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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,杂文,从三到万,10,1,“三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文,从三到万,。,2,3,1.,学习由一个故事引出论点的写法。,2.,学习用分论点说明事理。,3.,认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的,作用。,（重点）,（难点）,4,邓拓（,19121966,），历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署名马南邨（,cn,）。曾任,人民日报,总编辑。他为党的新闻事业做出了重大的贡献。主要著作有,中国救荒史,燕山夜话,等。“文革”开始时，被林彪、“四人帮”反党集团诬陷、迫害致死。,5,1961,年,3,月，邓拓以“马南邨”为笔名在北京晚报副刊,五色土,开设,燕山夜话,专栏，共发稿,153,篇，深受读者喜爱。他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意，一时全国许多报纸、杂志争相效仿，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。本文就是在当时写成的。,6,一,读一读字音,ji,li,nu,终南,捷,（）径,累,（）世,搦,（）,7,二,写一写字形,循,xn,（）序渐进,自命不,fn,（）,凡,8,三,记一记词义,1.,关节：,关键，重要环节。,2.,终南捷径：,比喻达到目的的便捷途径。,3.,循序渐进：,指学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。,4.,搦管临朱：,握着笔描红。,9,5.,自命不凡：,自以为很了不起，自以为比别人高明。,6.,举一反三：,比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。,10,导思,1.,作者认为符合一般规律的学习方法是什么？,导思,2:,作者在文中提出了哪几个观点？哪个观点是文章的核心？,积累,中心论点,导思,3.,作者引用古人的 故事有什么作用？,举例论证,导思,4.,作者是如何结合故事展开分析的？,夹叙夹议,学文化,关键词,:,循序渐进,11,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,圈点要求,1.,划分文章、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,12,标题有什么作用？,【,答案,】,本题运用议论文标题作用分析法。本文题目新颖别致，两个数字用介词前后连接，使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思，激发读者阅读兴趣。,1.,13,“一般地说”能否去掉？请分析。,【答案】,不能去掉。这个词表示这是一般规律，是通常的情况，并不是所有的情况，去掉后表示所有情况，与原意不符。这个词使文章语言显得准确严密。,2.,14,作者是如何提出中心论点的？,【答案】,首先用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题，然后指出这个问题不能笼统回答，而应看学习对象、内容、方法等，按照具体情况进行分析，最后从一般学习规律入手，归纳出“学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”的中心论点。,3.,15,第三段这个故事在文中起什么作用？,【答案】,这个故事是全篇文章的论据，作者运用举例论证，从故事中发出道理，再结合故事内容进行深入分析，这样讲道理浅显易懂，说服力强。,4.,16,分析第段的论证思路。,【答案】,本题运用议论文论证思路分析法。由初学阶段应持的学习态度谈起，并以富翁之子与生活中一些轻浮的人的学习态度类比，又用初学打拳的人与学有所成的人对比，顺理成章地得出分论点：学习应谦虚谨慎，不能自命不凡。,5.,17,文章结尾段有何作用？,【答案】,本题运用结尾句（段）作用分析法。首先表明态度要谦虚，然后诚恳地提出希望，应重视学习中存在的问题，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺点，更好地学习。,6.,18,【,难点探究,】,作者在文中提出了哪三个观点？这三个观点是什么关系？,【,答案,】,作者提出了三个观点：学习文化要“慢慢积,累”“不宜要求过急”，要“循序渐进”。学习过程中应当谦虚谨慎。应当重视教师的作用。第个讲的是学习文化知识的规律，揭示了人们对学习文化的规律性的认识，是本文的中心论点。第两个是对第个观点的深化和补充，回答要遵循学习文化知识的规律，应该怎么办的问题，是本文的分论点，为中心论点服务。,1.,19,【,难点探究,】,文中所引用的古代故事讽刺了什么？主要作用是什么？,【,答案,】,故事讽刺的点有三：富翁之子不知循序渐进之理；富翁之子不知“谦虚谨慎”之道；富翁之子不,知“学必有师”之径。故事的作用有：作为事实论据，证明文章的中心论点。引出后面的两个分论点，便于议论的深化和扩充，使所讲问题更全面。结合故事讲道理，使议论具体形象，通俗易懂，增强了文章的可读,性。,2.,20,从,三,到,万,提出问题：,学习靠一点一滴积累（设问引出）,分析问题,解决问题：,提出希望，引起思考,讲述故事,分论点一：学习应谦虚谨慎,分论点二：重视教师作用,21,本文以设问开头，引出本文“学文化应该一点一滴地慢慢积累”的中心论点，并结合古代故事，从“学”和“教”两个角度加以论证，最后号召我们思考故事的寓意，从而加强我们的学习。告诫我们：学习必须循序渐进，不可操之过急，要谦虚谨慎，重视教师的作用。,22,1.,运用举例论证、对比论证证明论点。,文中多处运用举例论证，列举古代读书人的例子和明清人笔记中的例子，具体有力地证明了循序渐进学习的重要性。运用对比论证，使内容更鲜明、突出。,2.,本文语言准确严密。,本文大量使用限制性词语，使语言很有分寸感，议论恰如其分，语言准确严密。,23,1.,虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。,（清）郑板桥,【,译文,】,竹子内心谦逊才向人虚心低头，梅花高傲不屈，从不仰面拍马逢迎。,2.,知不足者好学，耻下问者自满。,（宋）林逋,省心录,【,译文,】,知道自己不足的人谦逊好学，以向别人请教为耻的人骄傲自满。,24,
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