九年级语文上册 第四单元 14 短文两篇《不求甚解》课件 新人教版

上传人:1528****253 文档编号:252587188 上传时间:2024-11-18 格式:PPTX 页数:15 大小:289.37KB
返回 下载 相关 举报
九年级语文上册 第四单元 14 短文两篇《不求甚解》课件 新人教版_第1页
第1页 / 共15页
九年级语文上册 第四单元 14 短文两篇《不求甚解》课件 新人教版_第2页
第2页 / 共15页
九年级语文上册 第四单元 14 短文两篇《不求甚解》课件 新人教版_第3页
第3页 / 共15页
点击查看更多>>
资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,不求甚解,邓拓,1,2,邓拓,原名邓子健,邓云特,笔名,马南邨,、向阳生等。建国后历任,人民日报,总编辑、社长,“文化大革命”一开始即遭迫害,1966,年,5,月,18,日含冤去世,主要著作有,中国救荒史,、,燕山夜话,、,论中国历史的几个问题,等,并与,吴晗,、,廖沫沙,合写,三家村札记,1944,年主持编辑了第一部,毛泽东选集,。,邓拓,(,19121966,)福建闽侯(今福州)人,3,驳论文,驳论可以鲜明地,反驳一个错误观点,也可以是就别人论述的一个问题,发表不同看法,或,提出质疑,进行商榷,4,1,、反驳对方的论点,从论据和论证方法上找问题。,反驳对方的论点,2,、反驳对方的论点,要注重分析,把理讲透,使人信服,不能扣大帽子。,5,关于札记,本文选自邓拓,燕山夜话,属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议,由于多从生活实际中的感受选定题目,所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富,旁征博引,所以文章往往引人入胜,特别是对青少年很有教益。,6,“,不求甚解,”,出处,出自陶潜,五柳先生传,:“好读书,不求甚解”。原意是读书只领会要旨,不过于在字句上花工夫,属,褒义,。,今多谓学习或工作的态度不认真,不求深入理解,浅尝辄止,含,贬义。,7,体会作者怎样质疑对方的观点?,思考题:,又是如何提出自己的观点的?,8,作者怎样质疑对方的观点?,用“对任何问题”指出这种否定属于,看问题绝对化,不作具体分析,;用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少,并非偶然。,“其实也不尽然”表明对今人否定之否定,然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度:“虽然不必提倡,但也不应盲目地反对”。不必提倡的是什么样的“不求甚解”?什么叫做盲目地反对“不求甚解”?,角度不同,结论迥异,这正是本文关键之所在。,9,1,、正面阐释陶渊明的本义。,2,、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”,要“活”读书,要理解“精神实质”。,作者是怎样把自己的观点讲透?,10,作者所选的事例有什么特点?,从态度上说明,从方法上说明,1,、列宁批评普列汉诺夫,2,、诸葛亮的读书方法,3,、引陆家山的话,三处例证、引证,或外或中,或今或古,或正或误,信手拈来,自由骋笔,又恰到好处。选例典型,论说周到。,进一步证明,11,怎样才能达到,“,活,”,读书,理解,“,精神实质,”,呢?,书必须反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。,结论,12,总结,1,、本文用,递进式的论证结构,逐层深深地分析问题,并通过,引用、对比、举例,等论证方法阐述方法,从而明辨是非,给人以深刻的启示。,2,、文章,见解独到,文笔,简洁生动,、说理,明白晓畅,。众多的引证,生动的故事,深刻的见解,娓娓道来,既开拓读者眼界,又寓思想教育于知识漫谈之中,可谓别开生面,独具一格。,13,课堂练习,见练习册第,21,页,第,1,题,C,第,2,题,书不尽言,第,3,题,会读书的人能把书为我所用,不会读书的人是把我为书所用。,第,4,题,不理解书中的语言文字,就不会理解作者在书里所表达的意思,不知道书里写的是什么内容,在这种情况下乱发议论,是不行的。,第,5,题,D,。,ABC,三句中加点词都是形象化的说理,D,项不是。,第,6,题,条件关系。自己明白了书中体现的客观的道理,自己有了意,把前人的意作为参考,即“六经注我”,在此基础上,把我的意和前人的意互相比较、互相补充、互相纠正即“我注六经”。,14,作业,(一)词语解释,(二)完成练习册,1,、不求甚解:,2,、狂妄自大:,3,、经典著作:,4,、观其大略,5,、滞:,15,
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 课件教案


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!