资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,唐 岑参,白雪歌送武判官归京,唐 岑参白雪歌送武判官归京,1,咏雪名句,你所知道的,你不知道的,燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。,梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,咏雪名句你所知道的,2,作者和写作背景,岑参（,715770,），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，曾任嘉州刺史，人称“岑嘉州”。与高适齐名，并称为“高岑”。,唐玄宗天宝十三年（,754,），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首著名的咏雪送别之作。,作者和写作背景岑参（715770），江陵（今湖北荆州）人,3,关于“歌”,歌，能唱的诗。,本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。,如,长恨歌,琵琶行,等。,关于“歌”歌，能唱的诗。,4,读课文，读准字音,散,入,sn,狐,裘,qi,锦,衾,薄,qn,都,护,d,冷难,着,zhu,饮,归客,yn,风,掣,ch,读课文，读准字音散入 sn 狐裘qi,5,白雪歌送武判官归京 岑 参,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。,将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。,瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。,中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。,纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。,轮台东门送君去，去时雪满天山路。,山回路转不见君，雪上空留马行处。,白雪歌送武判官归京,6,读课文，读懂大意,译读。结合注解读诗歌，想象并描述画面。,读课文，读懂大意译读。结合注解读诗歌，想象并描述画面。,7,再读课文，读出韵味,读好节拍。,读好轻重。,读好缓急。,范例：,忽,如（急）,/,一夜（急）,/,春风,来（缓）,请选择诗中相关语句做示范朗读。,再读课文，读出韵味读好节拍。,8,品析诗作,诗歌的结构美,诗歌的语言美,提示：可以景物的选取，写景的角度，词语的妙用，修辞的选择，色彩的组合等方面进行思考。,品析诗作诗歌的结构美,9,方法指导,景物的选取（体现边塞特色）,写景的角度（虚实、正侧、多感官、动静、细节等）,词语的妙用（富有表现力的动词、形容词、副词等）,修辞的选择,色彩的组合,围绕上述几方面，小组交流展示。,方法指导景物的选取（体现边塞特色）围绕上述几,10,白雪歌送武判官归京 岑 参,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。,将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。,瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。,中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。,纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。,轮台东门送君去，去时雪满天山路。,山回路转不见君，雪上空留马行处。,白雪歌送武判官归京,11,品读课文最后四句，说说你读到了一个怎样的诗人形象？读出了怎样的情感？,示例：课文中“,”这一句，我读到了一个,的诗人形象，我读出了他,的情感。,读课文，读出情感,品读课文最后四句，说说你读到了一个怎样的诗人形象？读出了怎样,12,作者送别的背景为雪花漫天的边塞，这样的画面给你怎样的感受，谈谈你的看法。,读课文，读出思考,作者送别的背景为雪花漫天的边塞，这样的画面给你怎样的感受，谈,13,诗歌的写法总结,情景交融,诗歌的写法总结情景交融,14,走近边塞诗,意象的选取,题材的范围,艺术的风格,走近边塞诗意象的选取,15,意象的选取,与战争有关的器物,如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火、铠甲等,与战争有关的地点和人、事、物,如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、玉门关，单于、羌笛、胡笳、琵琶,意象的选取与战争有关的器物,16,题材的范围,边塞风光,边疆战士的艰苦生活,反战、厌战,杀敌报国、建功立业的抱负,边疆将士思乡的情思,题材的范围边塞风光,17,艺术的风格,雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽,艺术的风格雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽,18,
展开阅读全文