学前儿童科学教育活动指导课程黑龙江幼儿师范高等专科学校第

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学前儿童,科学,教育活动指导,精品课程,黑龙江幼儿师范高等专科学校,第七章,学前儿童,科学游戏活动设计与指导,黑龙江幼儿师范高等专科学校 精品课程,1、认知与技能目标：,了解科学游戏的特点和价值；,掌握科学游戏设计与指导的根本方法。,2、过程与方法目标：,具有设计、组织幼儿园科学游戏的根本能力。,3、情感态度与价值观目标:,体验游戏活动的趣味性。,黑龙江幼儿师范高等专科学校,教学目的,教学重点,科学游戏设计与指导的根本方法,教学难点,设计、组织幼儿园科学游戏的根本能力。,教学方法,讲授、讨论、案例分析、练习,教具,黑板、粉笔、案例光盘、VCD碟机,黑龙江幼儿师范高等专科学校,第一节,科学游戏活动概述,黑龙江幼儿师范高等专科学校,黑龙江幼儿师范高等专科学校 学前教育系,一、科学游戏活动的含义,黑龙江幼儿师范高等专科学校,黑龙江幼儿师范高等专科学校,科学游戏活动,是科学教育的途径之一，它是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。,黑龙江幼儿师范高等专科学校 学前教育系,二、科学游戏活动的特点,黑龙江幼儿师范高等专科学校,黑龙江幼儿师范高等专科学校,第一，科学游戏是孕育在活动中能引起幼儿个人动机而发起的，而不由根本需要和动机或者社会要求所控制。,第二，科学游戏中幼儿往往是在熟悉的对象上，或对不熟悉的对象进行探索后，给予游戏以他们自己的意义，并由自己控制游戏。,第三，科学游戏中幼儿情感是积极愉悦的，这是科学游戏娱乐功能的表达。,第四，科学游戏中幼儿在不断地重复动作。幼儿在科学游戏中的操作往往是重复性的动作，而浊尝试性、探索性的操作，他们常常满足于简单的动作重复之中。,黑龙江幼儿师范高等专科学校 学前教育系,三、科学游戏活动的价值,黑龙江幼儿师范高等专科学校,黑龙江幼儿师范高等专科学校,一幼儿是活动的主人,满足幼儿自主需要,二使幼儿“玩中学，满足幼儿情绪的需要,三幼儿不断同化与顺应，满足幼儿探索的需要,黑龙江幼儿师范高等专科学校 学前教育系,第二节,科学游戏活动的设计与组织指导,黑龙江幼儿师范高等专科学校,黑龙江幼儿师范高等专科学校 学前教育系,一、科学游戏活动的设计,黑龙江幼儿师范高等专科学校,黑龙江幼儿师范高等专科学校,(一)选择与设计科学游戏的原那么,1.科学性原那么,2.趣味性原那么,3.活动性原那么,4.开展性原那么,5.平安性原那么,6.差异性原那么,7.多样性原那么,黑龙江幼儿师范高等专科学校,(二)教师设计科学游戏的本卷须知,1.游戏目标要明确,2.游戏材料要有效用性,3.游戏的规那么要具体,黑龙江幼儿师范高等专科学校,(三)科学游戏中教师角色与作用,1.游戏环境的,创设者,2.游戏进展的,支持者,3.游戏过程的,观察者,黑龙江幼儿师范高等专科学校 学前教育系,二、科学游戏活动的组织指导,黑龙江幼儿师范高等专科学校,黑龙江幼儿师范高等专科学校,一营造游戏气氛,二理解游戏规那么,三组织游戏活动,四参与游戏过程,五评价游戏活动,设计科学游戏活动进行模拟教学,作 业,黑龙江幼儿师范高等专科学校,学前儿童,科学,教育活动指导,精品课程,黑龙江幼儿师范高等专科学校,