公共心理学课件-意志

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,意 志 Will,意志概述,意志的概念,意志行动及其特征,意志自由,意志与认识、情绪的关系,意志行动的过程,意志行动过程的分析,意志行动中的冲突与挫折,意志控制与失控,意志品质,意志品质,意志的培养和形成,意志概述,凿壁偷光,闻鸡起舞,囊萤映雪,支配、调节行动,克服困难,意志的概念,意志是指个体自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的,心理过程,。,确定目的,实现目的,意志是每一个人的精神力量，是要创造或是破坏某种东西的自由的憧憬，是能从无中创造奇迹的创造力,莱蒙托夫俄罗斯诗人,意志是人意识能动性的表现：,对客观世界的信息进行加工和改造，揭示其本质规律；,调节和支配实践活动，由此反作用于客观世界。,意志是人类特有的心理现象。,一切动物的一切有方案的行动，都不能在地球上打下自己意志的印记。这一点只有人才能做到。,恩格斯,意志和动机,意志具有引发行为的动机作用，比一般动机更具有选择性和坚持性。,意志可看成是人类特有的高层次动机。,意志行动,意志总是表现在人的实际行动中，意志支配和调节着行动，并在行动中表现出来，把受意志支配和调节的行动叫意志行动。,意志行动的特征1自觉目的性,自觉目的性是意志行动的主要特征，是人意志行动与动物的主要区别。,“动物仅仅利用外部自然世界，单纯的以自己的存在来使自然界改变，而人那么通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的效劳，来支配自然界。,并不是人的所有有目的行动都是意志行动。,意志行动的特征2与克服困难相联系,克服困难是意志行动的核心。,困,难,内部困难,外部困难,心理困难 生理困难,通过内部困难起作用,意志行动的特征3以随意动作为根底,不随意动作：不受意识支配的不由自主的动作无条件反射动作、某些习惯动作、睡眠状态动作,随意动作：由意识指引的、具有一定目的性、方向性的动作，或学会了的较熟练的动作。,自动化习惯性动作是由随意动作屡次重复、逐渐失去自觉性转化而来的；已经形成的自动化动作，碰到阻力或干扰时仍可转入意识状态，变成随意动作。,关于“自由意志的问题,自由意志：指行为在任何情况下都是受个人意志控制的。,唯意志论者叔本华和尼采认为人的意志行为是不受任何东西约束的，可以绝对自由，为所欲为。,行为主义者华生否认意志自由，认为人的行为完全是由外界刺激所决定的。,辨证唯物主义认为，人的意志是自由的，但又是不自由的。,自由不在于梦想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有方案地使自然规律为一定的目的效劳。因此，意志自由只是借助于对事物的认识来作出决定的那种能力。,恩格斯,意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。弗洛姆,意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德,谁有历经千辛万苦的意志，谁就能到达任何目的。米南德,万事皆由人的意志创造。普劳图斯,否认意志的自由，就无道德可言。弗劳德,谁也不能剥夺我们自由的意志。爱比克泰德,有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。爱因斯坦,我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。费尔巴哈,物理学教给了我们严峻的一课：人的意志是受到某些决定性的限制。艾尔巴比,意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚,二十岁的人，意志支配一切；三十岁时，机智支配一切；四十岁时，判断支配一切。哈代,意志与认识的关系,意志以认识为前提,意志对认识过程有很大影响,意志与情绪的关系,情绪可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。,意志能够控制情绪，使情绪服从理智。,人的意志并不总是万能的，因为笑声和泪水会随着那产生这些东西的激情接踵而来，最真诚的人最不能控制它们。但丁,知、情、意过程是密切联系的。认知过程、情绪情感过程包含着意志的成分；同样意志过程中叶包含着认识过程和情绪情感的成分。知、情、意是对同一心理过程从不同侧面的分析。,意志行动的过程,采取决定阶段准备阶段,执行决定阶段,意志行动的过程采取决定阶段,采取决定阶段一般包括动机斗争、确定目的、选择行动方法、制订行动方案等许多环节。,意志行动的过程执行决定阶段,执行决定是意志行动的关键环节。,执行决定过程中，意志对行动的调节表现在两方面：,采取积极行动到达目的；,制止不利于到达目的的外部行动。,执行决定阶段是在实际活动中完成的，往往会遇到很多困难。而执行中除了克服困难，有时还需要改变原来的决定，修正原来的方案。,意志行动中的冲突,在意志行动中，人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现时，就会引起意志行动中目标冲突或动机斗争。,冲突的种类,双趋冲突(接近接近型冲突)一个人以同样强度的两个动机追求同样并存的两个目的，但又不能同时到达。,双避冲突(回避回避型冲突)一个人同时遇到两个威胁性而都想躲避的目的，而他又必须接受其一始能防止其二。,趋避冲突(接近-回避型冲突)一个人对同一目的同时产生两种动机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之。,多重趋避冲突(多重接近-回避冲突)一个人面对两个或两个以上的目的，而每一个目的又分别具有趋避两方面的作用。,意志行动中的挫折,挫折：是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻力或障碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反响。,挫折情境,挫折认知,挫折行为,挫折情景的形成,主观因素,客观因素,挫折反响,情绪性反响：指个体在遭受挫折时伴随着的紧张、烦恼、焦虑等情绪反响，他表现为强烈的内心体验或特定的行为反响。攻击、冷漠、退化、固执、梦想、逃避、自戕,理智性反响,个性的变化,增强挫折承受力,正确对待挫折,改善挫折情景,总结经验教训,调节抱负水平,建立和谐的人际关系,意志的控制和失控,意志控制是个人操纵事件的进程和结果，使之与预期目标相一致的过程。意志的控制作用既可以是向外的，也可以是向内的。前者是按照主体预期的目标来改变外部的自然环境和社会环境，如人类的植树造林、移石填海以及体制改革、创立和谐社会等活动；后者那么是按照主体预期的目标来改变或塑造自身的生理素质和心理素质，如坚持每天跑步来到达增强忍耐力或减轻体重的目的，按照内化了的社会期望和道德价值观把自己塑造成文明的、健全人格的人等。意志对环境的控制和对自身的控制是密切联系的。,意志的控制作用是通过对行动的鼓励和克制来实现的。鼓励表现为推动人为到达目标而积极行动起来。例如，为了通过外语考试，意志推动着人去坚持练习听力、背单词、做习题、阅读外语文章等，这是意志的鼓励作用。克制那么表现为制止与预定目的相矛盾的行动。例如，同样是为了通过外语考试，意志促进人克制阻碍他到达这一目的的其他活动，如长时间上网、花过多的时间看小说等。因此，在具体的活动中意志对行动控制的鼓励和克制是互相联系的。越能克制与预定目的相矛盾的行动，为到达预定目的而采取的行动就越有力；为到达预定目的所采取的行动越有力，就越能克制与预定目的相矛盾的行动。意志正是通过这种鼓励与克制的相互作用来实现人对自身、对环境的控制。,人在实现目的过程中要遇到诸多内部和外部障碍，意志控制必然要消除这些障碍。内部障碍是指与实现目的相冲突的内心干扰，如对实现目的的重要性认识缺乏，缺乏信心、决心，以及疲劳、分心等。外部障碍是指外界的自然和人为因素干扰，如资金缺乏、材料缺乏、工具陈旧落后、天气恶劣等，或得不到亲友的支持，甚至遭到他人的阻挠、讥讽和打击等。只有克服了这些障碍，意志的控制作用才能贯彻到底，实现预期的目标。,意志品质,人的意志力的强弱是不同的。构成人的意志的某些比较稳定的方面，就是人的意志品质。,意志的品质1独立性,意志的独立性是指一个人不屈服于周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定。,与独立性,相反,的意志品质是,受暗示性,。受暗示性表现为盲从、没有主见，很容易受他人的影响。易受暗示性的人行为动机不是从自己已形成的观点和信念产生的，而是受他人影响的结果。,独立性不同于,武断性,。,意志的品质2果断性,果断性表现为有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的根底上去实现这些决定。具有果断性品质的人，善于审时度势，善于对问题情境做出正确的分析和判断、洞察问题的是非真伪。这是他们能够迅速采取决策的根本原因。,与果断性相反的意志品质是优柔寡断。有这种品质的人，在决策时常常犹豫不决，冲突和动机斗争没完没了；在执行决定时，常出现动摇，拖延时间，疑心自己的决定等。不过当情况复杂时，人们在做出决定以后，会根据情况的开展需要随时修改决定，这种修改是为了保证决定的正确执行，因而和优柔寡断是不同的。,意志的品质3坚决性,坚决性也叫顽强性。它表现为长时间坚信自己决定的合理性，并坚持不懈地为执行决定而努力。具有坚决性的人，能在困难面前不退缩，在压力面前不屈服，在引诱面前不动摇。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈就是意志坚决的表现。这种人具有明确的行动方向，并且能坚决不移地朝着这个方向前进。,与坚决性相反的意志品质是动摇性和刚愎、执拗。,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。,孟子,陈阿土是台湾农民，从没出过远门。终于，他得到一次参加旅游团出国旅游的时机。,早上，效劳生敲门送早餐时对他大声说道：“GOOD MORNING，SIR！陈阿土愣住了：这是什么意思？在自己的家乡，一般陌生的人见面都会问：“您贵姓？想到这儿，陈阿土大声喊道：“我叫陈阿土！如是这般，连着三天，都是那个效劳生来敲门，每天都大声说：“GOOD MORNING，SIR！。而陈阿土亦大声回道：“我叫陈阿土！,几天下来，他非常生气：这个效劳生也太笨了，天天问自己叫什么，告诉他吧他记不住，真烦！终于，他忍不住了，跑去问导游“GOOD MORNING，SIR！是什么意思，导游告诉他答案。陈阿土觉得太丢脸了，回到房间后，反复练习“GOOD MORNING，SIR！这句话，以便能体面地应对效劳生。,第二天早晨，效劳生照常来敲门，门一开，陈阿土就大声叫道：“GOOD MORNING，SIR！效劳生楞了一下，大声答复：“我叫陈阿土！,意志的品质4自制力,自制力指善于掌握和支配自己行动的能力。,与自制力,相对立,的意志品质是,任性和怯懦,。,学生意志力的开展与培养,自觉性和独立性的开展初中,果断性的开展高中,坚韧性的开展初中、高中,自制力的开展初中、高中,学生意志力的培养,加强学生对学习目标和结果的认识，以鼓励学生的意志行动。,设置困难情境，使学生获得意志行动的成功经验。,增加学生积极的情感体验，增强其意志力。,启发学生加强自我锻炼。,发挥班集体和典范的教育作用。,针对学生意志的个别差异，采取不同的培养措施。,