设备质量管理核心内容课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,设备质量管理核心内容,设备质量管理核心内容21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。设备质量管理核心内容专业管理方法,以人为核心,IE(工业工程 Industrial Engineering)强调综合,地提高生产率,降低生产成本,保证产品质量,而使系统,处于最佳运行状态而获得巨大整体效益。I的目标是改善,工厂的生产管理基础结构、提高劳动生产率,使学理与实,务相得益彰、保证管理效果,降低成本、改善经济效益,以工程技术为基础配合科学管理的技巧来发现问题、解决,问题、预防问题。,通过学习使学员能够把技术与管理有机结合,对企,业进行工业简化(Simplification)、专业化(Specialization),和标准化Standardization)的管理,从制定做出工序,操作标准,劳动定额工时,工艺、流程现场管理乃至全公,司生产管理系统优化、改善都能发挥I技术管理的作用。,I是技术与管理的一体化,专业管理方法,以质量为核心:,1)通过 HACCP从产品最终检验转变为生产全过程,预防控制。预防控制将成为08年生产体系重要的,关注点。建立食品安全管理体系。,附件2食品安全管理体系,2)1122个质量控制点:公司建立质量控制点分解,将每个质量控制点落实到具体责任部门、责任人,及监督人,量化质量控制点质量标准,明确毎个,质量控制点执行的管理体系文件和需要做的记录。,随着时代的发展，社会对人才的需要也有所提高，创业、创造以及创新是当前社会下的主流形式，而创业型经济是当下世界很多国家采取的政策取向。大学生是社会需要的高素质人才，培养学生的创业意识，开展创业教育，是为创业型经济提供人才的重要渠道。当前我国在对学生开展创业教育方面存在一些问题，导致大学生出现就业迷茫的情况。因此，在创业型经济视角下，对大学生创业教育进行分析和研究，具有关键的指导意义。,1当前创业型经济视角下大学生创业教育现状,1.1重视传统教育,当前，我国创业经济还不完善，处于发展时期，其模式还无法为高校开展创业教育提供模式化以及科学化的参考和借鉴。而高校当前对学生进行创业教育也主要通过以往的传统教育手段，对学生准备的创业项目进行分析和论证，提供相关意见。这种手段对尚没有形成规模和完整结构的创业型经济缺乏有效研究，创业型经济和创业教育不能充分结合，教育存在守旧、传统的情况。,1.2对创业型经济缺乏探究,创业型经济与创业教育具有十分紧密的关系，其对创业教育具有重要意义和指导作用。在对学生开展创业教育过程中，无论是创业团体、创业个人、负责教师、指导机构都对创业型经济缺乏充分的了解。导致当前高校开展创业教育与创业型经济互相背离、需求疏远，教育的目的已经偏离了个人发展与创业型经济共同可持续发展的初衷。,1.3缺乏制度保障,创业教育的主要目的就是高校为学生自主创业提供项目优化、科学探讨、市场分析以及创业相关途径等。随着我国创业型经济的持续发展，对学生开展创业教育也具有一定的指导性和针对性。当前我国高校在开展创业教育的时候缺乏制度保障，例如缺乏专业性、机构不健全等，这些因素都是创业型经济视角下，阻碍创业教育发展的关键因素。,2创业型经济视角下优化大学生创业教育的相关对策,2.1加强宏观分析,对创业型经济要进行宏观分析，进而帮助高校开展创业教育提供相关指导。对创业型经济进行宏观了解和分析，可以帮助创业指导教师充分了解当前我国创业型经济的发展空间和所占比例，进而做出更加客观以及科学的分析和评价，为学生开展创业教育提供探讨和借鉴。同时，研究创业型经济也有助于高校开展创业教育，帮助学生调整想要创业的项目，选择更加符合社会需要以及经济发展的创业项目。,2.2设立指导机构,高校要根据学生创业的实际情况，设立具有指导性的教育机构，根据学生选择的不同项目以及项目方案进行评估和分析，确定项目方案的可行性以后未来发展规划。指导机构在对学生选择项目进行有针对性指导的同时，还要开展创业知识教育，向学生传授一些基本的创业知识。例如企业经济运营、企业管理、工商管理、财务管理等知识，在创业型经济下，提供给学生更多的创业实施途径。同时，高校还要强化教师的创业教育能力，加强培训工作，为教师提供访学、进修、参与实践的机会，丰富教师的创业经验，提高教师的教育水平。高校还要注意吸收具有学术背景和创业经验的资深人士为兼职教师，为高校创业教育注入新鲜的思路。,2.3创业实践和创业教育充分结合,构建创业实践体系和创业教育有密切关系，构建创业实践体系是创业教育的关键目标，是决定创业教育成功的重要体现。其可以有效在创业型经济下反映创业教育的开展成果，并且指导学生选择适合经济进步以及社会发展的创业项目。构建创业实践体系的同时，高校要进行仔细的推敲和分析，确保其可以起到指导创业教育的作用。,在创新性经济环境下，高校要在开展创业教育的同时，要给予学生充分的支持，在创业实践中，鼓励学生到企业中进行实习。无论是团队创业者还是个体创业者，都要不断的通过实践方式提高自身水平以及创业能力。,2.4加强和企业合作,高校想要充分实现创业教育的效果，需要获取企业的支持。企业可以充分把握市场的最新需求，对经济发展以及社会变化有充分了解。以往的创业教育比较重视理论知识，但是却忽视了创业实践环节，很多高校虽然和企业开展合作，但是这种合作更多的只是流于形式，很多校企合作只是针对毕业生，为毕业生提供锻炼自身能力的一个平台，进而接触社会，增加工作经验。在创业型经济下，校企合作对高校开展创业教育具有关键作用，首先，校企合作可以为企业提供创新型人才，为企业的发展注入新活力。其次，校企合作可以给予创业学生以最大程度的支持和扶持，促进学生拓宽项目发展空间以及社会脉络，进而优化项目的稳定性以及发展性。,2.5提供政策以及制度保障,传统创业教育缺乏政策以及制度的保障，虽然一些制度和政策给予创业教育以支持和鼓励，特别在税收减免以及创业基金等方面，都给学生提供了辅助和支持。但是，在创业型经济环境下，我国大学生创业依然存在政策以及制度方面的不足。首先，国家应该在政策方面给予一定程度的倾斜，例如在校企对接、校企互惠互利等政策支持，提高学生对创业的热情，提高学生自主创业的成功率。其次，国家要对学生创业初期进行恶性竞争、恶性打压的企业和单位给予经济处罚，并且制定相关政策。确保学生创业的客观性以及公平性，进而维护市场的秩序规范以及正常运作。,2.6社会要给予关怀,创业是一个艰辛、困难、披荆斩棘的过程，社会要给予大学生广泛的认同、接受和支持。社会媒体要积极宣传创业经验、创业政策等，让学生形成良好的、正确的创业态度，将创业作为追求，进而实现推动社会经济进步的目的。社会公众对大学生给予更多的包容、鼓励以及支持，大学生在创业初期，满怀热情、一腔热血，他们不仅需要鼓励和掌声。同时更需要社会的谅解和包容。家庭也要适当的转变传统观念，配合以及支持学生开展自主创业，让学生在创业中体会到来自家庭的支持和温暖，这对学生坚持信心和信念有很大的帮助。,3结语,当前，大学生创业已经是社会发展的重要趋势，是推动我国经济发展的关键动力。在创业型经济视角下，探究学生创业教育实践途径要符合学生的实际需要，提高创业效率，为学生的项目选择以及创业实践提供有效途径和思路。,作文是创造性很强的综合训练，“如果”把各类作文给学生制定一个个固定的模式甚至把“承、起、转、合”以“填空”的形式要学生按老师的定势“填写”作文，“就会”使学生的作文训练走进“新八股”的歪道，这是课程改革所不能容许的。因此，教师在作文教学过程中，应该注重培养学生的创新意识，使学生写出具有个性特点、新颖别致的好文章。那么如何在作文教学中培养学生的这种创新意识呢？笔者认为，应该从以下几个方面有所创新和突破。,一、在作文命题中求创新。,老师命题，学生作文，天经地义。这是作文的套路。为培养学生的创新意识，我打破了这个常规，让学生在作文前发挥其主动创作的精神，积极参与命题，写自己想写的事，说自己要说的话。其作法有：,1、半命题作文。只给学生半个题目，另一半由学生根据自己的实际自行补上，然后按自己拟就的题目作文。如成长需要，我战胜了，改变了我等。,2、材料作文。一般不给学生定题，鼓励学生根据自己对材料的阅读理解多角度拟定题目作文。,3、话题作文。针对当前学生生活或社会生活中的某些热点话题（如学生爱玩手机等），让学生自拟题目，自行立意，自选材料，自定体裁作文。,由于在作文训练的起始阶段就启开了学生思维的闸门，让他们在自我的空间里自由地翱翔，这就大大激活了学生创作的欲望。因此对同一个材料、同一个话题，一个班里往往拟出几十个不同的题目，持好几种不同的观点进行写作，写出好多具有个性颇有创意的文章。如我曾以微软电脑奇才、世界首富比尔?盖茨在小学时坚持到西雅图图书馆义务劳动，总是认真地把放错地方的图书归回原位的事迹，让学生阅读后自拟题目作文，结果好些同学拟了颇有创意的题目作文。如“电脑奇才与整理图书”、“坚持不懈的精神是事业成功的保证”、“业贵有恒”、“富翁的财富”等等，都不同程度地突破了以往材料作文的定势。,二、在作文审题中求创新。,以往作文，特别是中考作文训练，老师最担心学生审题偏差，标新立异，因为这样最容易被评卷者判为偏题离题，打入差类文，那就彻底失败了。所以在指导学生审题立意时，往往都是给学生圈定范围，扣上几道保险系数，不让学生越过雷池一步。这严重地束缚了学生的思维，更谈不上什么创新了。近年来，我有意识地在作文的审题立意中鼓励学生展开想象的翅膀，敢想敢写，求新立异 大胆写出有独到见解、有个人风格的作文来。如在写“站在祖国的地图前”时，全班几十个同学，就很难找到立意雷同的。有的同学赞美祖国壮丽的河山；有的同学惊叹大西北无际的荒漠；有的面对三峡、葛州坝的雄伟工程赞颂祖国建设的伟大成就；有的面对长江中下游肆虐的洪水诉说人们破坏自然环境遭来的无情惩罚等等。凡是在学生大脑的储库里储存的素材，全都调动出来了。,三、在作文表达方式中求创新。,同一个题目、同一个材料，让学生用不同的表达方式作文，既可以充分发挥学生的特长，又能进一步培?B其创新能力。以往老师担心学生写错文体，造成考试失分，近几年的中考作文在这方面已作了改变，可以写记叙文也可以写议论文。我在平时的作文教学中，除了结合阅读教学要求学生练习写作各类体裁的作文，还让学生就一个题目、一则材料或一个话题，练习写多种体裁的文章。如我以“诚信”、“拼搏”、“理想”、“宽容”等题作文时，就不对学生作文体裁作任何要求，学生可写记叙文、可写议论文、可编写小故事，也可写成夹叙夹议或兼有抒情的散文。学生根据自己所占据的材料，用他最擅长的表达方式作文，这就激发了学生的创作热情，写出血肉丰满的文章来。,四、在作文评改中求创新。,作文评改历来是语文教师的一大负担。只写不改，学生写作的积极性会消失；全收全改，老师应付不了，效果也不大，吃力不讨好。有人主张多作少改重讲评，这有一定的道理，但还是离不开教师的指挥棒所划定的圈圈。我认为作文评改应该是培养学