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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,让对话“活”起来,孟彩云,让对话“活”起来孟彩云,学习目标,在写人记事时学会让对话“活”起,来，凸显人物个性，丰富人物形象。,导言,言为心声”，个性鲜明的语言，能够体,现人物的不同性格、身份等特征。每一个人的,思想、性格、感情都是有差异的，我们的对话,描写，就能将这种差异凸显出来，这样才能使,读者不仅如闻其声，而且如见其人，如知其心。,学习目标在写人记事时学会让对话“活”起来，凸显人物个性，丰富,对话描写的基本形式,?,?,?,?,提示语在前（牵羊式）：那邱士力也是个倒霉,的角色，站在终点骂着：“混蛋，为什么不放,进行曲。”,提示语在后（推车式）：“你不能光听那几个,拉拉队的意见,!,”贾里力争着。,提示语在中间（挑担式）：“你是我的榜样。”,有个人说：“我要练成这样就好了！”,没有提示语（省略式）：“但我们的工作很重,要，出点差错不得了。”,对话描写的基本形式?提示语在前（牵羊式）：那邱士力也是,贴标签,-,对话要符,合人物身份、性格,?,天下大雪，秀才、财,主、县官相遇，财主提,秀才,议以雪为题，每人念一,句诗。,县官,?,说了一句：,“大雪落地似鹅毛。”,接了一句：“满,财主,天下皇家瑞气。”,?,笑着说：“下它,三年又何妨？”,穷人,?,这时，来了一个,，一听就生气，嘟,哝了一句：“放狗屁,。,”,?,秀才是读书人，语言讲文采；,财主不愁吃、穿，把下雪,看作是乐事；,唯独穷人，饥寒交迫，当然,要埋怨骂人。,县官不忘为皇帝歌功颂德；,贴标签-对话要符合人物身份、性格?天下大雪，秀才、,1,、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班,就回家，不准喝酒打牌,”,2,、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠,放得太多了。”,感到荣幸，我们欢迎你！”,4,、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”,贴错了标签，就会张冠李戴，漏洞百出！,3,、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，,应该,1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝,欣赏片段,?,如水浒传中写众人拥护宋江做寨主时各,自的语言就极富个性。卢俊义：“兄长枉自多语，,卢某宁死，实难从命。”吴用：“兄长为尊，卢,员外为次，人皆所伏。兄长右是再三推让，恐冷,了众人的心。”李逵：“我在江州舍身拼命，跟,将你来，众人都饶你一步。我自天也不怕！你只,会让来让去，做甚鸟！我便样将起来，各自散,伙！”武松：“哥哥手下许多军官，受朝庭诰命,的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”鲁智深：,“若还兄长推让别人，酒家们各自撒开！”这些,人，有的委婉含蓄，有的显露火暴，即使鲁莽也,各不相同。,欣赏片段?如水浒传中写众人拥护宋江做寨主时各自的语言就极,练一练,期待已久的全家郊游终于来了，刚出门，,车坏了。,爸爸（暴脾气）：“,”,奶奶（爱啰嗦）：“,”,我（你自己）：,“,”,练一练期待已久的全家郊游终于来了，刚出门，车坏了。爸爸（暴脾,“添油加醋”,-,神态、语气动作辅助,?,?,?,?,?,举例说明：如写我在问某一位同学昨天布置的,语文作业为什么没有完成时，,1,、小梅说：“我忘了！”,2,、小梅支支吾吾地说：“我,忘了！”,3,、小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：,“我,忘了！”,4,、小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着,衣角，支支吾吾地说：“我,忘了！”,“添油加醋”-神态、语气动作辅助?举例说明：如写我,欣赏片段,?,刘姥姥站起身来，高声说道：“老刘、老刘，食量大如,牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼,直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都,一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶喷出去；黛玉笑,岔了气，抚着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾,母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却,说不话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。,探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她的奶,母叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去,蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣服的,.,欣赏片段?刘姥姥站起身来，高声说道：“老刘、老刘，食量大如牛,练一练,期待已久的全家郊游终于来了，刚出门，,车坏了。,爸爸（暴脾气）：“,”,奶奶（爱啰嗦）：“,”,我（你自己）：,“,”,车好不容易修好了，到了地方，发现少带了,一张票。,奶奶,爸爸,我,练一练期待已久的全家郊游终于来了，刚出门，车坏了。爸爸（暴脾,天衣无缝,-,场合情景融入,情景：小明的语文课本不见了,他小心翼翼地翻着书包，心里,课堂上,默念道：“语文书，语文书呢，在,不见课本：,哪呢？”,他着急地翻着抽屉，大声喊,下课时,不见课本,：,道：“语文书哪里去了？谁见过,我的语文书呀？书！书！”,“老妈！快来呀！我的语文书飞,在家里,了！快，帮我找找！,”,不见课本,：,天衣无缝-场合情景融入情景：小明的语文课本不见了他小心翼翼,欣赏片段,?,?,?,?,?,?,?,这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙,碌地工作着。,“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也,没有看见！”但是他不敢把这句话说出来。,那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很,美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不,见什么东西，因为的确没有什么东西可看。,“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑,过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决,不能让人知道我看不见布料。”,“嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。,“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里,仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对,于这布料非常满意。”,“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把这些稀有,的色彩和花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇,帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。,欣赏片段?这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,巧用标点符号,?,对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时,情景,，独具人物个性。,说话吞吞吐吐,结结巴巴时,“我,我,没拿。”小林涨红着脸,说。,说话时表示声音的延长,我们对着高山喊：,周总理,巧用标点符号?对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助,1,让对话,“活”,起,来,2,写作辅,导讲座,3,4,1让对话“活”起来2写作辅导讲座34,期待你的精彩,?,请同学们根据今天所学，以“错怪”为,题，描写一段精彩的对话。要求能运用今,天我们刚学会的写作技巧！,期待你的精彩?请同学们根据今天所学，以“错怪”为题，描写一段,
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