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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,性格决定命运,1,名二子说,苏洵,2,教学目标：,1,、理解识记重点文言词句，熟练诵读通译全篇古文。,2,、理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。,3,、了解学习借鉴古代关于“名字”的文化知识和内涵。,4,、结合文章深意及“三苏”生平要事，启示自我人生。,3,教学重点：,1,、理解文章中的重点词语和句子。,2,、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。,4,作者简介,苏洵（,1009,年,1066,年），,字明允,，,号老泉,，汉族，眉州眉山（今属四川眉山人）,北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，同列于“唐宋八大家”。,他年轻时参加科举考试不中，,27,岁时决心闭门读书。,37,岁时，苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重的,名二子说,。时苏轼,11,岁，苏辙,8,岁。,5,解题,古代一种,议论文体,，可以,记叙事物,、可以,说明事物,，可以,发表议论,，都是为了,阐明道理给人启示或给自己明志,。跟现代的,杂文,大体相似，后来统称,论说文,，如,爱莲说,。,说：,本文的题目可以理解为论说二子取名轼和辙的缘由,。,6,写作的背景,庆历六年,(1046),，苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重的,名二子说,。时苏轼,11,岁，苏辙,8,岁。,苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。,名二子说,正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。,7,教师导入又是一年春草绿，依然十里桃花红。,2009,年北国的春天，比以往来得更缠绵，黄昏吹着风的软、细雨飘洒在花前，也许你因繁忙的学业不能驰往不能远足，但我相信你莺歌燕语的心，早已随着近日酷似江南的一抹雨烟，去踏寻了春天。,8,今天请同学们和老师一起，去感受一处也许你不曾晓得、不曾到过的名胜古迹,.,北宋高文名父子,南州胜迹古祠堂，这是北宋时期著名文学家苏洵、苏轼、苏辙父子三人的故居，位于四川省眉山市西南，占地面积,56800,平方米。,9,10,读书百遍，,轸 轼 惧,辙 与 仆,zhn,sh,j,zh,y,p,皆：,若：,虽然：,与：,都。,好像。,虽然如此。,参与。,好记性不,如烂笔头,11,名,二子说,轮、辐、盖、轸。皆有职乎车，,吾惧汝之不外饰也,。,而轼,独若无所为者,虽然,去,。,，,，,轼,，,则,吾,未,见,其,为,完,车,也,。,轼,乎,，,辙乎,天下之车莫不由辙,之功,者,而,言,车,，,辙不与焉,，,。,虽然,，,车仆马,毙,而患亦不及辙,，,，,是辙者,，,善处,乎祸福之间也,。,，,吾知免矣,。,-,苏洵,12,轼,盖,辐,轸,轮,辙,13,其义自见,车轮、车辐、车盖、车轸，（它们）在车上都有用途，可是这轼,，,惟独好象没有什么用处。虽然如此，去掉轼，那么我没有见过这个样子算是完整的车子。轼啊，我担心你不注意表面的修饰啊！,14,天下的车子没有不经由车辙，可是人们谈论到车子的功劳，车辙是不相干的。虽然如此，车翻马倒了，灾祸也不会波及车辙。这车辙啊，正好处在灾祸和幸福之间。辙啊，我料知（你）能免除灾祸了！,15,名字在中国古代是一种姓名文化，它包括“姓、名、字”三部分，各有各的性能和作用。古人因为黄昏后，天暗黑不能相认识，各以代号称。这便是名的由来。古时婴儿出生三个月后由父亲取名，我们现在所看见最早的名是夏商代两代人的名如夏桀商汤；到战国时，很多贵族通过占卜来给自己的儿子命名，如屈原；魏晋南北朝人自命清高，注重玄学，讲究高雅，盛行以“之”命名，如王羲之、王献之。,16,古人都因名取字，两者相联，通称名字，清朝王应奎做了最权威的阐释：名用来区分彼此，字则表示德行。古人小时有小名，大了叫大名，名是阶段性的称呼，等有了字，名就应该避讳。而字“字”只是限于古代有身份的人。“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，就是说不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。,17,学而不思则罔，死而不学则殆,1.,苏洵的两个儿子叫什么名字？,2.,苏洵给给儿子取名轼和辙的缘由是什么？,苏轼 苏辙,苏轼起名原因：,苏轼从小性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点；苏洵希望苏轼要像车轼那样处于要位，放低身段，甘为人扶，劝诫他多加外饰以免遭祸,苏辙起名原因：,苏辙性格平和淡泊，深沉不露，左右逢源，尽力王事；苏洵希望他像车辙一样甘居人后，仿效依循，深沉持重,18,学而不思则罔，死而不学则殆,3.,苏轼和苏辙两人的名字有什么共同之处，其寓意是通过什么来体现的？这种写法叫什么？,辙,轼,都带车子旁，和车有关；通过说明其构造在车上的功用来体现的；托物引喻。,19,苏轼字：子瞻,苏辙字：子由,20,分析课文,1,、第一段，“轼”名说。,“轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼，独若无所为者”。车子的各部件，轮子、辐条、车盖、轸木,(,车厢底部四面的横木,),，就像各有职分，不可或缺，只有车前的轼木没有实际用处。轼是车前的横木，乘车人可将手俯按在上面，有装饰车子的作用。所以，“去轼，则吾未见其为完车也”。,21,行文几度曲折而后揭出正题：“轼乎，吾惧汝之不外饰也”。苏轼呀，我担心的是你不注意外表的掩饰啊。苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。这正是为他取名“轼”的初心。,22,2,、第二段，“辙”名说。,“天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉”。天下之车无不循辙而行，但论到车的功用却没有辙的份。“虽然，车仆马毙，而患亦不及辙”。辙无论功之福，也不遭仆毙之祸。,23,“是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣”。“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。一说“免”同“勉”，勉力、尽力的意思。善处于祸福之间，又能勉力向前，这正是为他取名“辙”的深意。苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，并能尽力王事，后位至尚书右丞、门下侍郎。,24,3,、补充介绍：苏洵写,名二子说,十年后，送二子入京应试，过成都辞别张方平，张出了六道题考兄弟二人，自己则于壁问密窥。两人得题后，即各自思考。辙有疑问，指以问轼，轼举笔倒敲几案，意为“管子注”。又指第二题，苏轼把第二题勾了，因为并无出处，开始答卷。考完后，张方平对苏洵说：“二子皆天才，长者明敏尤可爱，然少者谨重，成就或过之。”,25,4,、拓展思考：苏轼兄弟处于北宋新旧党争、矛盾激烈的时代，而两人立身之术不同。苏轼性格“不外饰”，论事激烈，不为世容，几次入朝，又几次“积以论事，为当轴者所恨”,(,宋史,苏轼传,),而外任，还差点被杀。苏辙遇事能自持论，不依附重臣，所以能自立而免祸。,26,宋史,苏辙传,说：“或谓轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸。虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉,?”“,韬戢”就是“外饰”。确实，那种不可掩抑的英迈之气，正是苏轼之为苏轼的特点。,苏辙传,论苏辙“寡言鲜欲”“君子不党”，这正是他能处于“祸福之间”“齿爵皆优于其兄”的原因。知子莫如父，苏洵早已预见到了这一切。,27,课堂讨论与归纳：,1,试摹拟作者的口气说说“轼乎，吾惧汝之不外饰也”“辙乎，吾知免矣”这两句话的意思，然后谈谈作者对两个儿子不同的希望。,28,“轼啊，我担心你不注意外表的修饰啊,!”“,辙啊，我料知你能免除灾殃了,!”,劝诫苏轼多加外饰以免遭祸；劝诫苏辙善处于祸福之间，又能勉力向前。,29,2,杨慎说作者“深知二子”，从这篇短文你能看出作者两个儿子各有什么样的性格特点,?,苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点；苏辙性格冲和淡泊，深沉不露。,30,品味他人，思考人生,苏轼,(1037,1101),，宋朝人，字子瞻，号“东坡居士”，北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。,嘉祐二年（,22,岁,）与弟辙同登进士。授大理评事，签书凤翔府判官。,熙宁二年（,32,岁,），父丧守制期满还朝，为判官告院。与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任，出为杭州通判。迁知密州（今山东诸城），移知徐州。,31,元丰二年（,42,岁,），罹“乌台诗案”，责授黄州（今湖北黄冈）团练副使。,元祐八年（,56,岁,）哲宗亲政，被远贬惠州（今广东惠阳），再贬儋州（今海南儋县）。,徽宗即位，遇赦北归，建中靖国元年（,1101,）卒于常州（今属江苏），年六十六，葬于汝州郏,(ji),城县（今河南郏县）。,32,品味他人，思考人生,苏辙（,1039,年,1112,年），字子由，眉山人，晚年自号颍（,yng),滨遗老。苏轼之弟，人称“小苏”。,仁宗嘉佑二年,(,18,岁,),与苏轼一起中进士。,熙宁五年,(,31,岁,),，出任河南推官。,元丰二年,(,40,岁,），其兄苏轼以作诗“谤讪朝廷”罪被捕入狱。他上书请求以自己的官职为兄赎罪，不准,牵连被贬,监筠州盐酒税。,33,元丰八（,46,岁,）年，旧党当政，他被召回，任秘书省校书郎、右司谏，进为起居郎，迁中书舍人、户部侍郎。,哲宗元佑四年,(,50,岁,),权吏部尚书，出使契丹。还朝后任御史中丞。,元佑六年（,52,岁,）拜尚书右丞，进门下侍郎，执掌朝政。崇宁三年,(,65,岁,),，苏辙在颍川定居，过田园隐逸生活。,34,品味他人，思考人生,由苏洵给二子命名的深意以及他们的生平中，你获得了哪些启示？,知子莫若父,性格决定命运,35,学习了一点儿文体知识；,学而时习之，不亦说乎,回顾这堂课文，我们收获了什么？,积累了一点儿文言字词；,获得了一点儿人生感悟。,36,标题四,性格决定命运,要想把握自己的命运就要从塑造自己的人格开始，不要埋怨自己的出身低微，平凡的人同样可以活出伟大和精彩。“积行成习，积习成性，积性成命。”就让我们从点滴的行为做起，培养自己良好的习惯，一步一步走向幸福的明天！,37,塞万提斯曾经说过：“思想决定行动、行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。要想把握自己的命运就要从塑造自己的人格开始，不要埋怨自己的出身低微，平凡的人同样可以活出伟大和精彩。“积行成习，积习成性，积性成命。”就让我们从点滴的行为做起，培养自己良好的习惯，一步一步走向幸福的明天！,38,【,布置作业,】,1,、背诵课文。预习下课。,2,、仔细思考或者咨询父母，写一写自己名字的含义以及蕴涵着父母怎样的期待和希望。,39,
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