阅读与写作朱自清先生

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,资料来源：阅读与写作,黄麓初等教育分院,中 国 心 理 学 会 会,员,安徽省 心 理 学 会 理 事,安徽省 教育心理学会 理 事,巢湖市 作 家 协 会 会 员,作文周刊社 读写辅导员,1,爱满学生让星星变成太阳培养出值得自己崇拜的学生来,阅读与写作解读,2,“五大阅读法”：,简介,参读,：,即,参考阅读,美读,：,即,审美阅读,比读,：,即,比较阅读,议读,：,即,议论阅读,笔读,：,即,笔头阅读,3,讲解与原著内容有关的 背景知识，为同学们指引进入原著 或作品氛围的门径,；,参读,：,即,参考阅读,4,是对原著中最精彩的篇章，进行细致的点评、分析和评论,美读,：,即,审美阅读,5,即把同一作者的或不同作者 的相类的作品放在一起，从不同的角度进行比较和分析，使同学们在内容和艺术风格上 都获得感性认识 或理性认识；,比读,：,即,比较阅读,6,把作品中容易导致歧解的 内容进行综述，然后从不同的角度加以提示，促使同学们进行思考，提出自己的见解；（鼓励创新思维，提高口语表达能力。）,议读,：,即,议论阅读,7,至此，将自己的体会和看法 诉诸笔端,，,如“写一篇读后感；或者把精练的戏剧语言 用丰富多彩的记叙体语言叙述出来；或是把一首含蓄的古诗 用现代诗的形式写出来等等。,笔读,：,即,笔头阅读,8,第二单元,：,学习要求,：,1、掌握写人记叙文的一般特点；,2、学习人物描写的一般方法；,3、了解精读和略读的作用和要求；,4、了解朗读的基本要求。,9,学习目标,作者简介,教学难点,作品概要,雪朝背景简介,朱自清简介,课 题,作品解读,作品特色,作业练习,10,1、学习边叙述、边评论的写人方法；,2、了解朱自清先生对新文学的贡献；,3、掌握顺序、倒叙、插叙的特点和它们之间的关系；,4、学习朱自清先生谦逊、质朴、公正,的个人品格和是非分明的政治态度。,学习目标：,11,1、中国新诗的发展道路及朱自清先生在新诗、现代文学史上的贡献：2、朱自清先生后期的思想转变及参加民主运动的发展道路；,教学难点:,12,课文通过写作者与朱自清先生交往中的几个片断的回忆和评论，赞扬了朱自清先生开创自由体诗 一代新风的重大贡献以及 他谦逊、质朴、不持偏见、是非分明、渴求光明的思想品质。,作品概要,13,冯至,（19051993年）,原名冯承植，现代著名诗人、作家和学者。,1927年毕业于北京大学，1930年去德国留学五年，,专攻文学和哲学。,抗日时期在西南联大任教，后任北大西语系教授。,1964年后任中国社会科学院外国文学研究所所长。,1955年人民文学出版社出版冯至诗文选。,解放后，他不仅致力于教学和外国文学翻译研究工作，,而且积极参加社会活动，多次出国访问，促进文化交流。,1986年民主德国授予冯至格林兄弟奖章；,1987年联邦德国又授予他国际交流中心艺术奖。,他将联邦德国给予的一万马克全部捐赠，,设立“冯至德国文学研究奖”，,以奖励在德国文学研究领域做出成绩的,中国青年中国籍学者。,作者简介:,14,朱自清（18981948年）,原名自华，字佩弦，号秋实；,祖籍浙江绍兴，生于江苏东海县，童年随父定居扬州，故自称扬州人。文学研究会成员，先写诗后写散文，是现代著名诗人、散文家、学者,。,1920年毕业于北京大学哲学系，以后在江苏、浙江各中学教书。,1924年出版诗文合集踪迹.1925年任清华大学教授，开始古典文学的研究。1928年出版,第一本散文集,背影,，成为著名散文作家。,1936年出版的散文集你我也有朱自清20年代的散文。,1934年旅欧杂记出版。抗日战争时期在西南联大任教；,抗战胜利后回到北平，参加一系列民主运动，表现出崇高的,民族气节和爱国精神,.,1948年拒绝接受美援面粉，因贫病逝世,。,有著作20余种，约200万字，有朱自清文集。,他的散文是,面向人生,的。以语言洗练,，,文笔秀丽著称。,朱自清散文,文人气,颇重，,重情,是朱自清散文的最主要的特点，有人说朱自清的散文“,以情胜,”，是很有见地的。朱自清的文学活动从新诗创作开始，诗歌重情的特点自然也影响了他的散文。,朱自清的散文或描摹世态、怀人抒情,，,或即景写情、融情于景,，或,融情入理,、,以理蕴情,，无论叙事、记人、写景、说理都贯注一个“情”。,朱,自,清,先,生,简,介,15,雪朝，诗歌合集。内收朱自清19首，周作人27首，俞平伯15首，徐玉诺48首，郭绍虞16首，叶绍钧15首，刘延陵13首，郑振铎34首。,1922年1月由上海商务印书馆印行，列为文学研究丛书之一。,郑振铎在书前短序中说：“诗歌的声韵格律及其他种种形式上的束缚。我们要一概打破。,因为,情绪是不能受任何规律的束缚的,”；我们要求“,真率,”我们要求“,质朴,”,，雕琢与粉饰不过是“虚伪”的遁逃所，与真率的残害者。这一段话大体可看作诗集作者们的共同倾向。,诗集在较广阔的背景下，从各个不同的侧面，不同的角度 描绘了三十年代初中国社会的某些面貌。这些诗大多 是“有所为”而写的，,基本体现了,文学研究会,“为人生”,的文学观点。（在诗的表现手段上：或拟人，或比喻，或对话，或象征，多种多样。）,雪朝背景简介,16,1、,联系课后练习一阅读课文，交流讨论：作家冯至是从哪三个方面对朱自清先生进行述评的？,2、,联系课后练习二精读课文第一自然段的五句话，仔细体会其写法,；思考：课文写雪朝和写朱自清是怎样糅合在一起的？3、,联系课后练习三通读课文，仔细体会课文多种多样的述评方式。,作品解读:,17,联系课后练习一阅读课文，交流讨论：作家冯至是从哪三个方面对朱自清先生进行述评的？,（划分层次，概括各层大意；完成练习第一题）,第一部分,.（第1段）,写朱自清先生,新的诗风,。1、散文化；2、朴实；3、人道主义色彩；,第二部分,.（第24段）,写朱自清先生的高尚品质,。第一层：（第23段）写朱自清先生的,诚挚,和,虚心,。先述后评。第2层：（第4段）写朱自清先生,公平,和,宽厚,。,先评后述。,第三部分,.（第5段）,写朱自清先生,政治上的鲜明态度,。第四部分,.（第67段）,写朱自清先生逝世带来的损失，总结全文，呼应开头。,18,联系课后练习二精读课文第一自然段的五句话，仔细体会其写法,；,思考：课文写雪朝和写朱自清是怎样糅合在一起的？（完成练习第二题）,（学生阅读“课文第一自然段”五句话）,分析：作者从25年前读雪朝写起，接着写雪朝的特点和雪朝的作者们的变化，有的明写，有的暗写，句句写雪朝，句句与朱自清有关。思考,：雪朝的特点有哪些？雪朝的其他七位作者们有哪些变化？朱自清先生又有什么变化？,19,思考,：,雪朝的特点有哪些,？,1、,散文化,；即：自由体诗；2、,朴实,；这里指忠实于现实生活和个人的感情，语言是朴实无华；3、,人道主义色彩,；这在当时反封建的思想斗争中，指的是具有进步的思想。,雪朝的其他七位作者们有哪些变化,？,（请同学们读课文中 有关句子。）,朱自清先生 可有什么变化,？,（重点比较之，这说明了什么？）,20,体会重点语句,：“,其中真能把那种朴质的精神保持下来，不但应用在诗上，而且应用在散文上以及做人的态度上的，据我所知，怕只有朱自清先生吧,。”,（请同学们朗读这段话，细细体会，相互交流）,这句表明了,朱自清先生可贵的业绩和在当时文化界激烈斗争中坚定不移的斗争精神,。,写法：,对人物的评价渗透在叙述里面,。,21,阅读课文第24段，交流讨论：作家冯至是如何表现朱自清先生的高贵品质的？第一层,：（第23段）,写朱自清先生的,诚挚,和,虚心,。,先述后评,。,第二层,：（第4段）,写朱自清先生,公平,和,宽厚,。,先评后述）,“,朱自清先生待人诚挚求真，虚心倾听别人意见,”，,“,只从不轻易抹杀别人的努力和成绩,”；,22,第一层：（第23段）写朱自清先生的,诚挚,和,虚心,。先述后评。,第2、3段是“述”：主要是概括叙述，从最初遇见朱先生写起，几乎把朱先生生前与作者的交往都涉及到了，而着墨却不多，重点在“少语及动作、神态”，为后文的评论作了铺垫。,第2段：概述作者陪朱自清先生游德国波茨坦的无忧宫的交往；第3段：概述作者在昆明西南联合大学教书几年的交往；重点在“少语及动作、神态”。,“很少说话”，,“只注意听旁人谈讲”，,“诚挚求真的目光,”；,“,倾心听取旁人的意见,”，“,只要有一分可取，他便点头称是,”；,第4段是“评”：主要是夹叙夹议，着重从个人感受的角度来赞扬这种品质给人的熏陶和启迪。,23,第4 段写公平和宽厚，先评后述。作者承接上文，由虚心引出另一种品质，过渡不着痕迹。“公平，没有偏见”是正反对比说；“党同伐异，刻薄寡恩”是从反面引证，仍是正反对比。,“,你说得对，只是有些过分。,”,“五四”北大举行文艺晚会上的讲演。,“,党同伐异，刻薄寡恩,”,“在朱先生写的文字里是读不到的”；,“,他对于每个文艺工作者都给予分所应得的地位，不轻易抹杀任何一个的努力。,”；,“,他读了不少的书。,”,作者最后一次见朱自清，,评一个过于主观的批评家。,这里突出了朱自清先生对人的尊重，对人的劳动成果的尊重。就不仅是出于公平，而且也进一步显示了他的虚心和进取精神。两个事例恰如其分地反映了这种品质。,“,你说得对，只是有些过分。,”,“五四”北大举行文艺晚会上的讲演。,24,第三部分,.（第5段）,写朱自清先生,政治上的鲜明态度,。,他有愤激，有热烈的渴望，向往光明，对恶势力绝不宽容，支持新文艺和新中国的发展，从文字到行动，一步步地转变，以致成为一个坚强的民主斗士。,思考回答：1、何以见得朱自清先生是“愤激”的？2、何以见得朱自清先生是“有热烈渴望”的？。3、何以见得朱自清先生是“,向往光明,”的？在文字上如何？在行动上又怎样？,25,思考回答：1、何以见得朱自清先生是“,愤激,”的？,先指出朱先生的宽容同乡愿作风有原则不同。“,心中自有分寸,”。这种“分寸”。就是他宽容与公正的阶级的、社会的界限；对同志、对人民、他肝胆相照，公正宽厚；而对恶势力、反动派、他是“,绝不宽容,”的。2、何以见得朱自清先生是“,有热烈渴望,”的？,在回到北平以后，“他的文字与行动无时无刻不在支持新文艺以及新中国向着光明方面的发展。”,26,思考回答：3、何以见得朱自清先生是“,向往光明,”的？在文字上如何？在行动上又怎样？,在文字上，他出版了两部论文集：论雅俗共赏标准与尺度，对中国文学的传统标准与尺度，追溯了它的演变。提出了精辟的见解。这两部文集可以说是他为文学的新时代作一些催生的功夫的重要标志,。,27,在行动上，朱自清先生从1946年10月返回北平后，参加了一系列的民主运动：,他就是这样，“,一步步地转变,”，“,步步都脚踏实地,”，这是作者对朱自清先生为人的最有力的概括。,47年,5月，在清华、北大连续讲演，支持学生“反饥饿，反内战”的游行示威；,47年2月，他在抗议反动当局任意逮捕人民的宣言上签名；,48年3月，清华教授为“反饥饿，反内战”罢课，他是宣言起草人之一；,6月，他在抗议美国扶日并拒领美援面粉的宣言上签名；,10月病危，临终时谆谆告诫家人，拒绝“美援”，表现了我们民族的英雄气概。,28,体会重点语句,：,“,我们应该怎样呢？每个心地清明的中国人都会知道得清楚,”。,但，在今天看来，文字的表达则又是明白无误的，在当时的国民党统治下，中国人民处在水深火热之中，反对内战，反对独裁，向往民主，追求光明，已成为,“,每个心地清明的中国人,”,共同的意志,这段话，在当时的历史条件下，不能畅所欲言，内容是隐瞒的，含蓄的；,29,第四部分,.（第67段）,写朱自清先生逝世带来的损失，总结全文，呼应开头：,思考：作者从哪几个方面写朱自清先生逝世带来损失的？,思考：作者是如何总结全文，呼应开头的？,30,思考：作者是如何总结全文，呼应开头的？,第7段回到雪朝这本诗集，是为了与开头相呼应，总结朱自清先生一生找着“忠实朴素”的道路，更集中更明确地点明