小学英语毕业复习策略课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,B,*,小学英语毕业复习策略,1,B,小学英语毕业复习策略1B,一、复习指导思想,复习的过程是一个把零散的知识归类、串联起来的过程，是一个总结提高、积累运用语言的过程,更是一个查漏补缺的过程。,2,B,一、复习指导思想 复习的过程是一个把零散的知识归类、,一、复习指导思想,要把一八册的话题进行整合。把各话题所涉及的任务、常用词汇、句型、语法综合运用到口头和笔头的练习上。帮助学生系统梳理、总结和巩固所学知识，发展学生语言技能,，,培养学生运用英语的能力。,3,B,一、复习指导思想 要把一八册的话题进行整合。把各话,二、科学制定复习计划,制定计划要有系统性和针对性。,复习过程中要随时掌握自己的复习进,度，并及时调整自己的复习计划。,4,B,二、科学制定复习计划 制定计划要有系统性和针对性。,二、科学制定复习计划,六年级总复习时间：,六年级总复习范围：,18,册的教材,以五、六年级的内容为主,以三、四年级的内容为辅,5,B,二、科学制定复习计划 六年级总复习时间：六,六年级总复习可分为四个阶段：,第一阶段,:,梳理教材（6课时左右）,第,二,阶段,:,主题复习（13课时左右）,第,三,阶段,:,专项复习（5课时左右）,第,四,阶段,:,综合训练（看时间安排）,6,B,六年级总复习可分为四个阶段：6,三、各阶段的复习建议,第一阶段：,梳理教材,第二阶段：,主题复习,第三阶段：,专项复习,第四阶段：,综合训练,7,B,三、各阶段的复习建议 第一阶段：梳理教材 第二阶,（一）,梳理教材,以,教材为主,，侧重于教材的复习梳,理，通过教材中对话和课文的重现来归,纳语言点，应注意单词和词组的过关。,利用各册书的,目录表,所提供的线索,对所学的知识进行一次全面的回顾。,词汇的复习要注重,词域,的建立。,让学生做好准备，降低难度。,8,B,（一）梳理教材 以教材为主，侧重于教材的复习梳,身体单词,颜色单词,动物单词,食物单词,玩具单词,文具单词,9,B,身体单词 颜色单词 动物单词 食物单词 玩具单词 文具单词,词汇：职业类单词,句型：,What does she/he/do?,Where does she/he/work?,How does she/he/go to work?,语法：第三人称在一般现,在时态中的用法,10,B,词汇：职业类单词 句型：语法：第三人称在一般现 10B,人教版PEP教材词汇分类表（约27类）：,学习用品（school things）,人体(body),颜色(colours),动物(animals),人物(people),职业(jobs),衣服(clothes),玩具和家具等杂物(other things),交通工具(vehicles),水果与蔬菜(fruit&vegetable),食品与饮料(food&drinks),地方(places),课程(classes),国家与城市(country&city),气象(weather),景物(nature),植物(plants),星期(week),患病(illness),方位(directions),数词(numbers),月份(months),季节(seasons),形容词(adj.),介词(prep.),代词(pron.),动词(v.),11,B,人教版PEP教材词汇分类表（约27类）：11B,（一）,梳理教材,以,教材为主,，侧重于教材的复习梳,理，通过教材中对话和课文的重现来归,纳语言点，应注意单词和词组的过关。,利用各册书的,目录表,所提供的线索,对所学的知识进行一次全面的回顾。,词汇的复习要注重,词域,的建立。,排除法记忆单词。,让学生做好准备，降低难度。,（词语分类链接）,12,B,（一）梳理教材 以教材为主，侧重于教材的复习梳,学习用品,(school things):,pen,钢笔,pencil,铅笔,pencil-case,铅笔盒,ruler,尺子,book,书,bag,包,comic book,漫画书,post card,明信片,newspaper,报纸,schoolbag,书包,eraser,橡皮,crayon,蜡笔,sharpener,卷笔刀,story-book,故事书,notebook,笔记本,Chinese book,语文书,English book,英语书,math book,数学书,magazine,杂志,dictionary,词典,13,B,学习用品(school things):13B,学习用品,(school things):,pen,钢笔,pencil,铅笔,pencil-case,铅笔盒,ruler,尺子,book,书,bag,包,comic book,漫画书,post card,明信片,newspaper,报纸,schoolbag,书包,eraser,橡皮,crayon,蜡笔,sharpener,卷笔刀,story-book,故事书,notebook,笔记本,Chinese book,语文书,English book,英语书,math book,数学书,magazine,杂志,dictionary,词典,14,B,学习用品(school things):14B,（二）,主题复习,组合相关的话题模块成为,大主题,每个单元各有话题模块,15,B,（二）主题复习 组合相关的话题模块成为大主题 每个单元,1,3,个大主题,：,字母与音标,数字、数量、时间、日期,学校生活：,课程、学校情况、课外活动,人物：,年龄、体貌、衣着、性格、职业、爱好、理想,购物,食品,动物和植物,生活作息与身体情况,天气与季节,地点（室内外）、方位,节假日和旅行,问路,电话：,邀约或请假,16,B,1,3,个大主题,：,字母与音标,数字、数量、时间、日期,学校生活：,课程、学校情况、课外活动,人物：,年龄、体貌、衣着、性格、职业、爱好、理想,购物,食品,动物和植物,生活作息与身体情况,天气与季节,地点（室内外）、方位,节假日和旅行,问路,电话：,邀约或请假,B3 U1 My Classroom,B3 U4 My Home,B4 U1 Our School,B5 U5 My New Room,B5 U6 In a Nature Park,（主题分类表格链接）,17,B,1,3,个大主题,：,字母与音标,数字、数量、时间、日期,学校生活：,课程、学校情况、课外活动,人物：,年龄、体貌、衣着、性格、职业、爱好、理想,购物,食品,动物和植物,生活作息与身体情况,天气与季节,地点（室内外）、方位,节假日和旅行,问路,电话：,邀约或请假,各主题复习涉及的内容,本话题涉及的词汇、短语等；,本话题主要的语法；,本话题常用的句式、用语等；,本话题的听、读、写的练习。,18,B,举例,1,：,字母与音标,能记忆和书写二十六个字母，书写区分容易错误的字母,如：英语字母与拼音的不同书写（,I,与,l,的区别）,突出元音字母：,A a,Ee,Ii,Oo,Uu,音标：要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母,组合的发音规律，从而达到能够看音标说单词的能,力，主要通过认读及单项练习加以强化。,建议：,This quick brown fox jumped over the lazy dog.,（这只灵活的棕色狐狸从一只懒狗身上跳了过去。）,只要让学生们多练习书写这一句话，每个字母都能够练习到,特别是对于英语书写中的印刷体转化成手写体的难题解决，简单一句话的书写训练，就可以取得很好的效果。,19,B,举例1：字母与音标建议：This quick brown,举例,2,：以描述“天气与季节”为主题,相关课文模块：,B4 U4 Its Warm Today,B6 U2 My Favourite Season,词汇：四季的单词，天气的名词和形容词，活动的动词短语等。,常用句型：,Its warm/sunny/.,Whats your favourite season?,Whats the weather like in spring?,What do you do in spring?,Why do you like spring?,语法：描述天气的一般陈述句；,询问天气、活动和原因的特殊疑问句；,还有这些基本句型的不同时态变化；,对天气的比较等。,阅读：相关的短文或对话,写作指导：写一写自己喜欢的季节，其间的天气,你会,进行的活动,适合的食物和穿着等。,20,B,举例2：以描述“天气与季节”为主题 相关课文模块：B4,（三）,专项复习,语法、阅读、写话,21,B,（三）专项复习语法、阅读、写话21B,名词单复数形式；,代词的使用：,单数、复数形式，第三人称单数形式；,形容词比较级,动词：,(A),一般式（原形）,(B),过去式（规则、不规则形式）,(C),现在分词,(D),第三人称单数时动词的变化,情态动词,can,should,，,must,There be,句型的使用,句型专项归类：,肯定句，否定句，一般疑问句，特殊疑问句,掌握、区别、应用四种时态：,现在进行时、一般现在时、一般将来时、一般过去时,语法：,1,、在语言操练过程中适时归纳总结语法规律,2,、就可能出现的考查点做专门的训练,22,B,名词单复数形式；语法：1、在语言操练过程中适时归纳,阅读,1,、结合主题复习开展阅读活动,提供与课文难度相当的故事、短文或对话；,能根据上下文猜测部分生词的意思，并按要求完成相关练习；,教会学生阅读技巧和及解题方法。,2,、专项开展,（,阅读教学三步骤,）,整体呈现,-,理解内容,-,巩固和活用,23,B,阅读 1、结合主题复,写话,1,、结合主题复习课来开展。每一节主题复习课都可以,提供给学生相应的,topic,，训练学生写出相关内容。,如：,学校,My School My School Day,人物,My Teacher My Pen Pal My Family My friend Myself,室内,My Room My Home My classroom,公园,A nature park,假期,My holiday My Weekend Last Weekend,时间,My birthday,季节,My favourite Season,24,B,写话 1、结合主题复习课来开展。每一节主题复习课都可以,关键词式：,给出一组词语或是短语，根据词语或短语写短文；,主题式：,结合教学内容，针对某一主题，写短文或对话；,图片式：,给出一张或几张内容丰富的图片，看图写作；,仿写式：,仿照已给的文章，结合实际或提供的信息，形成短文；,表格式：,根据表格里的信息写话；,半命题式：,开头已给出，续写内容；,写信和写邮件,等,写话,2,、专项开展，应该提供多元的写作训练方式。,25,B,写话 2、专项开展，应该提供多元的写作训练方式。25B,（四）,综合训练,补缺补漏,培养学生的解题的习惯，侧重于对,做题技巧的讲解。,了解做试卷应该注意什么问题，教,会学生检查试卷的方法。,26,B,（四）综合训练 补缺补漏 培养学生的解题,三、各阶段的复习建议,第一阶段：,梳理教材,第二阶段：,主题复习,第三阶段：,专项复习,第四阶段：,综合训练,夯实基础,整理归纳,提升能力,灵活运用,27,B,三、各阶段的复习建议 第一阶段：梳理教材 第二阶,四、复习应注意的问题,（一）发挥学生主动性。,根据不同的复习内容，渗透不同的学,习策略，发挥学生的自主学习能力和小组,合作能力。,如：词汇归纳、主题复习课前的准备、整理登记本和作文本等,28,B,四、复习应注意的问题（一）发挥学生主动性。,四、复习应注意的问题,（二）复习课要注重讲练结合。,精讲多练：在知识点上给予点拨，要,讲重点讲难点，做到适可而止。其次是精,心设计课堂练习，要紧扣主题，既源于教,材，又活于教材，尽量考虑涵盖听、说、,读、写四会技能的综合性培养。,29,B,四、复习