汽车营销专业说专业课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/4/29,#,汽车营销与效劳,汽车技术系 郑温芳,1,专业背景,2,专业人才培养目标和规格,3,课程和课程体系,4,专业培养模式,5,“双师结构教学团队,6,专业教学环境和条件,7,专业教学管理体系和机制,8,专业建设成效,目录,专业背景,专业起步,专业困境,专业转机,专业方向,2021,2021-2021,2021-2021,2021,1、我国汽车行业开展黄金十年,2、国家发改委中原经济区建设规划,懂技术、善经营、会效劳,1、汽车行业增速下降,2、4S店数目增加减缓、新员工需求减少,3、汽车企业生存压力,1,、高素质、综合性人才,2,、提高学生自身素质、综合能力,1,专业背景,1 行业背景调研,河南工业职业技术学院,许昌职业技术学院,河南交通职业技术学院,全民创新、万众创业,大学生职业生涯规划大赛,大学生创新创业大赛,要建设以郑州整车基地，驻马店、新乡、邯郸、三门峡、长治、阜阳、鹤壁专用车基地，焦作、许昌、蚌埠、宿州、南阳、东平等特色零部件产业集群的汽车工业。,1,专业背景,2 人才需求调研,汽车销售企业,汽车保险公司,二手车回收企业,汽车维修企业,汽车维修企业,汽车技术效劳与营销专业职业岗位,汽车售后接待,汽车保险专员,二手车评估专员,汽车配件管理,车辆维修效劳,汽车销售企业,汽车销售参谋,汽车保险理赔师,二手车评估师,汽车维修工,汽车营销师,新乡市一汽群众坤丰4S店,新乡市东安汽贸集团,长垣县金色阳光汽车销售效劳,1,专业背景,2 人才需求调研,企业不缺人，,但是缺人才。,能力,=,一切,企业,忠诚度,1,专业背景,3 岗位定位,汽车,销售,汽车,售后,汽车,配件,汽车,保险,专业背景调研,人才需求调研,业务能力,团队管理能力,应变、协调能力,创新、创业,独立自主运营,高级管理层 集团总监,分公司经理 4S店店总,分项经理 销售经理,1,专业背景,4 毕业生能力比较,毕业生,能力比照,差异：学校条件不同,培养方式不同,校企合作深入,程度不同,缺乏：学习根底薄弱,再学习能力略差,一体化课程的全,面展开,特点：性格活泼,沟通能力强,执行力强,优势：敢于表现,创新意识强,企业忠诚度较高,1,专业背景,2,专业人才培养目标和规格,3,课程和课程体系,4,专业培养模式,5,“双师结构教学团队,6,专业教学环境和条件,7,专业教学管理体系和机制,8,专业建设成效,目录,2,专业人才培养目标和规格,1 人才培养目标,能熟练的进行车辆销售、售后接待、保险查勘等一线工作,能力目标,知识目标,掌握汽车结构及原理、汽车销售理论知识、基本礼仪等,素质目标,具备,创新能力、诚信品质、职业操守,、团队协作精神,2,专业人才培养目标和规格,2 人才培养规格,1,专业背景,2,专业人才培养目标和规格,3,课程和课程体系,4,专业培养模式,5,“双师结构教学团队,6,专业教学环境和条件,7,专业教学管理体系和机制,8,专业建设成效,目录,3,课程和课程体系,1 岗位分析,DOLOR,SIT AMET,岗位,定位,毕业生对比,优势,劣势,1,、理论学习能力,2,、学校背景条件,3,、校企合作深化程度,1,、实践学习能力,2,、创新能力,3,、企业忠诚度、执行力,3,课程和课程体系,2 体系框架,专业,理论模块,专业,一体化模块,专业,实践模块,道德素质模块,可持续开展模块,结合工作需要,学习认知规律,毛泽东思想和中国特色社会主义体系理论概论、思想道德修养,和法律基础、形势与政策、职业规划、就业指导、创业教育,道德,素质,体育、大学英语、高等数学、汽车机械基础、汽车机械制图、,汽车电工电子技术、计算机应用基础,可持续,发展,汽车构造、汽车法规、汽车配件管理、汽车保险理赔、,汽车美容装饰、汽车电子商务、汽车金融,专业,理论,汽车构造实训、汽车认知实训、汽车电器实训、4S店综合实训、,检测维修实训、美容装饰实训、二级维护实训,专业,实践,3,课程和课程体系,2 体系框架,汽车服务礼仪、汽车营销实务、汽车维修业务接待,专业,一体化,3,课程和课程体系,2 体系框架,专业课程体系,汽车文化,汽车认知,汽车礼仪,汽车构造,汽车电器,汽车电控,汽车营销,汽车配件,汽车保险,二手车评估,汽车维修业务接待,核心课程,1,专业背景,2,专业人才培养目标和规格,3,课程和课程体系,4,专业培养模式,5,“双师结构教学团队,6,专业教学环境和条件,7,专业教学管理体系和机制,8,专业建设成效,目录,4,专业培养模式,1 人才培养模式,理论课程,一体化课程,+,校内实训,校外实践活动,毕业证,+,职业资格证,职业能力,+,职业素养,高素质、综合性,4,专业培养模式,2 校企融合,专业建设校企合作研讨会,4,专业培养模式,2 校企融合,2021年新乡市春季车展,4,专业培养模式,3 专业教学模式,理论,+,实践,校内,+,校外,毕业证,+,职业资格证,就业,+,升学,1,专业背景,2,专业人才培养目标和规格,3,课程和课程体系,4,专业培养模式,5,“双师结构教学团队,6,专业教学环境和条件,7,专业教学管理体系和机制,8,专业建设成效,目录,5,“,双师,”,结构教学团队,1 团队管理-汽车营销教研室,职业资格证,100%,师资队伍年轻，学习能力强,课题、论文、著作成果丰富,教学经验有待积累,广州市工贸技师学校：“一体化教师培训,北京市工业技师学院：“一体化教师培训,广州交通技师学院：刘付金文“一体化培训,听课、评课，互相促进,“传 帮 带方式指导青年教师,5,“,双师,”,结构教学团队,2 师资培训,1,专业背景,2,专业人才培养目标和规格,3,课程和课程体系,4,专业培养模式,5,“双师结构教学团队,6,专业教学环境和条件,7,专业教学管理体系和机制,8,专业建设成效,目录,6,专业教学环境和条件,1教学环境,汽车商务与营销实训室,6,专业教学环境和条件,1教学环境,汽车礼仪一体化课程,6,专业教学环境和条件,2条件分析与资源建设,第一学期实习,校外实训,校内实训,汽车认知实习，,2,周，,70,学时,配合汽车文化理论课程,距离学校较近,新乡东安汽贸集团,一汽群众坤丰4S店,凯隆福特4S店,1,个汽车营销实训室,15,个共用汽车系实训室,资源建设,图书馆,校本教材汽车构造,专业学习指南,课程学习指南,微课录制汽车营销实务,6,专业教学环境和条件,2条件分析与资源建设,外部,结构,汽车,文化,汽车,操作,车评,精选,内部,保养,汽车,认知,增加对专业了解,1,增加专业学习兴趣,2,1,专业背景,2,专业人才培养目标和规格,3,课程和课程体系,4,专业培养模式,5,“双师结构教学团队,6,专业教学环境和条件,7,专业教学管理体系和机制,8,专业建设成效,目录,汽车技术系,行政,教学,营销教研室,发动机办公室,底盘办公室,电器二办公室,电器一办公室,二维办公室,检测办公室,7,专业教学管理体系与机制,1 管理体系,教研室主任负责教研活动方案制定、组织，优质课、科研课题申报等事务。,7,1 管理体系,专业教学管理体系与机制,1,2,4,3,5,实习落实保障,实习教师,实习要求,实习日志,实习纪律,实习企业管理,7,专业教学管理体系与机制,2 评价体系,出勤,工作页,理论,个人表现,技能,团队综合,素养,过程性考核,期末考核,日常,30%,试卷,70%,1,专业背景,2,专业人才培养目标和规格,3,课程和课程体系,4,专业培养模式,5,“双师结构教学团队,6,专业教学环境和条件,7,专业教学管理体系和机制,8,专业建设成效,目录,8,专业建设成效,1 就业质量社会效劳,制定人才培养方案、专业开展规划,毕业生“双证书获取率100%,参加说专业、说教材、说课程标准等比赛并获得优异成绩,10级、11级、12级学生毕业，就业率100%,连续参加河南省高职院校技能大赛并获得优异成绩,8,专业建设成效,1 就业质量社会效劳,邢中胜，11级汽车技术效劳与营销学生,2021年毕业后就职于东安斯柯达4S店,4S店销售参谋,升,迁,销售经理,4S店总经理,8,专业建设成效,1 就业质量社会效劳,8,专业建设成效,2 院校比较,加强,校企合作需加强,B,深化,一体化教学改革开展,C,结果,毕业生培养质量,1,进步,师资团队年轻,2,高职办学时间起步晚,A,积累,8,专业建设成效,3 教改成果,