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,喜鹊一直以来都被人们认为是吉祥的鸟，看到喜鹊则被认为要有好运气，你见过喜鹊吗？本课的主人公又和喜鹊有什么样的故事呢？我们一起来看看吧！,课文导入,喜鹊一直以来都被人们认为是吉祥的鸟，看到喜鹊则被认为,9,枫树上的喜鹊,RJ,二年级下,9 枫树上的喜鹊RJ 二年级下,生字认一认,摆,渡,d,树,荫,yn,生字认一认摆渡d树荫yn,遮,蔽,b,撑,伞,chng,遮蔽b撑伞chng,拼,接,png,山,冈,gng,拼接 png山冈gng,案,卷,n,懂,事,dng,案卷n懂事dng,造句：,他在,战争,中伤了右脚，因而无法长久地,站立,。,同音字,zhn,站,战,站立 站住,战争 战场,造句：同音字zhn站战站立 站住 战争 战场,便,bin,pin,便衣,大腹便便,造句：,两个,便衣,警察紧紧盯住了前面那个,大腹便便,的犯罪嫌疑人。,多音字,便binpin 便衣 大腹便便造句：多音字,船,（,chun,）,航,（,hng,）,货船,航线,造句：,这艘,货船,在夜色中偏离了,航线,。,形近字,船（chun）航（hng）货船 航线造句：形近字,遮蔽,遮挡,说话,讲话,近义词,造句：,他因为在校长,讲话,的时候大声,说话,而被批评了。,遮蔽 遮挡说话 讲话近义,遮蔽,显露,上升,下降,反义词,造句：,一阵风过后，原本被乌云,遮蔽,的月亮渐渐,显露,了出来。,遮蔽 显露上升 下降反义词造句：,【,渡口,】,有船或筏子摆渡的地方。,造句：老爷爷在,渡口,为人们免费摆渡。,【,遮蔽,】,遮。,造句,:,树林,遮蔽,了我们的视线。,【,懂得,】,知道（意义、做法等）。,词语释义,【渡口】有船或筏子摆渡的地方。词语释义,课文第一段运用了什么修辞手法？这样描写的好处是什么？,整体感知,运用,比喻,手法，把枫树比作太阳伞，突出了枫树,高大、枝繁叶茂、生机勃勃,的特点，还赋予它以,人的情感,一直不辞辛苦地为渡口上的人们和住在树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨。,课文第一段运用了什么修辞手法？这样描写的好处是什么？,课文第五段运用了哪几种修辞手法？这样描写有什么好处？,运用,排比和拟人,的修辞手法，通过,人格化,的动词“教、唱歌、做游戏、学、发明”，表现了,“我”对喜鹊一家的喜欢,。,课文第五段运用了哪几种修辞手法？这样描写有什么好处？,课文第,13,段写道：,“,我真高兴啊！,”,“,我,”,为什么高兴？,课文解读,“,我,”,为能听懂喜鹊的语言而高兴，为能和鸟儿做朋友而高兴。,课文第13段写道：“我真高兴啊！”课文解读 “,主题归纳,这是一篇想象丰富、充满童趣的,散文,。“我”喜欢站在渡口旁的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、做游戏，“我”为懂得他们的语言交流而高兴。文章表达了,“我”对喜鹊一家的喜爱之情,和,对大自然的由衷热爱,。,主题归纳 这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我,文章结构,热爱自然儿童纯真,枫树上的喜鹊,喜鹊窝的位置,渡口旁的枫树上,喜欢看鸟雀窝,想象喜鹊的活动和对话,喜鹊阿姨,喜鹊弟弟,唱歌、做游戏、学拼音,认识太阳,文章结构热爱自然儿童纯真枫树上的喜鹊喜鹊窝的位置渡口旁的,随堂练习,用,“,一会儿,一会儿,一会儿,”,写句子,1.,天上的云一会儿变成小狗，一会儿变成小羊，一会儿变成小兔，真有趣！,2.,小明做作业真不专心，一会儿想看电视，一会儿想吃零食，一会儿想玩游戏。,随堂练习用“一会儿一会儿一会儿”写句子1.天上的,默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。,教材习题,“我”喜欢村子渡口旁的枫树，“我”喜欢枫树上喜鹊的窝以及窝里的喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。,默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什,看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。,我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”,示例：,我懂得，他们的意思是：“妈妈！给我吃！给我吃！”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊”,看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见,课外积累,吉祥鸟,喜鹊,民间将喜鹊作为“,吉祥,”的象征。有这样一个,故事,：贞观末年有个叫黎景逸的人，他家门前树上有个鹊巢，他常给巢里的鹊儿喂食。一次黎景逸被冤枉入狱，有一天，那只喜鹊停在狱窗前欢叫不停。,课外积累吉祥鸟喜鹊 民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。,他暗自想大约有好消息要来了。果然，三天后他被无罪释放。有这个故事印证，画鹊兆喜的风俗大为流行，流传最广的，就是,鹊登梅枝报喜,，又叫“,喜上眉梢,”。,他暗自想大约有好消息要来了。果然，三天后他被无罪释放,课后作业,1.,熟练掌握本课生字词。,2.,试着同时运用排比和拟人两种修辞手法写一段话。,课后作业1.熟练掌握本课生字词。,1.,阅读交流平台的内容，说说交流的内容。,（,1.,本组课文中让你印象深刻的人和事，,2.,综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。,3.,同学互评活动中的表现。）,学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。,2.,小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。,3.,小组代表在全班交流,在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！,4.,抽生交流,听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！,亲爱的同学们，再见！,1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。亲爱的同学们，再见！,24,
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