学习与思考之三我校督办工作机制研究结题报告课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,汇报提纲,一、研究概况,二、研究内容,三、研究成果,（一）高校督办工作概述,（二）高校督办工作模式分析,（三）我校督办工作机制存在主要问题及基本对策,（四）我校督办工作的具体制度设计,汇报提纲一、研究概况（一）高校督办工作概述,1,一、研究概况,（一）研究背景,1.,高等教育快速发展和教育改革的深入，内部管理体制迈入“深水区”。,2.,督办工作作为内部治理重要一环，制度设计与机制运转对激烈的校际竞争越来越重要。,3.,“地球科学世界一流大学”建设任务繁重，强化督办职能，促进具体事项迅速有效落实。,一、研究概况（一）研究背景,2,1.,精心组织，明确分工；,2.,分头分块搜集整理资料，认真分析、总结；,3.,校际交流有意识对督办工作运行机制进行调研；,4.,不同阶段多次召集小规模的研讨会；,5.,注重结合实践，拟定,3,个文件，已出台,1,个文件，；,6.,撰写发表了,1,篇文章；,7.,完成结题报告。,（二）研究过程,（二）研究过程,3,本课题组由：,万清祥担任组长,;,邢相勤教授担任指导工作,;,张宽裕、成军、邬海峰、杨玲玲、刘国华等参与资料收集和调研工作,;,黄少成、陈华荣、魏海勇、晋曦等负责资料收集和报告起草,;,万清祥统稿。,本课题组由：,4,1.,从取得经验、存在问题、管理机制、文化特色等方面较系统地梳理了我校督办工作的基本发展脉络。,2.,遵循“提出问题,分析问题,解决问题”的研究思路，较深入地探讨了我校督办工作制度设计的基本框架和内容。,（三）创新之处,（三）创新之处,5,二、研究内容,（一）高校督办工作概述,（二）高校督办工作模式分析,（三）我校督办工作机制存在主要问题及基本对策,（四）我校督办工作的具体制度设计,二、研究内容（一）高校督办工作概述,6,国内高校督办工作主要从政府部门督办模式迁移而来，仍处于探索阶段（萌芽时期和迅速发展时期）。,萌芽时期,。认识和研究多停留在感性和经验层面，主要解决“,为何进行督办工作,”的问题。,迅速发展时期,。认识和理解有所深化，对性质、功能、目标等方面加强研究，回答“,什么是高校督办工作,”等问题；对职能和力度策略进行思考，回答“,如何进行督办工作,”问题。,1.,国内外研究概况,（一）高校督办工作概述,1.国内外研究概况（一）高校督办工作概述,7,国外高校督办工作几乎与其高等教育发展同步、与其,特有管理文化,密切相关，,注重法制与制度,建设，有的甚至由社会中介机构承担，在管理环境、运行方式和组织保障等方面都值得借鉴和学习。,学习与思考之三我校督办工作机制研究结题报告课件,8,2.,理论依据,（,1,）,目标管理理论,：明确各部门职责提高组织执行力；改进高校管理结构的职责分工；强调自我调节、自我控制。,（,2,）,绩效管理理论,：通过督办促使工作人员内化岗位责任；注重结果考核和过程控制平衡，科学设定组织绩效目标；注重管理者和员工的互动和责任共担，提升个人和组织绩效。,2.理论依据,9,3.,涵义,学术界无公认定义，多是对现有督办工作的概括和总结。主要两种认识：,（,1,）督办主要是指对交由下级部门办理的工作和领导批示事项办理情况的督促工作。从深层次说，暗含督办工作是一种被动的、应急的行为，是,“结果”监督,，未能很好发挥下级主观能动性。,3.涵义,10,（,2,）督办就是指管理者（部门）对当前的实际工作是否按计划完成进行检查和督促办理，以促成组织,目标实现,的过程。,综合上述两方面涵义：所谓,督办,就是指管理者按照一定程序和规范对各项决策是否按计划完成进行监督、督促、检查，以促成组织,目标实现,的过程。,（2）督办就是指管理者（部门）对当前的实际工作是否按计划完成,11,4.,基本原则,（,1,）目标导向性原则，即应紧扣目标、明确标准；,（,2,）突出重点原则，即应突出重点、兼顾一般；,（,3,）及时性原则，即应重视信息、讲究时效；,（,4,）实效性原则，即应实事求是、务求实效。,4.基本原则,12,5.,正确处理几组关系,（,1,）综合协调与督办工作的关系；,（,2,）调查研究与督办工作的关系；,（,3,）主动督办与被动督办的关系；,（,4,）奖励与惩戒的关系。,5.正确处理几组关系,13,6.,基本方法,根据督办事项的内容不同：,（,1,）文件督办,（,2,）会议督办,（,3,）现场督办,（,4,）跟踪督办,（,5,）调研督办 （,6,）专项督办,（,7,）联合督办 （,8,）网上督办,6.基本方法,14,1.,调研高校督办工作概况,因体量大小、是否存在多校区办学等客观条件及校园文化差异，各校督办工作也存在一些差异：,（,1,）督办内容上，有小督办、大督办差别；,（,2,）督办渠道上，有单一渠道督办和多渠道督办差别；,（,3,）督办方式上，有直接交办和挂牌督办差别；,（,4,）督办时机上，有注重预先督办和注重过程督办差别。,（二）高校督办工作模式分析,1.调研高校督办工作概况（二）高校督办工作模式分析,15,2.,调研高校开展督办工作的模式概括,（,1,）长安大学的“小督办”模式（校办具体负责，专人专职）,具体工作方式：校办负责形成校务会、校长办公会会议纪要，印发各有关单位,定期发布,事项办理情况通报,，呈报校领导阅知,主办单位办结某督办事项后，填写,事项办结报告单,，签章后送校办备案,校办每学期末汇总，向校务会、校长办公会汇报并集中通报。,2.调研高校开展督办工作的模式概括,16,（,2,）西北工业大学的“大督办”模式（成立督办科）,具体工作方式：制定完备的督办工作规范，从督办立项、协调督办、结果上报、信息反馈、立卷归档等提出闭环式的规范程序，并建立督办工作公示制度；建立以“党政办公室秘书,-,各单位督办联络人”为主线的,网络化的督办工作队伍,，形成上下左右整体联系的督办工作网络体系。,（2）西北工业大学的“大督办”模式（成立督办科）,17,（,3,）中南大学的“调研督办”模式（设调研督办室）,调研督办内容：,一是围绕学校中心工作，抓好重点调研督办；,二是紧扣学校一定时期内的重点工作，抓好专项调研督办；,三是重视群众来信、来访工作，开展综合调研督办。,（3）中南大学的“调研督办”模式（设调研督办室）,18,（,5,）总结与启示,做好督办工作要注意：,选准督办事项承办单位；,选择合适的督办方式；,选择合适的有利时机；,建设配套的奖惩制度。,（5）总结与启示,19,1.,历史沿革,大致经历了从无到有、从不规范到规范、从不专业到专业、从随机到制度化的变革：,（,1,）萌芽时期（,1952-,文革前）：借鉴政府部门督办模式,（,2,）探索时期（,1975-1987,）：积极探索科学规范的督办机制,（,3,）发展时期（,1987-,至今）：构建具有学校特色的督办机制,（三）我校督办工作存在主要问题及基本对策,1.历史沿革（三）我校督办工作存在主要问题及基本对策,20,我校督办工作的有益探索,一是成立专门,机构,校务督办科；,二是明确督办工作的,职责,范围；,三是形成“领导授权、实事求是、注重实效、分级负责”的,工作原则,；,四是探索较为完备的工作,程序,与多种工作,方式,。,我校督办工作的有益探索,21,（,1,）“大督办”工作格局尚未形成,（,2,）承办部门执行力不强,（,3,）督办工作制度设计不够完善,2.,我校督办工作存在的主要问题,（1）“大督办”工作格局尚未形成2.我校督办工作存在的主要问,22,（,1,）加强执行力建设，提高督办能力,关于执行力：指贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力，包含完成任务的意愿、能力、程度。,个人,：按时按质按量完成自己的工作任务。,组织,：在预定的时间内完成组织的战略目标。,3.,改进我校督办工作的基本对策,（1）加强执行力建设，提高督办能力3.改进我校督办工作的基本,23,合适的决策目标是执行力的,前提,执行力建设的,首要问题,是决策目标问题，必须在明确的组织愿景、决策目标基础上进行。,学校各职能部门应围绕“建设地球学科领域世界一流大学”的,办学目标,，在充分调研基础上制定工作目标，在具体工作中与学校整体工作保持,步调一致,，在执行行为上形成,统一导向,，提高工作质量，保障督办成效,学习与思考之三我校督办工作机制研究结题报告课件,24,科学的工作流程是执行力的,保障,流程的确定是打造执行力的,重要环节,，是实现目标的,关键路径。,通过总结经验，汲取教训，集思广益制定工作流程，通过方案试点和流程检验，结合工作环境、要求变化，不断优化工作流程。,学习与思考之三我校督办工作机制研究结题报告课件,25,良好的执行文化是高校执行力建设的,必然要求,高校工作人员一般兼具有学术职务与行政职务，在业绩评价上存在学术能力评价、行政能力评价等不同的评价导向。,组织：,围绕学术发展提升整体行政能力水平。,个人：,以行政能力建设带动学术能力建设。,目标：,构建符合高校管理特征的执行文化。,良好的执行文化是高校执行力建设的必然要求,26,（,2,）更新工作思路，提高督办成效,提高督办工作的,主动性,一是把,阶段性督办,与,跟踪督办,相结合。善于区分阶段和层次，实施阶段性督查，坚持对重大事项不间断跟踪督查，督促及时整改，推动工作落实。,二是把,间接督办,与,直接督办,相结合。按照督办事项的属性和轻重缓急，灵活采取电话催办、,督办通知单,督办等方式间接督办。对事关全局的重要事项，在间接督办的同时，加大直接督办力度。,（2）更新工作思路，提高督办成效,27,提高督办工作的,自觉性,五种精神,：任劳任怨、埋头苦干、敢于碰硬、精益求精、积极进取,四种姿态,：,一是向上的姿态,二是谦虚的姿态,三是协调的姿态,四是服务的姿态,提高督办工作的自觉性,28,提高督办工作的,系统性,组织目标的实现是一项系统工程。督办工作的系统性源于工作自身：,整体性,：由不同的环节、要素构成。,动态性,：不断的变化，不同时期有不同特征。,阶段性,：战略目标、长期目标、短期目标、年度目标、学期目标的实现与督办。,提高督办工作的系统性,29,提高督办工作的,针对性,一是要围绕学校,中心工作,开展督办；,二是要围绕教职员工反映强烈的,热点、难点,问题开展督办；,三是要围绕决策落实过程中出现的,倾向性和苗头性,问题开展督办。,提高督办工作的针对性,30,提高督办工作的,实效性,一是,紧贴任务,督办：新决策、新文件应立即着手督办。,二是,多策并举,督办：多种方式配合督办。,三是,责任区分,督办：明确责任，落实到人，确定时限。,四是,调研结合,督办：倾听群众声音，边督办边调研，形成调研成果，为学校领导决策做好参谋助手。,五是,创新思路,督办：善于运用新思维、新理论，从实践中探索、总结，从群众中吸取智慧，创新督办方法，形成督办工作特色。,提高督办工作的实效性,31,（四）我校督办工作的制度设计,1.,主要思路,围绕执行力建设，完善组织领导，综合运用组织手段、检查手段、舆论监督手段，充分发挥教代会代表、民主党派的提案和监督作用，形成党委督查、行政督办与民主监督相结合，各司其职、齐抓共管的,“大督办”,工作格局。,（四）我校督办工作的制度设计1.主要思路,32,督办工作流程设计图,督办工作流程设计图,33,2.,督办工作制度设计方法,（,1,）督办工作顶层制度设计,顶层制度设计,是推进督办工作的根本保证。可根据上级有关文件的要求，结合自身实际，制定切实可行的工作规则，或者执行力建设相关文件，强化督办工作的内部管理和相关配套制度建设。,2.督办工作制度设计方法（1）督办工作顶层制度设计,34,（,2,）督办工作职责设计,以制度建立分线分层工作机制，摒除“单打独斗”抓督办的现象，牢固树立一盘棋思想，切实做到在大局下思考、在大局下行动，确保高