证券基本面分析之公司分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,证券基本面分析之公司分析,证券基本面分析之公司分析21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。证券基本面分析之公司分析证券基本面分析之公司分析,公司分析的步骤和内容,公司基本素质分析。重点是对公司潜在获利能,力进行分析。这取决于对两个战略选择的分析,行业选择分析;竞争定位分析。,公司会计数据分析。目的是评估公司的会计记,录是否真实地反映了其所代表的经济活动。,公司财务分析。目的是从财务数据的角度评估,上市公司在何种程度上执行了既定的战略,是,否达到了既定的目标。分析工具有两种:比率,分析和现金流量分析。,公司组织管理状况分析。主要是了解公司的组,织机构和高级管理人员情况,分析公司的内、,外协调能力,以及产品应变能力等,返回,教师要针对物理中考的要求，强化专题训练，在实战演练过程中提高学生解题能力。下面我以“多种方法测电阻”这个专题为例和大家共同探讨物理专题复习策略。,一、准确分析复习和训练中存在的问题，并借鉴中考时学生在答题中存在的问题，有针对性地进行物理专题复习。,电学版块在中考试卷中权重很大。测电阻是电学知识中的一个非常重要的考点。这个知识点在近几年的中考试卷中反复出现，填空、实验设计和综合题中都有它的痕迹。学生出现的问题主要有：伏安法测电阻实验中对滑动变阻器的操作不到位，等效替代法测电阻的设计欠妥，特别是只有电流表或者只有电压表时设计测电阻方案得分率很低。针对这一现状，我开设了“多种方法测电阻”专题复习课。,我在课的第一版块，给同学们展示了一个由一组干电池、一个开关、一个电压表、一个电流表和一个未知电阻组成的电路图。让学生判断能否测出未知电阻的阻值，如果能，则依据是什么？学生很自然地想到了用欧姆定律变式求电阻R=U/I。我追问：这个实验电路图有值得改进的地方吗？学生想到实验次数少、结论具有偶然性等，需要串联一个滑动变阻器。接下来，通过课件复习实验室里的伏安法测电阻的相关知识。通过这两个问题，学生认识到初中测电阻的本质原理伏安法测电阻R=U/I。接着我让学生说说曹冲称象的故事。既活跃了课堂气氛，又让他们直观地认识了等效替代的思想。下面顺理成章地介绍了测电阻的特殊方法等效替代法测电阻，让学生了解了电阻箱在实验中的用法，特别是让学生熟悉了单刀双掷开关的作用。这些基础复习为下面的变式测电阻做好了铺垫，使学生解决问题的能力得到了提高。,二、在夯实基础知识的基础上将知识转化为能力，从而在解题过程中能够有效地运用已有的知识解答变式题。,我在课的第二版块安排的是“用电流表和一个定值电阻R测量电阻”，这与书上伏安法测电阻的实验器材明显不同：少了一个测量电压的电压表。我给出了一个电路图，让学生分析能不能测出电阻。让学生在讨论中认识并理解一个电流表和一个定值电阻就相当于一个电压表。这样就从本质上解决了测电阻的仪器问题。接下来，提高学生对变式题目的认识水平和语言表达能力。我给学生提供了下面四个设计方案，让他们写实验步骤和待测电阻R的表达式。,为了充分利用课堂时间，我安排教室里的每一排同学完成一个规定的实验方案，完成好规定的实验方案后可选做其他方案。这样既可以照顾到解题能力差的后进生，又可以激发中等及以上学生的挑战欲望，让他们以饱满的精力完成学习任务。实际效果与我预想的一致。中等学生在规定时间内完成了两至三道题，优等生完成了所有题目。在引导学生交流的过程中，我有意识地让学生说说实验设计的本质。这样，学生在回答问题时能够抓住重点，语言精练而准确，同时也为下个版块的教学设计做好了铺垫，降低了学生设计电路的难度。,三、让学生主动参与设计、总结归纳知识，提高对知识本质的认识，从而熟练掌握解答一类题的方法。,我在课的第三版块中，安排的是让学生小组合作设计“用一个电压表和一个定值电阻R0测量未知电阻”。有了上一个版块的铺垫，学生能够清晰分辨电路图和准确表达实验步骤。在这个环节中，学生通过知识的迁移，很容易想到用一个电压表和一个定值电阻相当于间接地提供了一个电流表。这样就回到了伏安法测电阻的本质上。学生两人一个小组，讨论得比较激烈。在交流展示环节，我惊喜地发现学生设计出了多种方案。大多数学生都设计出了用一个电池组，一个开关，一个电压表，一个定值电阻和一个未知电阻的电路图。这种方案设计简单，步骤容易，美中不足的是在测量过程中要拆装电压表。有的学生设计了用两个开关和一个电压表与定值电阻的测量电路。这种设计避免了测量过程中拆装电压表的问题。测量时通过一个开关把其中一个电阻加以短路，从而改变电压表的测量对象。然后根据串联电路的规律就可以推断出未知电阻R的表达式。因为一个单刀双掷开关的作用相当于两个普通的单刀单掷开关，所以有的学生设计出了用一个单刀双掷开关和一个电压表与定值电阻的测量电路。只要改变单刀双掷开关的触点，就可以轻松地测量出不同部分的电压，从而得到未知电阻R的表达式。通过这一版块的教学，学生对初中物理测量电阻的问题有了更深刻的认识，明白了无论题目怎么改变，它的本质原理仍然是R=U/I，从而能够从容地解决这一类问题。,四、注重课后的反馈和教学反思。,专题复习代表了一类问题的复习，要考虑它的有效性。课后一定要有反馈和教学反思。要通过习题的训练看学生在考虑问题时思路是否清晰、思维是否全面、语言表达是否准确等。我在课的第四版块，给学生布置了“用一个最大阻值为R0的滑动变阻器和一个电流表或者一个电压表测量未知电阻”的电路设计作业，让学生课后独立完成。在批改作业时，我把学生的问题归类，在辅导课上加以点评。经过这样的训练，学生在考试中遇到测电阻的问题时能够做到有的放矢。,物理专题复习实用性较强，有利于学生全面掌握和综合运用物理知识，能极大地提高学生分析问题和解决问题的能力，对提高初三物理总复习的效率起着不可估量的作用。我们要认真、努力做好中考最后阶段的专题复习，圆家长和学生的高中梦。,1 在化学教学实践中培养创新精神,在化学教学实践中，教师要以民族文化精神的激励为指导，积极开拓思维，培养中学生的创新精神，提高其创新实践能力。在化学教学中开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练，以启发学生快乐学习为中心。通过对教学目标的分析，教师根据化学教学活动的本质需求，面对不同教学对象以确定每一次具体教学活动的主题内容，并且一定要利用计算机创设与主题相关的教学情境。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用，教师应该明确并且想办法突破重点和难点，能尽可能发挥学生的创新精神，激发他们的探索兴趣，使他们之于化学知识积累趋向趣味化。数字化信息技术有利于把图、文、色按照奇特的设想构建出理想的教学载体，创作出更好的教学课件，根据教学需要对新媒体技术进行高效率、多角度的开发利用，更有利于突破传统化学教学实践过程中的一切难点，立足民族文化精神，大胆创新，对于传统化学教学实验中无法实现的教学理想，能够更方便快捷地完成。,2 在化学实验教学中营造创新型教学环境,借助多媒体技术营造新型教育环境，使数字化教学方式成为促进化学教学效果的新型手段，更方便快捷地将过去传统教学方法解决不了的难题变成现实，进一步为学生创设新奇的教学情境。计算机辅助化学实验教学恰好能够提供这种条件，在化学教学过程中，充分发挥多媒体计算机的优势，使学生的创造性思维和主体意识得到充分发挥。它具有多变换的优势，可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系。教师可以多变换地讲解、提问、设疑，启发学生勤于思考，拓展学生的思维空间，培养学生的创新精神和创造潜能。在化学实验教学活动中培养创新意识是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性的教育任务，创新意识存在本末、轻重、缓急之分，在化学教学过程中要把总结与反思当做培养创新意识的出发点，是提高学生综合素养的一部分重要教学内容，深刻分析当前化学教学的综合因素，有的放矢地做好创新教育与教学实践的每一个环节的工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制订切实可行的计划，才能真正确保未来参与实践的创新能力和素质。在化学教学中，应使同学们养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法。教师应利用计算机与生活、计算机与社会、计算机与环境，以及趣味活动等有利条件，激发学生的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，培养对社会有用的人才。计算机辅助教学在不同阶段有不同的指导理论、不同的课件设计原则。化学实验教学实践过程中计算机的应用，需要根据理论的指导原则将课件定位在培养学生综合素质和能力等方面，在学生自主学习过程中，还要展开小组讨论，进一步完善和深化教学内容。教师可结合生活实践设计一些同学们相对比较熟悉的教学情境等不同的问题，然后引导学生共同探讨其中的核心问题，让他们畅所欲言，大胆实践，在整个实验教学活动过程中教师提的问题精巧而不多，但同学们说得多，互相讨论得多，教师要认真对待学生提出的各种奇特的问题，给予耐心解答，对同学们的热情予以鼓励和表扬。,3 在化学实验教学中提高创新能力,教师在按照教学大纲执行教学任务时，自身素质一定要强，业务水平要高，能给学生营造有利于促进创新能力发展的和谐文化氛围，教学内容要有利于促进学生创新思维的发展，在实验教学中尽快做完的不拖沓，让学生在一个个富有探索情趣的实验教学中提高实践能力，这是化学教师的重要责任。教师针对中学生的心理特点，为同学们营造有利于探索创新的教学环境，激发同学们的探索兴趣和亲自动手实践的勇气，在老师的引导和鼓励下，同学们自由大胆交流、实践，可以有效改变那些碰到问题往往选择逃避的学生的心理习惯，培养学生面对生活、学习过程中遇到的难题积极应对的信心和能力。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源的进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用，教师应该明确并且想办法突破重点和难点，能尽可能发挥学生的创新精神和探索兴趣，使他们知识积累趋向趣味化。无论干什么工作，思想态度都决定一个人的工作热情和工作效能良好的习惯都是在实践中养成的，化学教师要以极大的热情积极帮助同学们养成良好的探索性学习习惯，通过实验教学，有效培养学生的学习兴趣，提高学生快速适应创新教学环境的能力。创新教育需要加强实践与交流，是构建和谐教学环境的基础，是提高学生未来综合能力的重要根本。教师在化学实验教学中为同学们创设有利于创新的适宜环境，以民族文化精神为指导时刻鼓励学生，强化创新精神的培养，以提高中学生的创新能力为宗旨。,总之，在中学化学实验教学中培养学生的创新精神，激发探索性学习热情，结合化学教学改革，以现代多媒体技术为辅助教学手段，以学科整合为化学实验教学改革的切入点，构建有利于创新思维的学习空间，利用多媒体技术作为辅助化学实验教学的新探索，推进化学教学现代化进程，提高教学质量，培养学生的创新意识和综合实践能力。,证券基本面分析之公司分析,公司分