”，它对学生心理造成的无形伤害后果远远大于体罚带来的肢体伤害。,三、心里帮扶与教育,第一次接触。为了不使张某同学有抵触情绪，我以给我帮做事的方式从教室叫到我办公室，让其给我提了一壶水。然后我说：“张某谢谢你！麻烦你了！”此时该生不知所措，摸着头说：“老师您把我弄尴尬了。”我说：“你帮我做事，当然要感谢你呀”。然后我乘势说：“你坐下来我们俩聊会。”他说：“我站着和你聊。”我强行让其坐在凳子上。我从家庭情况了解谈起，当谈及他是独生子时，我说“你父母很疼爱你吧？”张某低下头说：“老师，你们都想我娇生惯养，实际上不是你们想象的那样”。“那你说说好吗？”我说。他红着眼圈将自己父亲施暴行为全盘托出，当时我一直处于倾听状态，感受着一个受伤孩子的倾诉。一个男孩子泪水不止呀，我抚摸着他的头说：“老师理解你了”。我就从欣赏的角度开始谈话。“我看过你七年级水平测试成绩相当不错，七年级期中测试在全级前30名，说明你很聪明。”为了了解对老师们的态度说：“你们班主任说，你在班级劳动中挺卖力的，是这样吗？”他疑惑的问：“班主任真这么说嘛？”我说：“是呀！”他欣慰的低下了头。我又说：“你们数学老师说你特聪明，就是上课不专心，就这样的学法，每次考试成绩还不错。”此时他又一次低下头说：“其实我很对不起老师们”。我说：“今天我们谈的很投机，请你相信我，我允许学生犯错误，但不允许学生犯同样的错误，你是一个能知错、明事理的孩子，抽时间把你感觉做错的事给我写下来交给我好吗？”他爽快的答应了。,心理分析，该生有很强的自尊心，特别喜欢被人欣赏，抵触压制与批评。因此，他以前的做法是性格被扭曲所致。,第二次接触，第三天他交给我一份题目为“我是一个坏孩子，无恶不作”的文章，文中写道：“在学校我抽烟喝酒，跟老师顶嘴，损坏老师车，跟同学打架等，我总以为是小事，微不足道，在老师们眼中这些事就是大事。所以老师批评我的时候，感觉给我找碴。”“我是一个爱喝酒的人，同学过生日，我都喝得烂醉如泥，但是老师每次还操心我，回想起来真害羞”。结尾这样写道：“这就是我眼中的我，你眼中的我呢？”第二天我就约谈了张某同学。这次他显得很轻松，我就开门见说：“我眼中的你是一个诚实、有思想、能辨别是非的孩子”。他盯着我问：“你对我的恶行不讨厌吗？”我说：“不是对你的恶行不讨厌，而是对你不讨厌”。我就对他的做法的错误危害给予了分析，以及老师们对待他的心情做了剖析，他很默许。然后我就和他协商，“班主任及任课老师对他的态度我沟通的同时，让他自己想办法也沟通行吗？”他说：“我写信夹在作业本里面行吗？”“当然可以，但要像和我们俩这样坦诚好吗？”他当即答应。,四、跟踪帮扶,（1）做班主任和任课老师的工作。首先我让老师们看了张某同学写的自我剖析材料，使每位老师摘下“有色眼镜”调整对该生的期望值，用欣赏的眼光和该生交流沟通。尽管老师们用怀疑的态度，但我立顶该生的行为习惯能改变，希望老师们配合。还安排数学老师作为该生的“德育导师”。,（2）做家长的工作。通过与家长沟通，孩子父亲恨铁不成钢。性格铁别暴躁。心理学认为急躁是人类在很想实现某个价值目标，但还没有准备好时容易出现的一