七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas单元同步作文ppt课件新版人教新目标版

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,七年级上册 Unit 6,Do you like bananas,写作话题：,Healthy diet,（饮食）,七年级上册 Unit 6 写作,Learning objectives,1,能力目标,（1）学会用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品并会询问别人是否喜欢某种食物。,（2）掌握英语说明文的写作方法及技巧，展开以自己一日三餐的饮食习惯为主线，判断是否健康，并能完成“,My Eating Habits,”为题的写作任务。,2,情感目标,“Eat healthy food and keep healthy!”教育学生要懂得饮食要合理健康。,Learning objectives 1能力目标,watch and say,ice cream,French fr,ies,orange,s,banana,s,broccoli,strawberr,ies,salad,pear,s,tomato,es,hamburger,s,Task 1:,Which food do you think is healthy/unhealthy?,watch and sayice creamFrench f,-Do you like?-,Yes,we do.We like,.No,we dont.We,dont,like,.,Ice cream,Task 2:,Pair work,Talk about like or dislike.,-Do you like?-Yes,we do.We,A:,Do you like?,B:,Yes,I do.,I like,/No,I dont,.,I dont like,A:,Does she/he likes.?,C:,Yes,does.She/He likes,No,doesnt.She/He doesnt like.,三人对话,A:Do you like?B:Yes,I do.,food,name,I,My friend,Make a survey,采访你的朋友,Do you like?,Yes,用,表示喜欢,No,用,表现不喜欢,填,好表格,并根据表格,写,一段话,Task 3 Group work,foodIMy friendMake a surv,Report(,报告,),Report to the class like this:,I am_.I like,and,But I don,t like,or,My friend_,likes,and,But he/she,doesn,t like,or,.,Task 4,Report(报告)Report to the class,Writing,假如你叫Jim,，,你喜欢吃健康食品，有一个良好的饮食习惯,。你从不吃垃圾食品。,请,“,My Eating Habits,”,为题，根据下面的表格提示写一篇短文，介绍一下你的饮食习惯并谈谈保持健康饮食的方法。词数:60个左右。,喜爱,水果、蔬菜,早餐,牛奶、鸡蛋和面包,午餐,米饭和鸡肉,晚餐,蔬菜、水果和米饭,Writing 假如你叫Jim，你,写作指导,人称,:_,时态,:_,体裁：,_,按,_,的顺序叙述。,Outline,提纲,:,Beginning,：,_,Main body,：,Ending,：,_,一般现在时,第一人称,说明文,逻辑,views about healthy eating,Introduce,yourself.,What do you like for three meals?,写作指导人称:_ 时态:_,语料箱,词块,单词,：,vegetables,，,breakfast,，,ice-cream,.,短语：,for dinner,，,eat ice-cream,.,句型：,I likeand,I dont likeor,I havefor breakfast,名言、谚语、警句,:,Eat healthy food and keep healthy!(吃健康食品,保持健康！),An apple a day,keep the doctor away!(一日一苹果,医生远离我！),Eat well in breakfast,eat enough in lunch and eat less in supper.（早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少！）,语料箱词块,My Eating Habits,breakfast,_,_,_,_,Finish your own mind map.,(,完成关于你自己的思维导图,),My Eating Habitsbreakfast_,作文评价标准表,项目,标准,自我评价,同伴评价,教师评价,结构（,3,分）,段落合理（,2,分）,衔接自然,(1,分,),内容（,8,分）,要点全面,早餐饮食（,2,分）,午餐饮食（,2,分）,晚餐饮食（,2,分）,拓展合理,(2,分,),语言（,3,分）,词汇丰富,(1,分,),句法正确，语言优美,(2,分,),卷面（,1,分）,书写工整（,1,分）,作文评价标准表 项目标准自我评价,自我赏析与修正,朗读自己的文章，按照,习作评价标准表,进行自我赏析与修正。,Task,5,自评,自我赏析与修正Task 5自评,同伴互赏,欣赏与修正,请交换习作欣赏，用红笔划出对方的,亮点,词、句,并运用,改错符号,标出不足，进行适当,修改,。,按照,习作评价标准表,给同伴的习作打分。,点评,由,亮点,欣赏到,不足,的修正和提升,（,篇章结构,分析,-,细节,点评,),Task,6,互评,同伴互赏Task 6互评,师生共评,Task,7,集体赏析,按照,习作评价标准表,进行集体赏析，并积累好词好句，进行美化和提升,。,师生共评Task 7集体赏析,My Eating Habits,Hello,everyone!I am a boy.My name is Jim.Do you want to know my eating habits?Let me tell you.,I like vegetables and fruit.I,like milk,eggs,and bread for breakfast.For lunch,I eat,rice and chicken.I have vegetables,fruit,and rice for dinner.I dont eat ice-cream or,hamburgers.I dont want to be fat.,My favorite saying“,Eat healthy food and keep healthy!,”Good eating habits makes me healthy,So I am very healthy.,My Eating,重写作文,(,根据自评、互评、集体赏析后的修改情况，自我提升、美化文章，进行第二次写作。,),假如你叫Jim,，,你喜欢吃健康食品，有一个良好的饮食习惯,。你从不吃垃圾食品。,请根据下面的表格提示写一篇短文，介绍一下你的饮食习惯并谈谈保持健康饮食的方法。,词数:60个左右。,提示：写作时可参考语料箱。,喜爱,水果、蔬菜,早餐,牛奶、鸡蛋和面包,午餐,米饭和鸡肉,晚餐,蔬菜、水果和米饭,重写作文(根据自评、互评、集体赏析后的修改情况，自我提升、美,总结与反思,:,When we,talk about our eating habits,what writing strategies（写作策略）can we use?,possible answers:,Write it in logical order,.,(,按照逻辑顺序,),Pay attention to the person and tense.,Use mind map to help us.,总结与反思:When we talk about our,七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas单元同步作文ppt课件新版人教新目标版,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/18,精选最新中小学教学课件,20,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/18,精选最新中小学教学课件,21,thank you!2023/9/26精选最新中小学教学课件,