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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11 唯一的听众,落雪,字词正音,检查预习(一),悠,悠悠,仪,仪式,歉,内疚,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qin,hi,y,li,g,日积月累,神圣 悠悠 庄重 仪式,内疚 溜走 介意 追问,荒唐 声望 割舍,大吃一惊 蹑手蹑脚,懊恼：,懊丧：,和谐：,洋溢：,荒唐：,声望：,难以置信：,全力以赴：,天方夜谭：,心里别扭、苦恼。,灰心无望的意思。,协作得适当和均匀。,充分流露出一种心情或气氛。,(思想,言行)错误到使人觉得惊异程度。,难以让人信任。,把全部力气和精力都投入进去。,书名，即,一千零一夜,。指 信口开河，讲些不着 边际的话。,为众人所仰视的名声。,思考问题,1,、文中的“唯一的听众”指的是谁？,2,、为什么称她为“唯一”的听众呢？,“唯一的听众”,老妇人老教授,朗读课文，归纳主要内容,本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓舞和帮助下，由没有信念学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,家中练琴遭冷遇,1,林中遇到夸“我”的耳聋老人，,找到几分自信,2-8,知道老妇人的身份，受到震撼,9-11,“我”常想起这位德高望重的老人,12,课文流程,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓舞和无私帮助的结果。,想一想,读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。,1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。,并说说你从中感受到了什么。,“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,“我想你确定拉得特殊好，惋惜我的耳朵聋了。假设不介意我在场，请连续吧。”,“或许我会专心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,走近老教授,2、扫瞄课文，找出描写老人神态的一个关键词。,安静,3、描写老人神态安静的句子在文中总共消逝了几次？请找出来。,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，安静地望着我。,她始终很安静地望着我。,她慈祥的眼神安静地望着我，像深深的潭水,老人安静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓舞。,从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓舞；读出了老人为“我”琴技的点滴进步而欢快；读出了老人对“我”提出的更高的要求。,因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是安静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？,佳句品析,这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。,1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这段环境描写有什么作用？,2、我想你确定拉得特殊好，惋惜我的耳朵聋了。假设不介意我在场，请连续吧。老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？,老人听出“我”拉得并不好，也觉察“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到生疏老人的赞扬，尽管是个聋子，但“我”还是布满了欢快。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的士气。,3、有一次，她说我的琴声能给她带来欢快和幸福。我也常常遗忘她是聋子。“我”为什么会遗忘她是一个聋子呢？,在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在专心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互沟通。“我”对老人的感谢之情溢于言表。,4、那时，我总是不由地想起那位耳聋的老人，那早晨里我唯一的听众,句子用“唯一”来修饰和限制听众，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称耳聋的老人，说明老人在“我”的心中有着崇高的低位。表达了我对老教授无限鄙视，仰慕之情。是她的循循善诱，乐观鼓舞，真诚无私的帮助，使我树立了信念，刻苦练习，最终获得成功。句子写出了我对老人的感谢，同时点明白课题。,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授疼惜、鼓舞年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的鄙视、感谢之情。,当我懊丧地想离开小树林时，她安静地望着我，仿佛在说,当我每天去小树林拉琴时，她安静地望着我，仿佛在说,当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神安静地望着我，仿佛在说,安静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。,拓展训练,再见,
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